Курсы ПК по теме: «Актуальные вопросы введения ФГОС начального общего образования» (стр. 1 )

ОГБОУ «Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»

Курсы ПК по теме: «Актуальные вопросы введения ФГОС начального общего образования»

Зачётная работа «Конспект урока русского языка в 3 классе»

Составил

учитель начальных классов

МБОУ «Воронинская СОШ»

Томского района

Февраль 2012 год.

Тема: Проверка правописания безударных гласных и парных

согласных в словах.

Цели:

1. Формирование навыка правописания слов с изученными

орфограммами, практического опыта разбора слов по составу.

2. Формирование умения объяснять правописание изученных орфограмм

на основе построения логической цепи рассуждения.

3.Использование и обработка информации в традиционных источниках

при обогащении словарного запаса, развитии монологической речи.

4.Развитие умений работать в парах, элементов контроля и

взаимоконтроля учащихся, внесение необходимых корректив.

5.Использование личного листа достижений для формирования умений

объективно оценивать результат своей деятельности.

Тип урока: комбинированный.

Демонстрационный материал: Музыка: «Метель» Г. Свиридова, картины

зимнего пейзажа, стихотворения, загадки о зиме, карточки

индивидуального опроса, «Толковый словарь русского языка

», орфографический словарь.

Раздаточный материал: карточки индивидуального опроса; инструкции

для выполнения самостоятельной работы, работы в парах; толковый

словарь для учащихся начальных классов; лист личных достижений.

Таблица формирования универсальных учебных действий

Этапы урока	Формирование предметных умений	Формирование УУД
Организационный момент	Привитие культуры умственного труда	Р. Планирование учебного сотрудничества
Актуализация знаний	Закрепление правописания слов с безударными гласными,	Р. Целеполагание на основании соотнесения того, что известно и

	парными согласными в корне.	усвоено уч-ся и что ещё неизвестно К. Поиск информации в традиционных источниках.
Изучение материала
Минутка чистописания	Развитие навыка каллиграфического письма. Закрепление определения корня в однокоренных словах.	Р.Контроль в форме сличения способа действия и результатом с заданным эталоном. П. Умения строить речевые высказывания
Работа с загадками о зиме	Расширение словарного запаса учащихся, развитие логических операций.	П. Анализ объекта с целью выделения признаков, синтез.
Работа в парах по карточке	Группировка слов по определённым признакам. Работа с однокоренными словами (определение корня).	Р.Планирование, определённая последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата. Р.Контроль в форме сличения способа действия и результата с заданным эталоном. П. Выбор наиболее эффективных форм решения проблем. П. Логические универсальные действия: анализ, синтез, классификация. К. Умение слушать и вступать в диалог, интегрироваться в группе. К. Управление поведением партнёра.
Систематизация имеющихся знаний	Повторение правописания изученных орфограмм (правописания слов с безударными гласными, парными согласными в корне).	Р.Составление плана и последовательности действий
Работа с текстом, составление словосочетаний	Отработка навыка правописания слов с изученными орфограммами.	К. Планирование учебного сотрудничества со сверстниками
Взаимопроверка выполненных заданий по карточке	Развитие навыков само и взаимопроверки.	Р. Контроль – сличение с эталоном
Работа со словарными словами	Развитие монологической речи учащихся. Повторить написание слов с непроверяемыми гласными на	Р. Саморегуляция – способность к мобилизации сил и энергии к волевым усилиям и преодолению препятствий П. Смысловое чтение, анализ объектов

	тему «Птицы»	с целью выделения признаков. П. Постановка и решение проблем, самостоятельный способ решения К. Умение выражать мысли в соответствии с ситуацией. К.Поиск информации в словаре. Л. Экологическое осознание окружающей среды.
Задание на дом	Закрепить правописание слов с безударными гласными, парными согласными в корне	Р. Целеполагание как постановка учебной задачи на основании того, что уже известно и усвоено уч-ся, и того, что ещё неизвестно.
Обобщение	Учить детей самоанализу деятельности на уроке, объективно оценивать работу.	Л. Эмоциональная сформированность потребности в самовыражении, позитивной моральной самооценки и моральных чувств.

Ход урока