Курсы ПК по теме: «Актуальные вопросы введения ФГОС начального общего образования» (стр. 2 )

I. Организационный момент.

II. Этап актуализации знаний.

-Над какими понятиями мы работали на предыдущем уроке? (Безударные

гласные, парные звонкие и глухие согласные в корне слова)

-Чему мы научились? (Пользуясь алгоритмом действий, правильно

записывать слова с этими орфограммами)

-Что необходимо предпринять ещё, чтобы правильно записывать слова на

изученное правило? (Поупражняться, выполняя ряд упражнений)

-Послушайте музыку и строки из стихотворения и ответьте на вопрос:

материал на какую тему будем использовать для формирования навыка

правописания слов с безударными, парными звонкими и глухими

согласными?

Звучит музыка Г. Свиридова «Метель»

Ушла уж осень торопливо,

Пришёл черёд и зимним снам.

Сегодня ж щедрою рукою

Зима дары вручает нам.

-Уточните значение выражения «зима дары вручает нам»

-Чем воспользуемся для объяснения значения слова «дар»? (Толковыми

словарями)

-Каким образом объясняется значение слова в толковом словаре? (Дети

зачитывают объяснение)

-О каких дарах зимы идёт речь? (Свободные высказывания учащихся)

-Выполняя задания мы, нарисуем словесный портрет замечательного и

любимого многими времени года.

III Этапы изучения материала.

-Каким образом на занятии русским языком мы можем передать свое

отношение к обсуждаемой теме? (высказать свою точку зрения, качеством

выполнения заданий с точки зрения орфографии и каллиграфии)

-Выполнив ряд тренировочных заданий по каллиграфии, покажем своё

отношение к нашей обсуждаемой теме разговора

1.Минутка чистописания.

Зз

за зи

зима зимний зимовать

-Какие звуки обозначает буква?

-Какие соединения встретились в словах?

-Какие части речи обозначают слова?

-Приведите примеры сочетаний или простых предложений с этими словами.

-Выделите корень в словах.

-Можем ли назвать их однокоренными? Почему?

-Отметьте в листах личных достижений красным цветом - очень старался и

доволен выполнением заданий; зелёным старался, но есть недочёты; синим

– надо ещё постараться.

2.Работа с загадками о зиме.

-А теперь подарки, которые принесла зима. Какие? Вы узнаете, если,

проанализировав признаки, выделите характерные, существенные. В

некоторых случаях вам понадобится смекалка, сообразительность.

Ребята самостоятельно записывают отгадки.

*На дворе горой, а в комнате – водой ( снег)

*Морковка бела всю зиму росла.

Солнышко пригрело, всю морковку съело ( сосулька)

*Не колючий, светло-синий,

На ветвях развешан ( иней)

*Прозрачен, как стекло,

А не вставишь в окно (лёд)

*С неба – звездой,

В ладошку - водой (снежинка)

*Сам без рук, без глаз, а рисовать умеет (мороз)

*Взял дубовых два бруска, два железных полозка.

На бруски набил я планки. Дайте снег! Готовы…(санки)

*Под гору – коняшки.

В гору – деревяшки (лыжи)

*Мчусь, как пуля, я вперёд,

Лишь поскрипывает лёд.

Да мелькают огоньки.

Кто несёт меня? (коньки)

-Проверьте по образцу правильность ваших выводов. (Самопроверка по

готовому образцу: снег, сосулька, иней, лёд, снежинка, мороз, санки, лыжи,

коньки)

-Оценим в листах личных достижений результат работы: