Дайджест СМИ (стр. 8 )

Какие вузы, наряду с Новосибирским госуниверситетом, выбирают для дальнейшей учёбы ваши питомцы?

– Раньше до 90% ребят шли в НГУ, потому что выпускные экзамены в СУНЦ приравнивались к вступительным экзаменам в университет. Сейчас развивается мобильность, и довольно большое количество выпускников уезжает в Москву (в МГУ, МФТИ, другие вузы) и в Санкт-Петербург. Поэтому процент поступивших в Новосибирский госуниверситет снизился до 60%.

Какая часть выпускников возвращается по окончании вузов в качестве преподавателей в СУНЦ НГУ?

– Более 40%.

В конце сентября 2012 года в Новосибирске состоялась встреча директоров всех СУНЦ, на которой обсуждались проблемы, требующие неотложного решения. Было направлено коллективное письмо заместителю председателя Правительства с изложением «болевых точек». А 19 октября прошлого года уже в Москве, в СУНЦ МГУ, прошло совещание на эту тему с участием вице-премьера и министра образования и науки. Что-то изменилось с тех пор?

– После той встречи в правительстве продолжилась работа над документами, в частности теми, которые будут регулировать деятельность образовательных учреждений типа наших учебно-научных центров. Мы высказали свои предложения и в части организации образовательного процесса, и по материально-техническому обеспечению, заработной плате. Но официальных решений пока ещё нет. А без помощи государства ни один из вопросов нашего существования не решить – ни повысить зарплату преподавателям, ни закупить современные приборы, ни улучшить питание и содержание учеников в интернате.

Недавно по федеральной целевой программе все четыре СУНЦ выиграли конкурс на проведение Летних школ и получили по 1,5–2 миллиона рублей. Это реальная поддержка. Рассчитываем, что средства в ближайшее время будут нам перечислены.

Сколько сейчас стоит обучение и проживание в школе-интернате, есть ли льготы для детей из малоимущих семей?

– Обучение детей у нас, естественно, бесплатное. А вот за содержание в интернате плата составляет 88 тысяч рублей в год. Однако мы можем снизить её до десяти раз – в зависимости от того, какие доходы имеет семья. Кроме того, победители и призёры олимпиад и научных конференций получают скидки до 50% этой платы за каждое успешное выступление, которые суммируются. Таким образом, несколько десятков самых талантливых детей проживают в интернате абсолютно бесплатно и даже получают стипендию, которую учредил Институт ядерной физики СО РАН, в размере 5 тысяч рублей в месяц. Замечу: ни один талантливый ребёнок не был отчислен из-за того, что у родителей не было средств на оплату его пребывания в интернате.

Академик РАН Михаил Эпов вручает стипендии лучшим учащимся СУНЦ НГУ

23 августа открывается юбилейный съезд выпускников СУНЦ НГУ, одна из целей которого «самим определить будущее школы». Что это значит?

– По итогам упомянутого вами октябрьского совещания директорам СУНЦ поручили разработать программы развития учебно-научных центров. Что мы и сделали. Наша школа свою программу опубликовала. Выпускники с программой ознакомились, в том числе и в социальных сетях, где ребята активно общаются, – в Facebook и «ВКонтакте» у нас 6,5 тысячи подписчиков. У них возникли предложения о том, как помочь школе, которые они и решили обсудить на съезде.

Может, выпускники захотели и материально помочь СУНЦ, организовать, например, фонд целевого финансирования?

– В Новосибирском государственном университете уже есть эндаумент, а поскольку СУНЦ – структурное подразделение НГУ, нет смысла создавать ещё один фонд. В рамках действующего эндаумента было решено создать целевой капитал для физматшколы: положение мы уже разработали, сейчас идёт сбор средств.

Какими вы сами видите перспективы развития СУНЦ НГУ и других учебно-научных центров?

– Разные задумки есть, некоторые можно отнести к совершенно невероятным. Но смысл их заключается в следующем: нам уже 50 лет, и у нас накоплен огромный опыт работы с одарёнными детьми в условиях интерната – по полному циклу подготовки учёных, начиная со школьной скамьи. Наши первые выпускники уже пенсионеры, и мы чётко знаем, кем они становятся, какой у них жизненный путь.

