Анализ воспитательной работы

АНАЛИЗ

воспитательной работы

МОУ «Поповская средняя общеобразовательная школа

Шебекинского района Белгородской области»

учебный год

С учебного года в школе функционирует воспитательная система «Школа патриотического воспитания», цель которой заключается в том, чтобы способствовать развитию системы отношений личности к Человеку, Отечеству, Знаниям, формировать духовно, физически здорового и культурного человека, которая предполагает правильно и грамотно спланировать и организовать воспитательную работу как в школе в целом, так и в классе. Воспитательная работа школы строится на основе воспитательной системы и ориентирована на модель выпускника, в связи с которой определены цель и задачи, над которыми школа работала в течение года.
ЦЕЛЬ воспитательной работы создание условий для формирования личности творческой, самостоятельной, способной ценить и уважать других, развивать и реализовать интеллектуальные и духовные качества.

Воспитательные задачи поставленные в учебном году

·  Воспитание сознательного отношения к учебе, развитие познавательной активности, формирование навыков и умений умственного труда;

· воспитание школьников в духе гражданственности, патриотизма, уважения прав личности;

· формирование здорового образа жизни;

· создание условий для самовыражения, самоутверждения личности;

· совершенствование методического мастерства классных руководителей;

· создание условий для проявления у учащихся инициативы, самостоятельности, ответственности, открытости, искренности в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности;

· вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс школы.

На основе выдвинутых задач были сконструированы воспита­тельные планы и программы, план методического объединения классных руководителей, планы работ классных коллективов. В школе разработаны и реализуются программы: «Организация ученического самоуправления», «Обучение здоровью», «Семья», программы по нравственному, эстетическому, экологическому воспитанию, профилактике безнадзорности и беспризорности.

Системная работа предусматривает необходимость дойти до каждого ученика, создать условия для развития индивидуальных особенностей, сформировать потребность к самореализации в соответствии с его талантами и желаниями. Эти программы реализуют сочетание базового школьного образования с дополнительным образованием. Для создания и удовлетворения социально-культурных и общеобразовательных потребностей детей организовано взаимодействие с сельской библиотекой, Домом культуры. В процессе такого образования создается ситуация успеха для любого ученика, что благотворно сказывается на воспитании его личного достоинства.

Реализация поставленных задач осуществлялась через плано­мерную работу классных руководителей, органов детского самоуправления.

Включение учащихся в различные виды деятельности позволило найти талантливых людей, создать условия их самореализации. В 2009– 2010 учебном году школа принимала активное участие в районных и областных творческих конкурсах:

§  I место в районной олимпиаде по краеведению (номинация 65 – лет Победе)

§  II место в районной олимпиаде по краеведению (номинация историческая)

§  II место по самообеспечению

§  Активное участие в экологической операции «Живи елка!» и «Берегите первоцветы!»

§  II место в районных соревнованиях по футболу (младшая группа).

§  II место в районных соревнованиях по баскетболу ( девочки)

§  Победители и призеры акции «Музей и дети»

§  Участники II Поясовских чтений посвящен 65-летию Великолй Победы.

Содержание общешкольных дел было направлено на само­реализацию учащихся, развитие творческих способностей, форми­рование общечеловеческих ценностей. Творческий потенциал учителей, классных руководителей, позволя­л проводить мероприятия на высоком профессиональном и эмо­циональном уровне. Мероприятия охватывали несколько направ­лений воспитательного процесса, формы проведения их различны.

Все школьные традиционные дела делились на общешкольные и внутриклассные. Что же касается традиционных школьных дел, то все они прошли успешно.

