Анализ управленческого процесса Статистика школы (стр. 6 )

Параметры: кол-во выпускников	2		2	2
золотая	серебряная	золотая	серебряная	золотая	серебряная	золотая	серебряная
1. общее количество	13	18	7	14
2. получившие медали	1	1	1	1	0	2	0	0

2. Мониторинг социальной успешности выпускников

2.1. Распределение выпускников 9 класса по направлениям продолжения образования

Годы	Кол-во учащихся, окончивших 9 класс	Кол-во учащихся, получивших аттестат	Кол-во уч-ся, поступивших
в 10 класс	в ССУЗ	в ПТУ	на работу	другое
своей школы	других школ, лицея
2	26	25 (96%)	15 (57,6%)	1 (4%)	2 (8%)	11 (52%)	0	0
2	16	16	6  (37.5%)	3 (18,75%)	4 (25%)	3 (18,75%)	0	0
2	20	20	4 (20%)	0	14 (70%)	2 (10%)	0	0

2.2. Распределение выпускников 11 класса по направлениям продолжения образования

Годы	Кол-во учащихся, окончивших 11 класс	Кол-во уч-ся, поступивших
в ВУЗы	из них на бюджетной основе	в ССУЗы	в ПТУ	на работу, призван в армию
2	18	11(61%)	9 (50%)	4 (22%)	0	3 (17%)
2	7	5 (71%)	2 (29%)	2 (29%)	0	0
2	14	9 (64%)	8 (57%)	5 (36%)	0	0

2.3.Уровень сформированности ключевых компетенций выпускников средней школы

№ п. п	Группы компетенций	Учебный год
2	2	2
1.	Решение проблемы	9 (70%)	9 (50%)	9 (64%)
2.	Информационные	9 (70%)	12 (67%)	8 (57%)
3.	Коммуникативные	8 (61,5%)	11 (61%)	10 (71%)
4.	Учебно-организационные	10 (77%)	15 (83%)	11 (78%)

Вывод: к концу обучения у выпускников средней школы по анализу классного руководителя сформированы следующие ключевые компетенции:

1.  у 64% ребят сформирована компетентность решения проблемы «цели и задачи» (4 уровень), т. е. выпускники формулируют и анализируют проблемы, определяют стратегию решения проблемы, проводят объективный анализ и указывают субъективное значение результатов деятельности;

2.  у 57% выпускников сформирована информационная компетентность (3 уровень), т. е.владеют способами систематизации информации, делают выбор и принимают решение в ситуации неопределённости;

3.  у 71% выпускников сформированы коммуникативные компетентности (3 уровень), т. е. работают с вопросами на понимание и совместно с членами группы получают результат взаимодействия, высказывают свои идеи в связи с идеями других участников;

4.  у 78% ребят хорошо сформированы учебно-организационные компетентности, т. е. развиты навыки вычисления, беглого чтения, письма, могут применять полученные знания и умения на практике, умения планировать личный труд и отдых, режим дня, недели на длительное время;

5.  из анализа данных за три года следует, что возросло количество выпускников с хорошо сформированными ключевыми компетенциями, у 71% ребят сформированы компетенции 3 уровня, у 29% - компетенции 2 уровня. Данный результат показывает, что работа по его достижению проводилась целенаправленно, систематично. Поставленная цель достигнута.

3. Мониторинг условий, обеспечивающих успешную работу школы

3.1 Мониторинг развития педагогического коллектива

3.1.1. Характеристика кадрового обеспечения

В штате школы – 21 учитель.

Отличники просвещения – 3 учителя.

Награждена медалью ордена «За заслуги перед Отечеством II степени» - руководитель ОУ

Награжден орденом «Знак Почёта» - 1 учитель

Награждены грамотами Министерства образования и науки РФ – 3 учителя.

Объявлена благодарность Министерства общего образования – 1 учителю.

Награждены грамотами Министерства образования и науки СО – 4 учителя

Награждены грамотами СЗУ МОН СО– 4 учителя

3.1.2.  Образовательный уровень

Годы	Показатели
Высшее педагогическое	Высшее непедагогическое	Неполное высшее	Среднее педагогическое	Среднее непедагогическое
	14	1	1	2	1
	14	1	1	2	1
2011–2012	16	1	1	2	1

3.1.3.  Данные по стажу

Годы	Стаж
0 –5 лет	6 – 10 лет	11 – 15 лет	16 – 20 лет	21 – 25 лет	26 и более
	3	3	0	2	2	9
	3	3	0	2	3	7
	4	2	2	1	4	8

Вывод: педагогический коллектив состоит из учителей, имеющих большой опыт работы. 38% педагогов проработали в образовании 26 и более лет.