Сейчас основная проблема в том, что мотивация молодых талантов к естественным наукам в последнее время снижается. А если нет мотивации, то таланты уходят в какую-то другую сферу. Но раз уж думаем об инновационном развитии России, то как же мы это сделаем без естественно-научных дисциплин? Все инновации основаны на результатах, полученных в научно-технической сфере, и талантливые ребята должны постоянно в ней присутствовать. Так что одна из важнейших наших задач на современном этапе – повышение мотивации к занятию наукой. Это стратегическая задача, выходящая за рамки отдельной школы. Она должна быть каким-то образом осмыслена государством.

Мы предложили сделать наши школы федеральными учебно-научными центрами, которые осуществляли бы и методическую работу, и курировали другие подобные спецшколы.

Есть много разных лицеев, гимназий, которые хорошо работают в этом направлении, а всероссийской системы пока нет.

Второй момент заключается в том, что мы уже интегрированы в систему университета, но надо бы интегрироваться плотнее. Ведь наши ребята получают очень хорошее образование, а потом вливаются в общий студенческий поток, в котором порой растворяются. Нужно создать тьюторское сопровождение одарённых ребят на протяжении не только средней, но и высшей школы – с тем, чтобы не терять таланты.

Третье, очень важное направление – подготовка педагогических кадров, обучающих талантливых детей, в том числе естественно-научным дисциплинам, мотивирующих их к развитию своих дарований. Кадры – это учителя, которые должны знать, что нужно делать, когда у них в классе появился одарённый ребёнок, уметь найти к нему индивидуальный подход. Поэтому в педагогических вузах нужны соответствующие учебные программы и курсы повышения квалификации. Мы такие курсы, кстати, ведём – к нам приезжают учителя не только из Сибири, но и из европейской части России, из Казахстана. Но повышение квалификации, на мой взгляд, должно быть системным и широкомасштабным.

И всё-таки как вы предлагаете развивать мотивацию детей к занятию наукой?

– Мотивация когда возникает? Когда появляется интересное, захватывающее действие, которое будит воображение. Когда получается неожиданный результат, который можно предъявить. Помните, раньше были дома пионеров, дома творчества, кружки юных техников. Сейчас такой системы, мотивирующей детей к занятию наукой с ранних лет, нет. Практически нет тех точек, где одарённые ребята могут познакомиться и начать что-то придумывать. К нам ведь поступают уже старшеклассники. Так что стоит подумать над созданием системы научно-технических парков, где детям показывали бы различные опыты, где читались бы интересные лекции и, самое главное, где юные дарования сами что-то творили и развивали таким образом свои способности. Таланты надо вести по жизни с самого начала.

(Назад)

Горбатова Анна
Оригинал

Сообщения с аналогичным содержанием

23.08.2013. "*****"
Школа замечательных людей

23.08.2013. Уральское отделение Российской академии наук (*****)
Наука и технологии в России: Школа замечательных людей

23.08.2013
Нанометр Нанотехнологическое сообщество - Новости
Церемония закрытия летней школы "Лифт в будущее"

27 августа 2013 года состоится торжественная церемония закрытия Летней научно-образовательной школы «Лифт в будущее», в рамках программы АФК «Система» по поиску и поддержке талантливой молодежи.

Проект реализуется благотворительным фондом «Система» и МГУ имени в рамках мероприятий Всероссийского Фестиваля науки при научной поддержке «Лаборатории научного творчества» (СУНЦ МГУ) и поддержке Департамента науки, промышленной политики и предпринимательства города Москвы, а также Министерства образования и науки РФ.

В официальной церемонии закрытия летней школы «Лифт в будущее» примут участие ректор МГУ имени Виктор Антонович Садовничий и Председатель Совета директоров АФК «Система» Владимир Петрович Евтушенков.

Участники Летней школы – победители всероссийских и международных олимпиад и конкурсов - представят свои исследовательские и научные работы, проекты в разных областях знаний. Вы увидите масштабную презентацию 109 инновационных проектов, созданных в рамках Летней школы. В их числе технология генерирования случайных чисел на основе «белого шума», результаты биологических экспериментов по регенерации тканей, разработки систем торможения в воздухе для бережного спуска с большой высоты, а также решения проблемы усыхания елей.