Традиционные дела школы:
1. День Знаний – 01.09

2. День учителя, проведенный в форме игры «Что? Где? Когда?»
3. Осенний КВН «Осенние фантазии».– октябрь
4. Неделя правовых знаний – ноябрь
5. Единый день краеведения -06.12
6. Новогодние праздники
7. Месячник военно-патриотической работы – 01.02-25.02

8. Вечер школьных друзей – 3 февраля

9. День влюбленных – 14.02
10. Конкурс «А ну-ка, девушки!»
11. Неделя детской книги – март
12. Творческий отчет кружков – апрель
13. Школьный турслет – май
14. День защиты детей – май, июнь
15. Легкоатлетическая эстафета, посвященная 9 мая
16. Последний звонок и выпускной вечер
17. День памяти и скорби – 22.06.

Доброй традицией стало ежегодное проведение:

-  линейки, посвященные «Первому сентябрю» и «Последнему
звонку», которые стали праздником не только для учащихся, но и
для жителей села.

Эмоциональной насыщенностью окрашены проводимые кон­курсы, спортивные состязания. Цель этих мероприя­тий - создать ситуации успеха, способствовать раскрытию творче­ских способностей, формировать чувство ответственности за кол­лектив

Атмосфера творчества сложилась в таких мероприятиях эстетического цикла, как Осенний бал, Новогодний бал, День матери, День учителя, День Земли. Здесь царил дух артистизма, высокого художественного вкуса. Заслуга этой работы в большей степени принадлежит классным руководителям , ,

В школе проводится большая работа по патриотическому воспитанию. Это направление в школе считается основным, так как воспитательная система школы это «Школа патриотического воспитания». Воспитание любви к родной земле, родному языку начинается с изучения истории своего народа. Это качество можно воспитать, лишь прививая ребенку, уважение к отцу и матери, родным и близким, друзьям. В школе ведется работа по изучению истории поколений, возрождению народных традиций. Учащиеся вместе с родителями составляют свое древо жизни.

У нас сложилась система военно-патриотического воспитания, которая осуществляется через уроки, кружки и спортивные секции, деятельность детского объединения «Школьная республика», работу музейной комнаты, взаимодействие с социумом. Проводились, различные мероприятия, конкурсы, спортивные соревнования. Брейн-ринги, пресс-конференции, декады и месячники по ГО и ЧС и другие нестандартные формы работы способствуют формированию знаний и умений не только на сознательном уровне, но и на эмоциональном уровне. Была проделана большая работа при подготовке и проведении праздника Великой Победы: конкурс чтецов, классные часы, встречи с ветеранами и тружениками тыла, праздничный концерт, Вахта Памяти. Ветеранам Вов и труженикам тыла была оказана адресная помощь. В районной газете регулярно печатались статьи, посвященные 65-летию Победы (воспоминания ветеранов и тружеников тыла).

В рамках Дня Единства (4.11.) проведена работа по ознакомлению учащихся с государственной символикой, воспитанию чувств гордости за свою страну и свою малую родину. Проведены беседы «Патриоты России», «О государственной символике», «Государственный Флаг, Герб, Гимн».
Очень насыщено прошел месячник по патриотическому воспитанию.
В рамках месячника военно-патриотической работы прошли мероприятия:
• конкурс«А ну-ка, парни!»,
• спортивная эстафета «Вперед, мальчишки!»,
• конкурс рисунков «Война глазами детей»,
• смотр строя и песни
• фестиваль патриотической песни

• Праздничный концерт в честь награждения ветеранов юбилейной медалью

В течение всего учебного года учащиеся посещают ветеранов войны и труда. А в мае месяце работала специальная бригада старшеклассников по оказанию адресной помощи ветеранам и престарелым людям.
Учащиеся школы поздравляют ветеранов войны с праздниками 23 февраля и 9 мая открытками.

Ежегодно ученики школы принимают участие в митинге в День Победы. В День скорби, 22 июня, они вновь приходят к памятнику погибшим воинам.
Определенная работа по воспитанию патриотизма проделана в школьном музее: оформлены экспозиции 65-летию Победы посвящается», «Наши земляки в годы Великой Отечественной войны» и проведены экскурсии для учащихся по этой теме.
Можно отметить, что патриотическому воспитанию в школе уделяется большое внимание. Вся запланированная работа по данному направлению выполнена. Тем не менее, в новом учебном году, работа по патриотическому воспитанию должна быть продолжена.

