Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

«Утверждаю»
Директор ГОУ СОШ № 000
____________
«___» ____________ 2011 г.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЮГО - ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Государственное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 000

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

на учебный год

Москва, 2011г.

Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования ГОУ СОШ № 000 г. Москвы

Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования ГОУ СОШ № 000, рассмотрена и принята Управляющим советом образовательного учреждения (протокол от 01.01.2001г.).

По мере введения ФГОС и накопления опыта работы в данную программу будут вноситься изменения и дополнения. Данная программа начинается с сентября 2011 года и будет реализовываться по мере «вхождения» во ФГОС 1-х классов последующих наборов учащихся.

Основная образовательная программа начального общего образования (ООП НОО) школы первой ступени образования ГОУ СОШ № 000 Юго-Восточного окружного управления образования Департамента образования города Москвы – это программный документ, на основании которого определяется содержание и организация образовательного процесса на ступени начального общего образования. Данная программа направлена на формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Основная образовательная программа начального общего образования разработана на основе ст.14, 15 Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.01 года), а также социального заказа родителей младших школьников.

Для реализации ООП начальной ступени школьного образования определяется нормативный срок 4 года (6,5 – 10,5 (11) лет), который полностью соответствует стабильному младшему школьному возрасту.

Основная образовательная программа начального общего образования разработана на основе п. 6,7 ст. 32 Закона РФ «Об образовании», ст.14,15 Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.01 года), Примерной ООП НОО.

ООП сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

- с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

- с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

- с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

- с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

- с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

- с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет): центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; ·развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

ОУ несёт ответственность за выполнение ООП перед родителями (законными представителями), учащимися и учредителем. Ежегодно директор школы выступает с публичным докладом о выполнении ООП школы, который публикуется на сайте ОУ.

Нормативно-правовые и методические документы, регламентирующие составление основной образовательной программы начального общего образования

·  Закон РФ «Об образовании» (статья 14, 15);

·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации г. Москва «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;

·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации г. Москва «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

·  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.01 года);

·  Сан ПиН 2.4;

·  Письмо Министерства общего профессионального образования РФ от 01.01.2001г. № 000/11-13 «об организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы»;

·  Письмо Министерства образования РФ от 01.01.2001г. № 000/13-13 «Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период»;

·  Письмо Министерства образования РФ от 01.01.2001г. №/13 «Об увеличении двигательной активности обучающихся образовательных учреждений»;

·  Письмо Министерства образования РФ от 01.01.2001г. № 000/11-12 «О недопустимости перегрузок обучающихся начальной школы»;

·  Письмо Министерства образования РФ от 01.01.2001г. 1561/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»;

·  Письмо Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001г. №ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»;

·  Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»;

·  Закон города Москвы «Об общем образовании в городе Москве»;

·  Типовое положение об образовательном учреждении, утверждённое постановлением Правительства РФ в редакции от 01.01.01 г. № 000;

·  Устав ОУ;

·  «Организация и режим работы группы и школ продлённого дня (методические рекомендации)» (утв. Минздравом СССР 12.12.1979 № 000-79);

·  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

·  Окружная программа духовно-нравственного воспитания и развития детей и молодёжи в Юго-Восточном округе.

Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная со ступени начального общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают её успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность осваивать требований основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии. Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания.

Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.

Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребёнка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности человека. Формируемые на данной ступени навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребёнка, но и активное восприятие и осмысление текущей повседневной жизни, получение радости от умелого проявления жизненных сил, приобретаемых в процессе взросления знаний и умений.

Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.

Образовательная программа начальной школы направлена на удовлетворение потребностей:

• обучающихся — в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности;

• общества и государства — в реализации программ развития личности, направленных на формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений.

Образовательная программа начального общего образования ГОУ СОШ № 000 г. Москвы создана с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих возможности учащимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности.