На мероприятии вы сможете пообщаться с талантливыми, яркими детьми со всей России, а также с их наставниками и организаторами проекта.

Программа:

14.00 – отъезд из Москвы в пансионат под Звенигородом;

16.00 – презентация научных проектов;

17.00 – официальная церемония закрытия;

17.30 – общение спикеров и детей со СМИ;

19.00 – отъезд в Москву.

Адрес: пансионат «Университетский», Московская область, Одинцовский район, ст. Звенигород, д. Волково. Добраться до места проведения мероприятия можно на специальном автобусе, который будет ждать всех желающих у метро Университет, с 13.30 до 14.00. Ниже см. схему проезда на автомобиле.

Контакты для аккредитации на церемонию закрытия Летней школы:

(Назад)

Элина Борисова
Оригинал

Сообщения с аналогичным содержанием

23.08.2013. "*****"
Новости / Церемония закрытия летней школы "Лифт в будущее"

22.08.2013
ГосЛюди. ру- государственные блоги (*****)
В поддержку Александра Попова

Член Общественной палаты Сергей Волков направил обращения Генеральному прокурору РФ Юрию Чайке и Председателю Следственного комитета России Александру Бастрыкину обращения с просьбой взять на личный контроль расследование уголовного дела, возбужденного против заслуженного учителя России, директора физико-математического лицея № 31 г. . Попову предъявляется обвинение в посредничестве при получении взятки.

Как отмечает член ОП, "в настоящее время в Комиссию Общественной палаты по развитию образования поступает информация от родителей и учителей школы о существующем давлении на следствие со стороны местных чиновников".

"В связи с этим, просим Вас взять расследование дела на личный контроль и информировать общественность о ходе и результатах следствия", - говорится в обращении.

Волков подчеркнул, что "в Общественной палате Александра Евгеньевича знают как профессионала своего дела, талантливого директора лицея, который подготовил немало победителей российских и международных олимпиад". "За время работы Попов неоднократно выступал со смелыми высказываниями и инициативами, многие из которых могли не нравиться тем или иным людям".

Напомним, в мае прошлого года произошла нашумевшая история с запросом челябинской полиции в лицей о национальности школьников. защитил права школьников, заявив, что в учебном заведении "национальность одна - математика". В свою очередь Общественная палата направила запрос руководству МВД Челябинской области, чтобы выяснить, зачем местный отдел полиции просит у директора лицея № 31 полный список учащихся всех национальностей. (Подробнее>>)

Член Общественной палаты Тина Канделаки в своём блоге также высказалась в поддержку А. Попова. "Оставьте в покое директора школы. Это адова работа в нынешних условиях. Дайте делать ее тому, кто умеет ее делать на высшем уровне", - заявила она. (Подробнее>>)

(Назад)

Оригинал

Сообщения с аналогичным содержанием

22.08.2013. Общественная палата РФ
В поддержку учителя

22.08.2013
Новости@*****
Лучших челябинских педагогов поблагодарили за успехи школьников на олимпиадах

Сегодня, 22 августа, работники системы образования города Челябинска подвели итоги прошедшего учебного года и отметили вклад лучших учебных заведений в подготовку школьников. Главной темой традиционной августовской конференции стал поиск методов повышения эффективности управления образованием и его качества.

Видимо, что то случилось...

К сожалению мы не можем отобразить эту картинку.

Сообщение об ошибке автоматически отправлено

в службу поддержки. Приносим свои извинения

Как сообщила первый заместитель главы администрации , перед властями стоит задача повышения уровня заработной платы педагогов до средней по экономике региона, то есть, до 22 тысяч рублей. Повышение зарплаты привело к увеличению кадров в системе образования, за счет этого снижается и пенсионный возраст работников.

"Увеличение заработной платы будет продолжаться. В этом году на эти цели запланировано направить около 722 миллионов рублей. Зарплата работников системы дошкольного и допобразования также будет увеличена", - отметила Котова.