Велась работа школьного краеведческого музея (комнаты) направленная на воспитание человека достойного называть себя гражданином Отечества, человека-патриота нашей Родины, так как именно патриотизм является духовно-нравственной основой жизнедеятельности государственной системы. В музее около 120 предметных экспонатов, несколько сотен фотографий. В прошедшем учебном году открыты новые экспозиции по темам: культура и быт, традиции родного края. Главная задача педагогического коллектива состояла в том, чтобы максимально использовать экспонаты музея в учебно-воспитательной работе с учащимися. На базе музея проводилась экскурсионно - массовая работа: тематические часы развития, тематические экскурсии, уроки Мужества, встречи с ветеранами, музейные уроки. В этом учебном году прошла паспартизация музея.

На сегодняшний день остро стоит проблема сохранения здоровья учащихся, поэтому в воспитательной работе задача создания условий сохранения здоровья детей проходит красной нитью. Вопросы сохранения здоровья учащихся являются предметом пристального внимания всего коллектива школы - предметом обсуждения на педагогических советах, совещаниях при директоре, родительских собраниях.

Для всех школьников организованы бесплатные завтраки по программе «Школьное Молоко» и горячий обед, а для 12 ребят (12%) из многодетных семей – двухразовое питание: завтрак и обед.

Классные руководители стараются обеспечить своим воспитанникам возможность сохранения здоровья в период обучения, сформировать у них необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Основная работа по формированию здорового образа жизни приходится на организацию спортивно-массовой и физкультурно - оздоровительной работы в школе. Учащиеся с удовольствием посещают уроки физкультуры. Ежемесячно организуются дни здоровья, спортивные соревнованию по баскетболу, футболу, «Веселые старты», декада «Мы против наркотиков», месячник «За здоровый образ жизни»

Четвертый год 7 апреля во Всемирный день здоровья школа работает по особому расписанию. Учебный материал каждого урока направлен на формирование здорового образа жизни. Кроме того, в этот день прошли беседы по классам о ЗОЖ, вреде курения, алкоголя, проведен конкурс плакатов «Мы против наркотиков». Закончился день спортивным праздником который включал в себя соревнования настольному теннису, мини-футболу, баскетболу, стрельбе из пневматической винтовки. Победители награждены грамотами. В школе функционируют секции «Волейбол» и «Баскетбол» в которых занято 45% учащихся
В течение года работают школьный спортзал. В каникулярное время для учащихся проводятся различные спортивные игры, развлекательные программы. В июне работает оздоровительный лагерь с дневным пребыванием и лагерь туда и отдыха. В этом учебном году в лагере оздоравливалось 75% учащихся школы.
Родительский взнос за путевку в лагерь составляет 10% стоимости путевки, что в этом году составило всего лишь 108 рублей.
В распоряжение лагеря было предоставлено 4 кабинета, спортивный зал. Работники клуба регулярно, 2 раза в неделю, проводили культурно-оздоровительные мероприятия.

Работники лагеря справились со своими обязанностями. Дети остались довольны и питанием, и организацией каждого дня.
Постоянными стали профилактика вирусных заболеваний. Реализуется школьная программа «Обучение здоровью». На уроках для снятия статического напряжения и психо-эмоциональной нагрузки проводятся динамические паузы, а также физминутки для улучшения мозгового кровообращения. Перед первым уроком ежедневно проводится утренняя зарядка. Традиционными стали встречи с работниками ФАП, внеклассные мероприятия, формирующие положительное отношение к занятиям физической культурой и спорта. Есть реальные достижения в спортивно-оздоровительной работе: победы на районных соревнованиях, в спартакиадах.

Однако, анализ состояния здоровья учащихся по результатам изучения внутришкольной медицинской документации, анкетирования, бесед с родителями показывает, что у воспитанников есть еще отклонения в состоянии здоровья. Хотя заболеваемость простудными заболеваниями у учащихся сократились почти в 3раза, но есть еще над чем работать в новом учебном году.