Специфика контингента обучающихся определяется тем, что Школа расположена в Юго-Восточном округе, в микрорайоне «Люблино», который является рабочим районом города. Большинство семей проживает в пятиэтажных домах с малогабаритными квартирами, а также в коммунальных квартирах и общежитиях. Многие родители пьющие. Контингент учащихся ГОУ СОШ № 000 довольно разнороден. Итоги социальной диагностики микрорайона, а также данные обследования уровня личностного развития детей, обучающихся в ОУ, выявили довольно пеструю картину, на которой представлена вся шкала развития: от детей с высоким уровнем развития, обладающих интеллектуальными, музыкальными, художественными способностями, спортивными до детей с задержкой психического развития и ослабленным умственным развитием.

ООП НОО предназначена для удовлетворения образовательных потребностей и потребностей духовного развития человека младшего школьного возраста и нацелена на реализацию следующих целей и задач:

·  сохранение здоровья детей, воспитание физически здоровой личности;

·  обогащение образовательного содержания;

·  формирование полноценной личности каждого школьника, открытого к взаимодействию с новыми взрослыми, готового к познанию;

·  формирование ребёнка, способного к самостоятельному добыванию нужной информации;

·  формирование человека, владеющего информационными технологиями;

·  воспитание ребенка активного, инициативного, творческого;

·  формирование духовно-нравственной личности, с доверием относящейся к окружающим людям, уважающей свою культуру и культуру других народов.

·  Школа должна помочь ребенку удовлетворить свои образовательные запросы, свое человеческое начало, выработать положительную систему мировоззрения.

В процессе реализации образовательной программы в рамках деятельности школы предполагается развитие адаптивной модели образовательного процесса как средства  и условия  успешного формирования ключевых компетенций школьников. Модель школы -  школы развития, самоопределения и социализации личности школьника всесторонне учитывает сущность, содержание, организацию, а также условия и факторы продуктивного процесса обучения и воспитания, объединенных в выделенных приоритетах:

• личность  участников образовательного процесса (учителя, обучающегося, родителя), ее самооценка, развитие;

• гуманизм как основа образовательного процесса, определяющего место человека в обществе.

Принципы построения основной образовательной программы начального общего образования

 Исходя из целей и задач, система образования в образовательном учреждении строится на следующих принципах:

·  непрерывность образования (требует связи всех направлений работы начальной школы и подготовки обучающихся к продолжению образования после ее окончания).

·  гуманизация образования (предполагает, что основным смыслом педагогического процесса становится развитие воспитанника и обучающегося).

Гуманизация образования осуществляется с целью повышения качества труда учителей, воспитателей и школы в целом, направленного на развитие ребенка. Реализация данного направления осуществляется через систему работы с педагогическими кадрами, обучение учащихся по разным государственным программам, использование альтернативных учебников по разным предметам.

Изучение английского и французского языков определяется возросшей потребностью родителей в высоком уровне владения учащимися тем объемом знаний иностранного языка, который предусматривает программа начальной школы.

·  дифференциация и индивидуализация образования (обеспечивает развитие воспитанника и обучающегося в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями).

·  инновационность образования предполагает работу педагогического коллектива не только над повышением базовых знаний, умений и навыков, но и над развитием общеинтеллектуальных умений и навыков. С этой целью создается система внутришкольных методических мероприятий по повышению педагогического профессионализма.

·  преемственность всех этапов и направлений
Связь направлений работы в нашем образовательном учреждении предусматривает предметные и метапредметные связи, продолжение урочной деятельности во внеурочной, связь уроков с воспитательной работой и работой кружков и секций дополнительного образования с целью формирования учебно-познавательных, информационных, общекультурных, коммуникативных компетенций, развития универсальных учебных действий, расширения кругозора и развития способностей младших школьников. Различные воспитательные аспекты реализуются в процессе учебной деятельности через содержание материала учебных предметов, специальных воспитательных мероприятий - классных (групповых) и общешкольных.

Школа ежегодно планирует и осуществляет работу по преемственности с дошкольными образовательными учреждениями № 000, 1779, находящимися в непосредственной близости. Важное место в работе начальной школы занимает вопрос преемственности со средним звеном нашего образовательного учреждения.

·  Управляемость реализацией образовательной программы предполагает постоянное регулирование и коррекцию образовательной программы на основе мониторинга.

·  демократизация (на уровне обучения).

·  гуманитаризация (связанная с поворотом знаний от технократической к целостной и эстетической картине мира).

·  развивающий характер образования (реализуется через деятельность каждого обучающегося в зоне его ближайшего развития).