В нынешнем году строители готовятся сдать три новых детских садика. "В общей сложности планируем создать 2700 мест для дошкольников. Несмотря на то, что среди городов-миллионников мы стоим на первом месте по обеспечению детскими садами, в очереди остается около 22 тысяч детей, поскольку рождаемость у нас не снижается. В основном, это дети младше трех лет, которые только готовятся к поступлению в детские сады", - подчеркнула Котова.

Участников конференции поприветствовал заместитель декана факультета экономики и права Российской академии народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ Алексей Фартыгин. "За последние годы были в какой-то степени утрачены духовные ценности, потеряны социальные ориентиры, которые были сформированы предыдущими поколениями. Очень важно, как отметил президент в своем послании, найти новые духовные скрепы, которые смогли бы объединить российское общество, идеалы и ценности, свидетельствующие о том, что мы ответственны за свою судьбу перед настоящим и будущим поколением", - заявил Алексей Фартыгин.

Официальная часть конференции завершилась церемонией награждения челябинских школьников, отличившихся на международных и всероссийских олимпиадах. Воспитанники директора лицея №31 Александра Попова были отмечены в числе первых. Наград удостоились его ученики - Иван Маслов и Артур Рязанов, которые в нынешнем году стали победителями международных олимпиад по физике и информатике соответственно. Ученика лицея №97 Никиту Шлапакова также поощрили за первое место на международной олимпиаде по химии.

"Мы поддерживаем и дальше будем поддерживать образовательные учреждения, педагогов и детей, показывающих высокие результаты", - подчеркнула Наталья Котова.

(Назад)

Оригинал

Сообщения с аналогичным содержанием

22.08.2013. Урал-пресс-информ (*****)
Лучших челябинских педагогов поблагодарили за успехи школьников на олимпиадах. Похвалы удостоился и Александр Попов

22.08.2013
С*****
В детском лагере ООО "Башкирэнерго" за лето отдохнули 676 детей

На прошлой неделе в ДОЦ "Горное Эхо" завершился летний оздоровительный сезон. За три смены в детском оздоровительном центре отдохнули 676 детей со всех уголков Башкирии - от Нефтекамска до Сибая. Преимущественно это дети сотрудников электросетевая компания» и его дочерних компаний - и . Традиционно «Горное Эхо» популярно и у работников Башкирской генерирующей компании. Также по инициативе генерального директора Андрея Макарова 10 путевок было предоставлено одаренным детям из г. Кумертау, победившим в различных региональных и федеральных творческих конкурсах. Так, в детском оздоровительном центре отдохнули и укрепили здоровье лауреат диплома I степени Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку Дарья Бобровникова, лауреат IV Международного фестиваля-конкурса детского творчества Элина Валиуллина, победитель городского конкурса вокалистов «Хандугас», призер республиканского конкурса «Весенняя капель» Иван Кочетов, победитель заочной Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку «Британский бульдог» Дарья Лапшина, неоднократный чемпион Башкирии, призер всероссийских турниров по греко-римской борьбе Александр Чегодаев.

Каждый год дети углубленно изучают ту или иную область знаний. В этом году приоритет был отдан астрономии. Каждый желающий мог совершить «Большое космическое путешествие» - поучаствовать в семинарах со специалистами, профессионально занимающимися астрономией, просмотреть научные фильмы и видеолекции.

Четыре года подряд - с 2009 по 2012 гг. - «Горное Эхо» становится победителем республиканского смотра-конкурса на лучшую постановку работы по организации летнего отдыха детей в номинации «Лучшая детская оздоровительно-воспитательная организация» в группе «Лагеря промышленных предприятий до 300 мест». Большая заслуга в этом принадлежит вожатскому корпусу - студентам Кумертауского педагогического колледжа, Кумертауского горного колледжа, Кумертауского филиала УГАТУ. И в этом году они проявили себя не только мудрыми воспитателями, но и старшими товарищами ребят и лидерами многих творческих начинаний. Лучшие студенты-вожатые будут награждены денежными премиями и благодарностями .

(Назад)

Оригинал

Сообщения с аналогичным содержанием

22.08.2013. "ЭнергоНьюс (*****)"
В детском лагере Башкирэнерго за лето отдохнули 676 детей

20.08.2013
PГ. РУ
Школьный этап Всероссийской олимпиады стартует в октябре

В октябре 2013 года в каждой московской школе пройдет школьный этап Всероссийской олимпиады, который позволит учащимся попробовать свои силы в разных предметах. Об этом сообщил координатор проведения Всероссийской олимпиады школьников Иван Ященко.