В школе ведется систематическая работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. В целях профилактики детского дорожного травматизма в школе организована работа «Отряда ЮИД», в августе – сентябре и мае - июне проводилась операция «Внимание, дети!», полностью реализован план мероприятий по профилактике детского дорожного травматизма. Члены «Отряда ЮИД» принимали активное участие в районном смотре – конкурсе «Безопасное колесо».

Огромное воспитательное влияние на развивающуюся, растущую личность оказывает классный руководитель. Учителя начальных классов подходят с большой ответственностью и творчеством к подготовке различных внеклассных мероприятий. Свидетельство тому – успешно проведенные традиционные праздники. В 8 классе в классном коллективе сумела создать не только доброжелательную обстановку, но и атмосферу творчества, используя в работе с детьми такое серьезное требование инновационной педагогики, как личностно-ориентированный подход. Татьяна Васильевна уже третий год реализует воспитательную систему класса «Семья –Я» В этом учебном году Татьяна Васильевна обобщила на районном уровне опыт работы по теме «воспитательной системы класса, за что получила сертификат. Стала победителем районного и лауреатом областного конкурса «Воспитать человека»

В 11 классе () ведут активную работу органы ученического самоуправления. Формы работы классный руководитель использовал самые разнообразные: классное собрание, деловые игры, круглые столы, классные часы, «огоньки». На высоком уровне прошел «День самоуправления» организованный учащимися 11 класса.

В 5 классе () планирование воспитательной работы осуществлялось с учетом характеристики коллектива, сложившихся в нем взаимоотношений, традиций, интересов. Большое внимание уделялось инициативе учащихся в планировании и самостоятельности в проведении мероприятий.

В 10 классе () сформирован новый классный коллектив, который успешно прошел адаптацию. В связи с тем, что подростки данного возраста испытывают много психологических проблем, классный руководитель большое внимание уделял индивидуальной работе с учащимися. В данном классном коллективе сложились добрые взаимоотношения, как с детьми, так и с родителями.

Большая воспитательная работа проделана с учащимися 7 класса () Не смотря на то, что в классе пять учащихся ребята принимали активное участие в школьных мероприятиях.

Не достаточно положительные результаты получились в 9 классе (.) Хотя, работа классного руководителя способствовала улучшению микроклимата в классе, решению многих школьных повседневных проблем, но классный коллектив был не достаточно сплочен, дружен и активен. Было очень много проблем и правового порядка (пропуски уроков, драки и др.)

Анализ планов классных руководителей, их деятельности с классным коллективом показал, что большинство педагогов проектировали и вели работу по изучению личности воспитанника, осуществляли педагогическую фиксацию его стремления к саморазвитию, самовоспитанию.

Практика показала, насколько важны в современных условиях творческая активность учителей, воспитателей и организаторов, поиск ими наиболее совершенных приемов воспитания школьников. Такие классные руководители, как , , приступая к разработке мероприятия, ставят перед собой цель: сделать воспитательный процесс радостным, интересным, запоминающим для детей. Об этом свидетельствуют результаты анкетирования. При ответе на вопрос, какое мероприятие, проводимое в классе, запомнилось, дети называют классные часы, и мероприятия которые прошли в коллективе в нетрадиционной форме.

Классные руководители , , старались вовлечь каждого ученика в творческий процесс, чтобы снять комплексы, дать возможность самовыражению. Все мероприятия планировались и проводились в сотрудничестве с учениками.

В этом учебном году еще один классный руководитель () посетила районную школу классного руководителя и получила удостоверение. Но хочется сказать, что не всегда полученные знания и информацию та методических объединениях, совещаниях классные руководители применяют на деле. В большей степени откладывают в папку.