·  системность (все компоненты учебно-воспитательного процесса взаимосвязаны и взаимозависимы).

Особенности обучения, воспитания и развития на первой ступени образования

При формировании ООП НОО учитывается факт, что начальная школа – особый этап в жизни ребёнка. Основная образовательная программа начального общего образования опирается на возрастные особенности младших школьников.

Данный этап связан:

·  с изменением ведущей деятельности младших школьников;

·  с освоением новой социальной позиции, с принятием новой социальной роли ученика;

·  с изменением самооценки ребёнка;

·  с моральным развитием младшего школьника, которое связано с сотрудничеством со взрослыми и сверстниками, межличностными отношениями;

·  со становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Условия для реализации ООП НОО, имеющиеся в ГОУ СОШ № 000

Средняя общеобразовательная школа № 000 расположена в муниципалитете Люблино ЮВАО г. Москвы и работает с 1 сентября 1966 года.

Школа вот уже на протяжении пяти лет является участником городского эксперимента по отработке здоровьесберегающего режима в учреждениях образования. В период с г. г. школа работала над темой «Преобразование школы в школу, формирующую здоровую образовательную среду». С 2007 года школа является окружным центром сетевого взаимодействия школ, формирующих здоровую образовательную среду, а в 2008 году на базе школы размещён окружной цент мониторинга по отработке здоровьесберегающих технологий школами юго-восточного округа.

Школа поддерживает связь с управой Люблино, с Домом творчества им. Гайдара, с городской библиотекой № 32, театром искусств им. Островского, детской поликлиникой № 000, с детскими садами № 000, 2129, инспекцией по делам несовершеннолетних , с Московским государственным индустриальным университетом, с центром «Дар» им. Выготского.

На период реализации ООП на начальном этапе общего образования в ГОУ СОШ № 000 будут обучаться:

·  учебный год – 50 человек, 2 класса, 2 кабинета;

·  учебный год – 50 человек, 2 класса, 2 кабинета;

·  учебный год – 50 человек, 2 класса, 2 кабинета;

·  учебный год – 50 человек, 2 класса, 2 кабинета.

Уменьшение или увеличение количества учащихся, классов и групп продлённого дня в начальной школе будет связано исключительно с количеством дошкольников в микрорайоне и количеством желающих поступить в наше образовательное учреждение.

В учебном году в 19 классах будут обучаться 488 уч-ся. Средняя наполняемость классов составляет 25,6 человек. Обучение ведется в одну смену.

Школа работает с 08.30 в обычном режиме.

При анализе контингента обучающихся в 1 классе образовательным учреждением учитываются дети билингвы, логопаты, леворукие, дети, не посещавшие ДОУ, дети из неблагополучных семей, дети с низкой социальной адаптацией, а также дети с социопсихосоматическими факторами здоровья.

Учебная нагрузка определяется санитарными нормами. В 1 классе она соответствует 20 часам в неделю. Объём внеурочной деятельности 10 часов. Продолжительность уроков в 1 классе – 35 минут. Продолжительность учебного года – 33 учебные недели.

Краткая характеристика социального окружения школы и его влияние на образовательное учреждение

Состав учащихся по социальному статусу их семей

	год	год	год
Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
Количество учащихся	464	100	491	100	511	100
Дети из неполных семей	131	28,6	123	25	168	32,8
Дети-сироты	3	0,64	3	0,6	2	0,4
Дети из многодетных семей	26	5,6	37	7,5	36	7
Дети из социально-незащищённых семей	29	6,2	61	12,4	41	8
Дети, состоящие на учете в отделении милиции	1	0,2	0	0	1	0,2
Дети, находящиеся под опекой	4	0,86	4	0,8	5	0,97
Дети-инвалиды	7	1,5	6	1,2	7	1,4
Дети из неблагополучных семей	2	0,4	3	0,61	3	0,58
Учащиеся, для которых русский язык неродной	28	6	36	7,3	41	8,02
Учащиеся, состоящие на ВШК	1	0,2	3	0,6	1	0,2
Учащиеся, принимавшие активное участие в школьных мероприятиях	68	14,6	70	14,2	76	14,9

Социальный статус родителей учащихся