"Сейчас по поручению Департамента образования мы занимаемся разработкой материалов, которые сможет получить каждая школа, чтобы уже в сентябре можно было раздать детям", - рассказал Иван Ященко.

Уже в начале сентября материалы для подготовки к олимпиаде будут доступны, а для учителей будут открыты дистанционные курсы повышения квалификации.

Иван Ященко отметил, что результаты школьников в олимпиадах учитываются при составлении рейтинга школ. "И это не просто цифры, это действительно показатель того, что ребенок в конкретной школе может получить возможность развить свой талант", - добавил Иван Ященко.

Иван Ященко подвел итог основному циклу международных олимпиад (химия, физика, математика, информатика, география, биология). Он сообщил, что в прошлогодней международной олимпиаде москвичи заработали пять золотых медалей. И это прекрасный результат - выше, чем у других регионов.

(Назад)

Ольга Гостюхина
Оригинал

20.08.2013
Новости@*****
Именной стипендией Сахалинской области награжден школьник из Корсакова

Максим Останин имеет за плечами множество побед во всевозможных конкурсах и олимпиадах

Южно-Сахалинск, 20 августа, SakhalinMedia

Именной стипендией Сахалинской области награжден школьник из Корсакова. Высокую награду за успехи в учебе получил Максим Останин, который является победителем множества конкурсов и олимпиад, сообщили ИА SakhalinMedia в пресс-службе администрации Корсаковского района.

- ученик общеобразовательной школы № 1. Он является призером муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии, обществознанию, экологии, литературе. В нынешнем году стал призером регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии и обществознанию, награжден дипломом министерства образования Сахалинской области.

Дважды Максим награжден дипломами победителя Всероссийского экологического форума "Живи, Земля!", имеет диплом III степени за участие во Всероссийском конкурсе эссе "Россия: колонизатор или миссионер?".

Активную деятельность молодой человек проявляет в научно-исследовательской деятельности, в конференциях, конкурсах. Так, в 2012 году он награжден грамотой департамента социального развития администрации Корсаковского городского округа за активное участие в краеведческой конференции "Моя малая Родина", посвященной 65-летию образования Сахалинской области в номинации "Культурное наследие". За участие в конкурсе исследовательских и прикладных проектов Максим отмечен сертификатами за отличное раскрытие темы по "Охране и восстановлению водных ресурсов" и творческую работу "Первые шаги в науке".

Кроме того, Максим Останин активно участвует в жизни школы, является членом Школьного парламента и капитаном школьной команды "Эрудит", а также гордостью Корсаковского городского округа.

Именная стипендия Сахалинской области установлена министерством образования в 2003 году.

Получить материальное вознаграждение за достижения в учебе могут талантливые студенты, ученики высших, средних, начальных профессиональных и общеобразовательных учреждений.

(Назад)

Оригинал

Сообщения с аналогичным содержанием

20.08.2013. "Рамблер - Новости" (news. *****)
Именной стипендией Сахалинской области награжден школьник из Корсакова

20.08.2013. *****
Именной стипендией Сахалинской области награжден школьник из Корсакова

20.08.2013. "ИА " (Южно-Сахалинск)
награжден именной стипендией Сахалинской области

20.08.2013
Учительская газета (*****)
Тезисы Калины для тех, кому небезразлична судьба столичного образования

Июль был дождливым и прохладным, но одинаково жарко было на встречах и. о. министра образования Исаака Калины с населением в округах, на прямых линиях с читателями столичных газет, на традиционных четверговых видеоселекторах Департамента образования. Жарко от того количества вопросов, которые задавали москвичи и на которые получали ответы. Можно сказать, что из ответов сложились своеобразные «Управленческие тезисы» Исаака Иосифовича, с которыми мы знакомим наших читателей.

