Образовательная программа (стр. 4 )

Восточные единоборства представлены программой дополнительного образования «ОФП с элементами таеквон-до». Программа развивает и обогащает интеллектуально, давая знания по истории, психологии, теории спорта, раскрывая индивидуальность, поощряя творческое отношение к деятельности. Программа рассчитана на возраст воспитанников 7 – 15 лет.

«Бадминтон»,программа рассчитана на 1 год обучения. Возраст воспитанников 7 – 15 лет. Как и любая программа спортивно-физкультурного направления выполняет важную задачу – воспитание личности умеющей учиться, развивать свои умственные и физические способности.

«Шахматы» - программа дополнительного образования, развивающая спортивную выдержку, мыслительный процесс воспитанников и умение логически мыслить и быстро оценивать сложившуюся ситуацию и принимать самостоятельное решение. Курс программы ведёт педагог дополнительного образования

И, наконец, программа «Армрестлинг в школе» рассчитана на воспитанников старшего школьного возраста. Содержание программы адаптировано для применения в школьных условиях. Занятия армрестлингом приучает к дисциплине, воспитывает волю, терпение, силу духа, что важно не только для улучшения успеваемости на уроках, но и для становления важных для подрастающего поколения нравственных качеств. Программа рассчитана на возраст воспитанников 15 – 18 лет.

В оздоровительных целях созданы условия потребности школьников в движении. Эта потребность реализуется посредством ежедневной двигательной активности учащихся: в проведении утренней зарядки до учебных занятий в начальных классах; физкультминуток на уроках, подвижных игр на переменах; спортивного часа в группе продленного дня; уроков физкультуры; внеклассных спортивных занятий; общешкольных соревнований.

Спортивно-оздоровительная работа:

- работа спортивных секций;

- проведение внутришкольных соревнований;

- участие в спортивных соревнованиях района, округа, города;

- проведение бесед по охране здоровья;

- беседы «О гигиене», «Здоровый образ жизни» (специалистами из Института гигиены подростков, компании Procter & Gambie);

- проведение подвижных игр «Веселые старты» для учащихся начальной школы и среднего звена;

- проведение классных часов.

IV. Социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

4.1. Обеспечение психологической поддержки обучающихся

В нашей школе действует и постоянно совершенствуется служба психологической помощи представленная педагогом-психологом.

Педагог – психолог ведет прием учеников, их родителей и педагогов школы по всем интересующим и беспокоящим их проблемам; например таким как:

- школьная неуспеваемость отдельных учащихся

- девиантное поведение (проблемы взаимодействия учеников с учителями, детей с родителями, проблемное взаимоотношение в классном коллективе)

- школьная мотивация

- профилактика вредных привычек

- профессиональное ориентирование

- психологическая помощь в подготовке к ГИА и ЕГЭ

- трудности при адаптации в 1 классе, при переходе начальной школы в среднюю, из средней в старшую школы.

- любые проблемы личного характера

Проводится и диагностическая работа, как индивидуальная по запросу учителей, родителей и администрации, так и групповая, которая так же проводится с согласия родителей учеников. В ходе диагностической работы используются апробированные методики и тесты.

Индивидуальная диагностика проводится по всем направлениям, в том числе и в помощь профориентации учеников.

Цель профориентационной работы – оказание помощи ученикам в профессиональном самоопределении.

Основные задачи:

- помощь в профессиональном самоопределении

- оценка профессиональных умений, навыков и склонностей учеников с помощью психологического тестирования

- просвещение учеников на тему профессий современного мира

Основные направления профориентационной работы на год:

- лекции по профориентации,

- семинары,

- игровые тренинги

- психологическая проф. диагностика.

- индивидуальные консультации с учениками и их родителями.

Регулярно в начале каждого учебного года собираются сведения о трудоустройстве и продолжении получения образования выпускников.

План профориентационной работы ГБОУ СОШ № 38

№	Форма работы/ Вид деятельности	Класс	Сроки проведения	Ответственные
	Организационно-методическая работа
1.	Заполнение отчетной документации		В течение года
2	Посещение семинаров, конференций и прочего по профориентации		В течение года
	Работа с педагогическими кадрами
1.	Консультирование по запросу		Ноябрь-май
	Работа с родителями
1..	Консультирование родителей по запросу		В течение года
	Работа с учениками
	Психологическое консультирование	9-11 классы
1..	Проф. консультирование	9-11	В теч. года
2 3.	Занятия по проф. ориентации Экскурсии на производство	9-11 5-11	Нояб.-май

