Курсы ПК по теме: «Актуальные вопросы введения ФГОС начального общего образования» (стр. 3 )

красным цветом – смекалка, сообразительность помогли. Все ответы

правильные. Я доволен. Зелёным - старался, но некоторые моменты были

не учтены. Следует обратить внимание. Синим – были существенные

недочёты, надо ещё постараться.

3.Работа в парах по карточкам

-Как по – вашему, какие виды работ нужно провести с записанными

словами, чтобы лучше запомнить их написание?

(Составить словосочетания, сгруппировать по определённым признакам,

подобрать однокоренные слова)

Интересные задания подобраны в карточках. Работать будете парами.

Определите, кто из вас в вашей паре будет исполнителем, кто

консультантом. Внимательно прочитайте задание, обсудите, запишите

вариант вашего совместного решения, проверьте правильно ли всё

записано.

Задание №1

Слова: снег, сосулька, иней, коньки, лыжи, мороз, снежинка, лёд,

санки, метель распределить по группам

Задание №2

Из отрывка стихотворения С. Погореловского выписать однокоренные

слова.

-Доказать, что выписали однокоренные слова.

-Выделите корень в этих словах.

-Какую особенность наблюдаете?

«…Проплясали по снегам снежные метели.

Снегири снеговикам песни просвистели.

У заснеженной реки, в снежном переулке

Звонко носятся снежки, режут снег снегурки….»

Проверка выполненного задания по образцу. По какому признаку

сгруппированы слова? Докажите, что слова: снегам, снежные, снегири,

снеговикам, у заснеженной, в снежном, снежки, снегурки – однокоренные

- Вывод: Корень передаёт общее значение родственных слов. Чтобы найти

корень, надо выделить общую часть в однокоренных словах. Иногда в

корне родственных слов происходит чередование согласных.

-Подведём итог работы в парах: красным цветом – работали дружно,

результаты совпали с образцам. Мы довольны. Зелёным - старались, но

некоторые моменты нами были упущены. Следует обратить внимание.

Синим – были существенные недочёты, надо повторить тему «Состав

слова», пользуясь материалом учебника или дидактического материала.

Физкультурная пауза.

4.Систематизация имеющихся знаний

- Работая в паре, мы вспоминали учебный материал. Каким образом можно

проверить умения применять правило в практической деятельности?

(Выполнить тестовые задания, самостоятельную работу, написав мини –

сочинение и т. д.)

- Прежде чем предложить вам очередное задание, вспомним ещё правила

 о правописании безударных гласных и парных согласных в корне слова.

Согласны ли вы с планом и последовательностью действий?

-  Определяем слово, в котором нужно вставить безударную гласную в

корне.

-  Записываем нужную букву в корне слова.

-  Подбираем однокоренные слова или изменяем форму числа данного

слова.

- Выбираем из группы слов такое, в котором безударный гласный в корне

был под ударением.

-  Проверяем.

Расставить последовательность действий.

-В каком источнике мы можем прочесть правило проверки парных звонких

и глухих согласных? 

-Чтение правила проверки написания звонких и глухих согласных

5.Работа над текстом.

Самостоятельная работа по карточкам.

Звучит музыка Г. Свиридова «Метель»

Карточка №1

Задание №1

Озаглавьте текст. Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Пришла настоящая з·ма. П·ля, х·лмы покрылись пуш·стым белым к·вром.

З·мой рус·кий ле· сказочен и ч·десен. Сне· укр·шает пуш·стые ветки

д·ревьев. См·листые ш·шки в·сят на елях. В серебряном уборе ст·ят

кр·савицы – берё·ки.

Задание №2

К данным словам из левого столбика подобрать по смыслу слова из

правого столбика. Составить с ними словосочетания и записать их.

Улица хру·кий

лёд у·кая

ветер ро·кий

голос ре·кий

Карточка №2