Об образованных

В Законе «Об образовании» об этом все написано, но, как говорил классик, счастье каждый понимает по-своему... Я всегда говорю, что образованный человек - это человек, у которого сформировано правильное отношение к миру и к себе в этом мире. Правильное - значит человек умеет во взаимодействии с миром приносить миру пользу и не вредить себе. Это, наверное, очень сложно, ведь для этого нужно много знать, уметь, понимать, но это главное, а все остальное, как мне кажется, вспомогательные вещи, для того чтобы понять мир и свое место в этом мире. Ведь большинство конфликтов возникает из-за того, что у людей не сформировано адекватное отношение к миру и к себе в этом мире.

О чтении, и не только

Чтобы читал ребенок, родителям нужно читать. Но надо понимать, что книга - это не только один носитель информации, что книга - смысл, но, может быть, есть и новые формы получения информации, просто мы, как говорят наши дети и внуки, чего-то «не догоняем». Я могу признаться, что, как-то мельком увидев несколько кадров «Аватара», с ужасом подумал о том, что смотрят наши дети. А потом у меня был счастливый момент - несколько часов свободного времени, я посмотрел этот фильм и вдруг понял, что там достаточно много серьезного смысла, облеченного в формы, очень доступные детям. Поэтому, наверное, нужно просто взаимно уважительно относиться к формам общения с миром. У молодого поколения сегодня такая форма, причем они намного терпимее к нам, чем мы к ним: в их системе координат мы такие отсталые, ничего не знаем, ничего не умеем и не понимаем, но они нас терпят, замечаний не делают, свое видение не навязывают. Думаю, нужно, чтобы дети читали, но решать это нужно в первую очередь с нашим искренним и глубоким интересом к их образу жизни, с попытками не отставать от детей, тогда есть надежда, что в ответ мы получим их интерес и уважение к нашему образу жизни, заинтересованность, что им захочется узнать больше о нашем образе жизни, о наших способах мышления, общения с миром. Возможно, тогда многое они возьмут от нас. Попытка же невзаимного воздействия даже по законам физики неэффективна - всякое действие равно противодействию.

Об учебниках простых и электронных

Благодаря решению Правительства Москвы все учебники, нужные школам и входящие в федеральный перечень, приобретают за счет городского бюджета, сегодня уже идет поставка учебников на новый учебный год, так что приобретать их родителям за свои деньги не нужно ни в коем случае. К сожалению, редко субъекты РФ берут такие заботы на себя, сейчас, после указания прокуратуры, они пойдут вдогонку за Москвой, вводя бесплатные учебники для всех учеников. Москва в этом году проводит апробацию электронных учебников. Электронный учебник - условное название, это не текст обычных учебников, переведенный в электронный вид, это очень широкое понятие, там должны быть и текст учебника, и иллюстрации в электронном виде, и видеофрагменты в электронном виде, которые нужны для той или иной темы, и методические материалы для учителя, и «репетиторы» для ученика, и диагностические материалы для его самопроверки. То есть такой учебник - понятие широкое, поэтому мы относимся к нему с большой надеждой. Кроме того, если ребенок ходил бы, условно говоря, с одним ноутбуком или с одним айпедом, для того чтобы не носить тяжелый ранец с семью учебниками, это было бы здорово, а самое главное - расширило то содержание образования, с которым ребенок смог бы легко ознакомиться. Более того, речь идет о том, чтобы то, что мы называем электронным учебником, было постоянно обновляющимся, чтобы через свое компьютерное устройство человек мог из Интернета прибавить новый материал к тому, что у него уже есть. Проблема работы с ноутбуком или айпедом при электронных учебниках разработчикам поставлена, и они над этим работают. Нам нужно, чтобы был удобный сервис. Такие разработки сейчас идут, но должен сказать, что, к сожалению, разработок, полностью устраивающих московское учительство, пока нет, поэтому в прошлом году Правительство Москвы инициировало такой конкурс. Из 88 предложенных были отобраны для апробации всего 11 учебников, апробация показывает, что даже не все 11 можно будет дальше использовать. С огорчением отношусь к заявлениям, что процесс идет очень медленно, сейчас Департамент образования, Правительство Москвы (Департамент информационных технологий) очень активно работают со всеми разработчиками электронных учебников, которые только есть, для того чтобы все было быстрее, но качественнее. То есть пока, к сожалению, таких электронных учебников, которые бы по своему качеству устраивали московское учительство, у нас нет, но их разработка идет, кстати, вместе с учителями Москвы - мы в шестидесяти школах столицы позволили разработчикам провести апробацию. Учителя Москвы, работая в режиме апробации, дали огромное количество очень дельных, полезных предложений, поэтому мы надеемся, что тот продукт, который, по сути, уже будет результатом издательств, всех электронных фирм и учительства Москвы, станет удобен и учителям, и ученикам, и родителям. Это наше недалекое будущее, более широкая и масштабная апробация будет идти и дальше.

