Итоговый анализ работы начальных классов за 2010 – 2011 учебный год (стр. 6 )

подготовила четверых отличников, больше, чем в первом триместре на 3 человека.

В течение всего учебного года одна отличница.

Алексеева количества отличников с одного до четырёх.

2 отличницы

Семёнова количества отличников с двух до трёх.

Рейтинг по качеству обученности составляет следующее:

Первое место занимает В-2а,81% детей учатся на 4-5.

Второе место – -3а, 77%

Третье место у -3б и Н-4а по 75%

5 отличников. Рябышкина Диана на конец года не подтвердила свои знания.

3 отличника.

1 отличница

3 отличника

1 отличник

Предложение: Обратить особое внимание на талантливых детей в учении.

Научить детей учиться – задача учителя начальных классов.

На конец учебного года 21 ребенок имеет по одной «3»: 10 человек по английскому языку, 6 – по русскому языку и пять по математике. Чья недоработка? Ученика? Учителя? Скорее всего, учителя.

Предложение: Выяснить причины и ликвидировать их.

Результаты обученности детей начальной школы за три года:

учебный год	учебный год	учебный год
71%	70%	66%

Ученики, нуждающиеся в коррекционных занятиях дополнительно во внеурочное время:

класс	Фамилия ученика	ФИО учителя
1а	Авдеев Фёдор
1б	Вагабов
1в	Ковалев, Юшин, Сатанова, Архипов, Алексеев
2а	Сбруев Григорий
2б	Голобурдина, Просёлков, Постников, Юрченко
2в	Пеккер Алексей
2г	Кавтаров, Ершова, Алкасов, Шилов, Епанишников, Орлов
3а	Нет
3б	Шведова, Филичева
3в	Шипов, Апашкин, Парчиева
4а	Азыркина, Кириллов
4б	Суслов, Страхов
4в	Ведищева, Лукиян, Серебряков, Гавричков, Крюченкова

Предложение: Всех учителей обеспечить дополнительными часами для ликвидации пробелов в знаниях детей. К коррекционной работе привлечь специалистов: логопеда и психолога.

Качество знаний учащихся по итогам административных работ по математике и русскому языку:

Учащиеся первых классов выполняли диагностическую работу в конце учебного года по русскому языку и показали следующие результаты:

1а- ,18 из 27 написали работу безошибочно, не справились двое. Типичная ошибка: граница предложения.

1б- Ю,.- не справившихся с работой нет. 8 из 14 - безошибочно

1в- 11 из 18 справились с диктантом безошибочно. Следует ещё обратить внимание на деление слов на слоги и обозначение мегкости согласного звука

По математике: 1а - без ошибок: 11 из 24 писавших. Типичная ошибка: сравнение выражений

1б-- без ошибок: 9 из 20 писавших,

1в - - безошибочно 4 из 19, остальные допустили разовые ошибки, типичных нет.

Все ученики первых классов умеют читать. Заметное отставание у Вагабова, ученика 1-б класса.

Вывод: первоклассники не все научились работать в едином ритме.

Неуспевающие в основном по этой причине.

В феврале 2011 года МКЦО проводили среди учащихся 4-ых классов срез знаний по русскому языку, математике и литературному чтению. Все результаты положительные. Например, 4-а тестировался по русскому языку. Выполнившие базовое задание – 84%, повышенной сложности - 69%

Качество обученности по предметам за учебный год

Кл уч.	Русск. яз %	Лит. чтен %	Математ %	Окр. мир %	Англ. яз %	ИКТ %
2а	80	100	80	100	Стр.-100 Ком.75
2б	80	100	80	96	Гриш.-58 Порт.-100	100
2в	71	100	83	100	Гриш.-82 Тарас.-100	100
2г	35	100	53	100	70	100
3аСеменоваМВ	81	100	96	100	Барин.-81 Лыск.-100	100
3б	87	91	87	96	Григ.-92 Лыск.-67	96
3в	60	78	70	78	Григ.-60 Лыск.-77	100
4а	88	96	83	100	Порт-83 Гужва-67	100
4б МананковаН. Ю.	61	91	61	91	Порт-58 Гужва -72	86
4в Орбан ЛА	64	82	68	73	Гриш.64 Тарас.82	82

Вывод: исходя из итоговых результатов, ниже 70% качество знаний по русскому языку во 2-г, 3-в, 4-б, 4-в., по математике 2-г, 4-б, 4-в.

По английскому языку ниже 70% качество знаний во 2-б,4-в -

3-б- , 3-в - ,4-а-ГужваК. Н.,-4-б

Предложения: Учителям обратить внимание на детей с одной тройкой по русскому языку или математике, организовав для них дополнительные задания;

следует вести диагностику обученности учащихся, на м. о. заслушивать учителей о результатах диагностики. ( Данное предложение не смогли выполнить в этом учебном году полностью)

М. О. учителей иностранного языка выяснить причины менее качественного усвоения материала детьми.

Провести открытые занятия учителями английского языка для учителей начальных классов, обсудив совместные вопросы на общем заседании М. О.

Результаты проверки единого орфографического режима

ведения тетрадей

Учитель	Класс	Замечания
	1- б	Отработка каллиграфического написания букв и цифр
	1-а	Отработка каллиграфического написания букв и цифр
	2-а	Требования к оформлению работ выполняются.
	2-б	Требования к оформлению работ выполняются.
	2-в	Тетради оформлены правильно. Проверяются регулярно.
	3-а	ЕОР выполняется. В основном тетради аккуратные. Отрабатывается правильное написание.
	3-б	Приучает к правильному оформлению Не наблюдалась отработка каллиграфии.
	3-в	Пропуск ошибок. Оценки выставляются со знаком «минус»
	4-а	Не видно Р. Н.О. Отработки каллиграфии нет.
	4-б	Замечаний нет
	4-в	Единый орфографический режим выполняется. Есть небрежные тетради

Вывод: М. О. работает над соблюдением всеми учителями единого орфографического режима

Предложения: М. О. начальных классов контролировать работу с тетрадями.

Проверка ведения классных журналов, дневников.

Журналы ведутся правильно с учетом отдельных замечаний.

Общие замечания для всех классов: нет систематического опроса. При ведении школьных дневников нет требований классных руководителей к обратной связи с родителями. Классные руководители не используют страничку дневника «Благодарности». Наблюдаются некорректные записи.