Третий год в школе проводится конкурс «Самый лучший класс года». Разработано положение конкурса, выработаны критерии оценки. Хочется отметить, что в этом учебном году учащиеся не достаточно серьезно отнеслись к этому мероприятию. Поэтому подводя итоги получились такие результаты: Лучшим классам года был признан 5 класс, а номинации «Самый творческий» и «Самый артистичный» класс получили классные коллективы 2 и 3 классов. Старшеклассники в этом году не были отмечены ни в одной номинации. Я считаю, что это упущение классных руководителей. На заседании Совета старшеклассников было решено в следующем году продолжить конкурс «Лучший класс года», поэтому классным руководителям со своими коллективами более активно включиться в этот конкурс, при этом обращая особое внимание на успеваемость и дисциплину в классе. Так как эти критерии являются самыми значимыми.

Анализ практической деятельности классных руководителей при работе с классом, проведенный в конце года показывает, что не все классные руководители проводят классные часы в соответствии с современными требованиями, новыми технологиями. Слабо проявляется интерес у классных руководителей к овладению новыми технологиями в организации воспитательного процесса, педагогической диагностики результатов воспитательного процесса; воспитательная работа в классе строится без учета интересов, способностей и возрастных особенностей, учащихся в классе, уровня их самоопределения.

Воспитательная работа в школе ориентируется на потенциал социума и приумножение сложившихся традиций. Самое первое и главное место в этой работе занимает семья. В школе обучаются дети из 81 семьи.
Содержание работы педколлектива с родителями включает три блока:
• повышение психолого-педагогических знаний (родительский всеобуч, открытые уроки и внеклассные мероприятия, индивидуальные консультации);
• вовлечение родителей и общественности в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные КТД, помощь в укреплении материально-технической базы, рейды в семьи обучающихся);
• участие родителей и общественности в управлении школой (Управляющий совет, родительский комитет, совет профилактики).
В практике школы используются массовые, групповые, индивидуальные формы и методы работы с родителями. Все они направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимосвязи школы, семьи, общественности, а также на привлечение родителей к воспитанию детей класса.

И эта работа дает результаты. Родители участвуют в классных и общешкольных собраниях, научно-практических конференциях, педагогических лекториях. Однако следует отметить, что творческой активности родители не проявляют.

В школе разработана и реализуется программа «Семья», в соответствии с которой успешно проведены: Вечер откровенного разговора, совместный спортивный праздник «Папа, мама, я - спортивная семья, День открытых дверей.

Но еще недостаточно прочные отношения семьи и школы. Есть разногласия, как в обучении, так и в воспитании. Проблемы решаемы. Поэтому в следующем учебном году необходимо приложить еще максимум усилий для более тесного сотрудничества родителей со школой.

Успешно работал Совет профилактики. В 2учебном году проведено 9 заседаний. За детьми «группы риска» закреплены члены Совета профилактики и школьного самоуправления. Проводились совместные рейды учителей, родительской общественности в семьи, находящиеся в социально опасном положении. Еженедельно проводились рейды на дискотеку. Классные руководители посетили семьи учеников, нарушающих Устав школы, составили акты обследования семей. Асоциальное поведение учеников обсуждалось на заседании Совета профилактики школы и на заседаниях классных коллективов.

Важное место в системе работы педагогического коллектива занимала ранняя профилактика. Психолог изучал склонности, черты характера детей, их взаимоотношения в семье. В школе имеется банк данных на детей и семей, находящихся в социально опасном положении.

Особое внимание уделяется работе с подростками по профилактике употребления наркотических и психоактивных веществ.

Результатом профилактической работы является уменьшение курильщиков среди подростков (по результатам анкетирования) и практически отсутствие общественно-опасных деяний и мелких хулиганств, совершенных учащимися нашей школы.

В школе всегда уделялось и уделяется большое внимание правовому воспитанию. Основной целью правового воспитания является формирование правовых компетентностей у школьников, повышение уровня их правовой культуры, готовности к выполнению социальных ролей гражданина. Для реализации этой задачи в школе проходили мероприятия:

-День правовых знаний;

- беседы, викторины;

- олимпиада «Молодой избиратель»;

- акция «Я гражданин России».