О платности и бесплатности учебы в школе

В одном из телесериалов говорили: «Трудно понять логику непрофессионалов». Допустимая академическая, то есть учебная, нагрузка учеников школ определяется Санитарными нормами и правилами. В этом документе Роспотребнадзор четко прописал: в первом классе может быть всего двадцать уроков в неделю, во втором - двадцать два, далее идет плавный рост, в десятом и одиннадцатом классах может быть по тридцать семь уроков, большее количество уроков - учебных занятий в классическом понимании - не может быть у ученика в соответствии с требованиями СанПиНов. Министерство образования и науки РФ утвердило федеральные государственные стандарты, в которых определено, сколько часов за счет бюджета гарантируют каждому ученику. Это число гарантированных часов с абсолютной точностью совпадает с ограничениями СанПиНов, то есть нижняя граница, которую гарантирует стандарт, точно совпадает с той, которую разрешают СанПиНы. Поэтому никаких платных уроков в школе не может быть по определению, ибо тогда это будет невыполнение стандарта, что недопустимо, или нарушение СанПиНов, что тут же карается. Школа может организовать для своих учеников (и не только для своих) различные дополнительные образовательные услуги (услуги от слова «служить», что может быть лучше служения москвичам!), в том числе и платные. Но это не входит в стандарт образования, а того, что нужно изучить по стандарту, вполне достаточно для хорошей сдачи ЕГЭ, вообще для жизни и работы в обществе. Это все гарантируют те самые 37 часов за счет бюджета, которые прописаны в стандарте, поэтому я хотел бы, чтобы все это понимали. Скажем, для того чтобы ввести третий час физической культуры и прибавить один час к СанПиНам, нам потребовалось много времени - Министерство образования и науки РФ долго отказывалось заменить какой-нибудь учебный час на третий урок физической культуры. В конце концов Роспотребнадзор согласился с тем, что урок физической культуры не академическая нагрузка, а, наоборот, в какой-то мере разгрузка, увеличил количество часов в СанПиНах, тем самым дав возможность Минобрнауки РФ добавить один час в учебный план. Поэтому не умещаются никакие платные уроки в требованиях СанПиНов.

О физкультуре и культуре

К сожалению, очень часто, приезжая в школу и заходя в спортзал, я вижу, что 8-10 ребят сидят на скамейке. Понимаю, что они могут быть освобождены от физкультуры (как будто это что-то обременительное, от чего нужно освободить!), но, думаю, проблема тут заключается в наших очень консервативных методиках преподавания физической культуры. Уверен, что все-таки к физической культуре (а мне здесь кажется главным слово «культура») люди приходят, как правило, через интерес к какому-то виду спорта. Человек начинает заниматься каким-то видом спорта и через него входит в большой массив общей физической подготовки, желая добиться успехов в спорте, он получает хорошую общефизическую подготовку, физическое развитие, приобщается к физической культуре. Мы недавно проводили встречу с городской Федерацией баскетбола, я рад, что коллеги очень похоже смотрят на проблему, мы попробуем разработать примерную программу физической культуры, стержнем которой будут разные виды спорта. Сегодня нет проблемы организации таких занятий, так как школы в Москве в самом деле достаточно солидные, имеют много классов в параллели, может быть, один класс захочет заниматься физической культурой, в основе которой баскетбол, другой - лыжами, третий класс - еще чем-то. Но уроки физической культуры должны быть все-таки спортивно ориентированными, причем не ради побед на соревнованиях, а ради того, чтобы ребенок, интересуясь видом спорта, желая добиться в нем каких-то успехов, приобщался к физической культуре в культурном контексте, получал физическое развитие. Тогда, я надеюсь, на скамейке не будет ребят, теряющих сорок пять минут своей драгоценнейшей детской жизни.