План проведения тренинговых занятий по подготовке выпускников к ЕГЭ

№	Тема	Упражнения	Ответственный
1	Как лучше подготовиться к экзаменам	«Назови меня», «Правила работы в группе», Мини-лекция «Как готовиться к экзаменам», Тест «Моральная устойчивость», «Найди свою звезду», прощание.
2	Как лучше подготовиться к экзаменам. Продолжение.	Приветствие, Дискуссия в малых группах, Кинезиологические упражнения, «Повтори за мной», «Итоги дня».
3	Поведение на экзамене	«Приветственное письмо», «Молодец!», Мини-лекция «Как вести себя во время экзаменов», «Чего я хочу достичь», «Волшебный карандаш».
4	Поведение на экзамене. Продолжение.	Приветствие, «Я хвалю себя за то, что...», Дискуссия в малых группах, «Эксперимент», Тест «Умеете ли вы контролировать себя?», «Волшебный карандаш».
5	Способы снятия нервно-психического напряжения	«Привет и комплимент в подарок», Мини-лекция «Способы снятия нервно-психического напряжения», «Список черт», «До следующей встречи!»
6	Способы снятия нервно-психического напряжения. Продолжение	Приветствие, «Дорисуй и передай», Дискуссия в малых группах, «Прощай, напряжение!», «Мое самочувствие», «До следующей встречи!»
7	Как бороться со стрессом	«Групповое приветствие», Мини-лекция «Как справиться со стрессом», Дискуссия в малых группах, «Стресс-тест», «Что тебе пожелать, человек мой дорогой?»,
8	Эмоции и поведение	«Повтори за мной», «Мои лица», «Миллион алых роз», Тест эмоций, рефлексия занятия.
9	Эмоции и поведение. Заключительная часть.	Приветствие, Мини-лекция «Как управлять своими эмоциями», Дискуссия в малых группах, «Кто похвалит себя лучше всех, или Памятка на «черный день», «До встречи на экзаменах!», «Найди свою звезду».

Профориентационная работа с учащимися 9 класса

Цель: Оказание помощи в профессиональном самоопределении.

Направления работы:

1.  Справочно-информационная профконсультация

2.  Диагностическое направление.

№	Темы занятий
1	Обзор классификаций профессий
2	Типы. Классы, отделы и группы профессий
3	Составление карты личности
4	Анкета для изучения направленности личности
5	Анкета для выявления профессиональный намерений
6	Ориентировочно-диагностическая анкета интересов
7	Дифференционально-диагностический опросник Климова
8	Диагностика коммуникативных и организаторских способностей
9	Тест на пространственные представления
10	Тест на техническое представление
11	Тест «Коррекционные пробы»
12	Определение уровня интеллектуального развития
13	Способности и профессиональная пригодность
14	Индивидуальная работа по направлениям: -развитие внимания, -особенности памяти и ее развитие, - определение типа мышления и его развитие, - развитие воображения, -координация движений, - формирование характера, -тренинги общения
15	Составление профессиограммы

Профориентационная работа с учащимися 10 класса

Цель: Оказание помощи в профессиональном самоопределении.

Задача: Помочь познать себя.

Данная программа является продолжением к программе профориентационной работы, проведенной с учениками 9-х классов в прошлом году. В прошлом году, программа, предложенная 9-классникам (нынешним 10-классникам), состояла в основном из лекционного материала, призванного познакомить учеников с миром и классификациями профессий, научить различать понятия профессии и специальности, обозначить, какие необходимы навыки и способности для определенной профессии. Также в рамках прошлогодней программы ученики с помощью предложенных тестов смогли оценить свои собственные способности и умения, обозначили свои коммуникативные и организаторские способности, узнали, какой тип профессий подходит индивидуально каждому из них и т. д.

В нынешнем году планируется продолжить знакомство учеников с миром профессий. Отличие данной программы состоит в том, что она будет представлять собой тренинговые занятия, на которых каждому ученику представится возможность «примерить» на себя интересующую профессию, побыть в роли профессионала, более серьезно подойти к своему будущему. Будут также предложены упражнения на конструирование жизненных целей, изучена формула выбора профессии, ученики смогут познакомиться с ошибками при выборе профессии, чтобы в дальнейшем их не допустить.

Направления работы:

1.  Справочно-информационная профконсультация:

- Оформление и ежемесячное обновление стенда «Куда пойти учиться».

- Доведение до сведения учащихся информации об учебных заведениях, приглашающих выпускников для дальнейшего обучения.

- Индивидуальные консультации учащихся школы по интересующим вопросам выбора профессии.

2.  Дигностическое направление, включающее в себя:

- Тесты, опросники, анкеты для учеников.

- Интеллектуальные игры, коррекционные упражнения, тренинги.

- Индивидуальные беседы.

Программа использована на изучение:

- намерений и планов на будущее.

- интересов, склонностей и способностей.

- коммуникативных и организаторских способностей.

- психофизиологических особенностей и их влияние на выбор профессии.

По результатам проведенных исследований проводятся индивидуальные беседы с учащимися и вырабатывается стратегия по выбору и подготовке к профессии.