В школе не первый год работают органы ученического самоуправления, которые участвуют в соуправлении жизнедеятельностью коллектива нашей школы. За прошедший год ребята проделали немалую работу: боролись за повышение качества знаний в школе, участвовали в работе Управляющего совета школы, подготовили и провели общешкольные мероприятия:

·  день самоуправления и праздничный концерт ко Дню Учителя;

·  акцию «Благоустроим школьный двор»;

·  шефская помощь ветеранам войны, труженикам тыла и престарелым людям;

·  поздравление ветеранов с Днем Защитника отечества и Днем Победы

В традиционной форме складывалось и классное самоуправление и хотя работа ведется, но много еще недостатков. В некоторых классах органы самоуправления существуют только на бумаге, а в действительности дети не знают какое у них поручение или кто входить в Совет старшеклассников.

Анализ анкетирования и социологических исследований позволил сделать вывод о том, что в школе не все учащиеся включены в самоуправленческую деятельность, степень организованности коллектива средняя. Не все ученики класса несут ответственность за классные и общешкольные дела, участвует в планировании, организации и проведении общешкольных, классных мероприятий.

Уровень самоуправления по результатам выведения среднего коэффициента трех блоков, составляет 0,59 – это соответствует среднему уровню самоуправления в ученическом коллективе.

Такие результаты организации органов самоуправления в классе и в школе говорят о том, что оно может успешно развиваться лишь при условии постоянного обучения учащихся. Задача такого обучения - в вооружении учащихся социально ценными мотивами, в овладении ими знаниями, умениями и навыками организаторской работы. Поэтому для решения этой задачи планируется на следующий год в школе создать клуб «Школа самоуправления», осуществляющий разные виды деятельности: психолого-педагогическую диагностику, тренинги и игры, направленные на развитие коммуникабельности, умения взаимодействовать в группе.

В целях удовлетворения запросов учащихся и родителей в школе работали 4 детских объединения. Творческие объединения работали по следующим направлениям: физкультурно–спортивное, экологическое, краеведческое. Анализируя деятельность дополнительного образования можно сделать вывод, что учащиеся начального и среднего звена более заинтересованы в деятельности творческих объединений по различным направлениям, а учащиеся старших классов больше всего увлекаются только спортивным секциями.

Занятость учащихся в дополнительном образовании в уч. г.

По сравнению с прошлым годом общий охват учащихся внеклассной деятельностью уменьшился:

уч. г.	уч. г.	уч. г.	уч. г.
64%	76%	86%

Все кружки и спортивные секции работают в послеурочное время. При распределении часов кружковой работы учитываются результаты анкетирования родителей учащихся. Из протокола родительского собрания: на вопрос: «Какие факультативы, кружки необходимо открыть в школе?». Родители ответили:
• спортивные секции (футбол, волейбол, баскетбол) – 79%

• занятия с компьютером – 75%

• изучение истории родного края – 42%

• танцевальный – 60%

• хоровое пение, вокал – 30%.

• экологическое направление – 30%

По определенным причинам школа не может полностью выполнить желания родителей. Из-за отдаленности села от районного центра администрация школы не может найти руководителя танцевального кружка, вокального кружка. Учащимися краеведческого кружка в течение года были оформлены альбомы «Ветераны педагогического труда», «Они защищали Родину».
Ежегодно в школе проводятся творческие отчеты кружков, где подводятся итоги работы за год. В этом году учащимися была организована выставка поделок, творческих и исследовательских работ. Взаимодействие дополнительного образования и внеурочной деятельности в школе осуществляется через общественно-полезную, благотворительную, художественно-творческую, досуговую и спортивную деятельности.
Спортивная деятельность – это проведение 1 раз в четверть Дня здоровья и школьного турслета, участие в районной спартакиаде школьников, подвижные игры на свежем воздухе.

Наибольшей популярностью в школе остаётся волейбол, баскетбол, футбол.