О приеме в первый класс

Запись в первый класс в основном закончилась, зарегистрированы на портале более 85 тысяч первоклассников, 84 тысячи уже зачислены в первый класс, тысяча семей все еще выбирают школы для своих детей. Обычно есть еще семьи, которые приедут в Москву или уедут, по нашим расчетам, в итоге первоклассников будет около 90 тысяч. Школу выбирают родители, сегодня гораздо больше тех, кто понимает, что образование там должно быть качественным. Если оценивать качество как интегральную позицию, то школа, расположенная близко к дому, серьезная составляющая качества жизни ребенка, потому что не секрет, что по Москве на любом виде транспорта возить ребенка по утрам в школу и из школы - серьезная угроза его здоровью и безопасности. Сегодня все большее количество школ стараются обеспечивать то качество образования, которое удовлетворяет московские семьи. При этом 579 школ (раньше таких школ было около 300) Москвы по итогам 2013 года имеют хотя бы одного ученика, который на городской предметной олимпиаде почти российского уровня стал победителем или призером, это говорит о том, что в этих школах есть серьезная, уважительная атмосфера, возможность для ученика получить качественное образование. 579 школ покрывают очень равномерно площадь Москвы, такие школы есть в каждом районе, может быть, даже в каждом микрорайоне. Поэтому гоняться за какой-то супершколой и из-за этого поднимать ребенка по утрам на два часа раньше, гонять по дорогам на транспорте нет никакого смысла. За каждым домом закреплены, как правило, несколько школ, стоящих поблизости, у родителей есть теперь широчайшие возможности выбора нужной школы. Не случайно семьдесят один процент московских первоклассников поступили в школы в своем микрорайоне. Остальные живут не по месту регистрации, поэтому ушли в школы по фактическому месту жительства. Многие школы нынче открыли в своем составе дошкольные отделения, поэтому дошкольники переходят сразу на учебу в эти школы без проблем, если родители на это согласны. Таких детей у нас сегодня 7 тысяч. Когда у людей есть выбор, то есть и те, кого не выбирают, тех школ, которые не могли набрать первые классы, стало много меньше, многие из них приняли решение войти в состав тех школ, которые москвичи выбирают. Это не значит, что нет какого-то количества школ, которые все еще не выбрали, их около 30, пока идет поиск решения, что делать дальше, вместе с управляющими советами этих школ. Это может быть вариант вхождения в состав востребованной школы, есть варианты смены управленческой команды, чтобы «поднять» такую школу. Мы знаем одно: в столице не должно быть таких школ, которые не нужны москвичам. Мы даем время на набор детей только школам-новостройкам, которые только-только открылись.

О единой школьной форме

На сайте Департамента образования опубликованы и соответствуют рекомендациям Министерства образования и науки РФ, Роспотребнадзора некие очень общие требования к школьной форме. Департамент образования не будет устанавливать никакой единой формы, это дело самого образовательного учреждения, которое через свои конференции примет решение, то есть своя форма будет лицом каждой школы. Если школы будут отсылать родителей к приобретению формы в так называемых аффилированных фирмах или предприятиях, то это предмет для рассмотрения правоохранительных органов. Что касается цены формы, то, думаю, родители при покупке необходимых вещей для ребенка должны сами правильно относиться к их стоимости: то, что подешевле, иногда бывает и покрепче, и поудобнее, чем дорогое.

(Назад)

Оригинал

СМИ: Центральные ТВ и радио online

25.08.2013
Эхо Москвы: Родительское собрание
Родительское собрание : Нарушения при приеме в вузы

С. БУНТМАН: 12 часов 9 минут, Сергей Бунтман у микрофона. Я все еще заменяю Ксению Ларину. Ксения Ларина вернется, когда уже начнется учебный год в Российской Федерации, вернется из отпуска. А пока мы сейчас подведем итоги лета все-таки. И одна из летних наших тем - это был прием в вузы и обнаруженные нарушения, неясность в правилах и неясность в обнародовании правил. И вот мы сегодня в студии будем говорить с Татьяной Алексеевной Бархатовой, заместителем начальника управления контроля и оценки качества образования Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки. Татьяна Алексеевна, добрый день.