Дополнительное образование в школе работает но нужной результативности нет, потому что:
• слаба материальная база кружков и секций;);
• содержательная деятельность кружков вела к снижению числа учащихся в кружках в течение года;

• руководители детских объединений не достаточно ответственно подходят к занятиям, нет заинтересованности ()
Необходимо добиться, чтобы дети не только были заинтересованы в этих занятиях, но в первую очередь руководители детских объединений и чтобы они приносили определенный результат. Поэтому в следующем учебном году дополнительному образованию будет уделено особое внимание и контроль

В школе имеется программа мониторинга на основе, которой уже несколько лет проводится аналитико-диагностическая деятельность позволяющая выявлять недостатки в воспитательной работе и помогающая планировать эту работу.

Анализ результативности деятельности воспитательной системы проводился по результатам анкетирования «Размышление о жизненном опыте» методика и «Личностный рост» методика , ,

Размышление о жизненном опыте

(за 3 года;., уч. г. уч. год уч. год.)

«Личностный рост»

учебный год

учебный год

учебный год

8-11 классы

Уровень воспитанности учащихся (методика Капустина)

ежегодно имеет положительную динамику.

учебный год

учебный год

учебный год

Как показало анкетирование, уровень воспитанности в этом году снизился по сравнению с прошлым годом. Это объясняется тем, что много хороших учащихся окончили школу, а результаты 9 класса оказались низкими. Но мы надеемся, что в следующем учебном году уровень воспитанности учащихся возрастет.

В результате анализа анкеты, удовлетворенности жизнедеятельностью школы удовлетворены все учащиеся и родители. Они считают, что школа положительно влияет на развитие и воспитание детей, подготовку их к самореализации в жизни.

Уровень удовлетворенности подтверждается мониторингом и социологическими исследованиями, которые показаны в диаграмме:

Уровень здоровья учащихся 5-11 классов по методике

уч. год

уч. год

Показатели физической подготовленности выпускных классов

(4, 9, 11 классы)

учебный год

В целом диагностика показывает положительную роль процесса воспитания на учащихся. Сопоставление полученных данных с целями, содержанием и способами организации процесса воспитания помогает сделать выводы о том, что воспитательная система школы работает эффективно.

Однако необходимо отметить, что недостатки в воспитательном процессе, конечно же, есть. Не все классные руководители ведут систематически диагностическую работу по изучению классного коллектива для дальнейшего совершенствования воспитательной работы с детьми. Эту работу необходимо вести в системе, прослеживать из года в год. И только качественный анализ за прошедший год поможет классному руководителю выявить высокие и низкие, положительные или отрицательные результаты воспитательной работы.

Есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности учащихся: как среднего звена, так и старших, формировать у детей основы культуры поведения. Еще не у всех учащихся сформировано чувство сознательной дисциплины, негативное влияние на отдельных учащихся оказывает социальная среда. А это означает, что одной из главнейших задач воспитательной работы школы в новом учебном году должна стать работа, как с детьми, так и родителями по нравственному воспитанию.

В современных условиях назрела необходимость пересмотра всех видов деятельности учащихся с позиции насыщения их творческими моментами – внесение нового творческого содержания в трудовую, познавательную, художественно-эстетическую, физкультурно-оздоровительную, классно-обобщающую работу с детьми. Предстоит ликвидировать разрыв между основным и дополнительным школьным образованием, воспитательными и оздоровительными процессами, разнообразить формы работы с родителями, активнее привлекать их к участию в учебно–воспитательном процессе. Именно на решение этих важных вопросов будет направлена воспитательная работа в новом учебном году.

задачи:

1. Организовать продуктивное взаимодействие и сотрудничество всех структур школы, родителей и социальных партнеров.

2. Проводить работу по формированию у учащихся нравственных качеств.

3. Продолжить работу по спортивно – оздоровительному и туристко – краеведческому направлению.

4. Совершенствовать деятельность ученического самоуправления.

5.Продолжить работу по внедрению концепции воспитательной системы «Школа патриотического воспитания».