Основное содержание обучения математике в 1-4 классах:
Числа и величины
Счет предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.
Измерение величин. Единицы величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).
Арифметические действия
Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (между сложением и вычитанием, между умножением и делением). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождения значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трехзначное число. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе). Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с буквой. Использование буквенных выражений при формировании обобщений (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий.
Работа с текстовыми задачами
Решение текстовых задач арифметическим способом.
Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёта стоимости (цена, количество, общая стоимость товара), изготовления товара (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.
Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.
Планирование хода решения задачи.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за - перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).
Свойства сторон прямоугольника.
Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).
Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).
Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.
Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, пирамида, шар.
Геометрические величины
Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).
Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).
Работа с информацией
Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: в форме таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.
Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.
Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.
Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).
Тематическое планирование и содержание курса математики 1 класса и др.
№ разд | Тематическое планирование | часы | Деятельность учащихся | Формирование УУД | Использование ИКТ/ Универсальное мультимедийное пособие к учебнику |
1. | ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ ЧИСЕЛ. Числа. (Счет предметов, последовательность чисел до 10, сравнение предметов и групп предметов). Пространственные и временные представления. (Вверх, вниз, налево, направо, ближе, дальше, направление движения, раньше, позже, сначала, потом, перед, за, между). Работа с информацией. (Сбор и предоставление информации, связанной со счётом, пересчётом; фиксирование, анализ полученной информации; построение простейших логических выражений с помощью слова «и», логической связки «неверно/верно, что…»). | 8ч | Сравнивать предметы и группы предметов. Группировать числа, предметы по заданному или установленному правилу. Исследовать ситуации, требующие установления пространственных и временных отношений. Описывать пространственные и временные отношения, используя понятия. | Познавательные Общеучебные действия
УП логические Д
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
| Иллюстрации: ü Счёт предметов ü Знаки +, -, = Игры : ü Счёт до 5 – 2 Задания: ü Счёт до 5 ü Столько же. Больше. Меньше. ü На сколько больше (меньше)? |
2. | ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10 И ЧИСЛО 0. НУМЕРАЦИЯ Числа. (Последовательность чисел до 10, число о, образование чисел до 10, знаки <, >, =, увеличение или уменьшение на несколько единиц). Величины. (час, минута). Геометрические фигуры и величины. (Точка, прямая, отрезок, кривая линия, ломанная, звено ломанной, вершины ломанной, длина отрезка, сравнение длин отрезков, угол, стороны, вершины, треугольник, четырехугольник; Сантиметр). Работа с информацией. (Сбор и предоставление информации, связанной со счётом, пересчётом; анализ полученной информации; построение простейших логических выражений с помощью логической связки «если…, то…»; составление конечной последовательности предметов, чисел). | 26 ч. | Группировать числа по заданному или установленному правилу. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, величин, их упорядочения. Сравнивать числа с использованием знаков. Выделять существенные признаки геометрических фигур, сравнивать фигуры, используя понятие «длина», «сантиметр». | Познавательные Общеучебные действия
УП логические Д
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
| Иллюстрации: ü Длиннее, короче ü Одинаковые по длине ü Сравнение чисел ü Столько же. Больше. Меньше. ü Точка. Луч. Прямая линия. Отрезок ü Кривые ü Ломаная линия. Звенья ü Нумерация чисел первого десятка ü Числа и цифры ü Состав числа ü Сантиметр Игры: ü Столько же. Больше. Меньше. ü Счёт до 10 ü Состав числа Задания: ü Знаки <, >, = ü Счёт до 10 предметов ü На сколько больше (меньше)? |
3. | СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ. Арифметические действия. (Сложение и вычитание чисел до 10, названия компонентов при сложении и вычитании, таблицы сложения 1,2,3,4,5;сложение с 0, перестановка слагаемых, взаимосвязь сложения и вычитания). Текстовые задачи. (Составление числовых выражений по рисункам, решение задач на основе счета предметов и схемы, условие, вопрос задачи, составление простых задач на сложение и вычитание по данным рисункам, задачи на увеличение (уменьшение ) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение). Величины. (Масса, килограмм, литр). Работа с информацией. (Анализ и фиксирование информации; чтение и заполнение таблицы; интерпретация данных таблицы; построение простейших логических выражений с помощью логической связки «если…, то…»; составление конечной последовательности предметов, чисел, геометрических фигур). | 60 ч. | Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия и ход его выполнения. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Прогнозировать результат вычисления. Моделировать изученные зависимости. Находить и выбирать способ решения, выбрать удобный способ. Планировать ход решения задачи. Действовать по плану, объяснять ход решения. Использовать геометрические образы для решения задачи. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия, вопроса. | Познавательные Общеучебные действия
УП логические Д
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД
| Иллюстрации: ü Увеличить (уменьшить) на 1 – 2 ü Сложение ü Компоненты сложения ü Проверка сложения ü Вычитание ü Компоненты вычитания ü Проверка вычитания Задания: ü Сложение в пределах 5 ü Вычитание в пределах 5 II четверть Иллюстрации: ü Уменьшение (увеличение) числа на 1 – 2 Игра: ü Определение следующего и предыдущего числа Задания: ü Определение следующего ü Определение предыдущего ü Увеличение (уменьшение) числа на 1 ü Увеличение (уменьшение) числа на 2 ü Многократное прибавление (вычитание) 1 ü Многократное прибавление (вычитание) 1, 2 ü Увеличение (уменьшение) числа на 3 ü Многократное прибавление (вычитание) 1, 2 и 3 III четверть Иллюстрации ü Перестановка слагаемых ü Таблица сложения ü Связь между суммой и слагаемыми ü Компоненты вычитания ü Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания Игры: ü Сложение чисел в пределах 10 ü Сложение и вычитание в пределах 10 – 2 Задания: ü Задачи на увеличение числа на несколько единиц ü Задачи на уменьшение числа на несколько единиц ü Увеличение (уменьшение) числа на ; ü Многократное прибавление (вычитание) 1, 2 , 3, 4 ü Увеличение (уменьшение) числа на 5, 6, 7, 8, 9 ü Сложение чисел в пределах 10 ü Задачи на определение уменьшаемого, вычитаемого, разности ü Вычитание чисел из 6 (7, 8, 9) – 4 9. ü Задачи с двумя независимыми множествами предметов ü Задачи с двумя связанными множествами предметов ü Задачи, включающие понятие «из них» |
4. | ЧИСЛА ОТ 11 ДО 20. НУМЕРАЦИЯ. Числа. ( Десяток, название и последовательность чисел второго десятка, разрядный состав чисел, случаи сложения (вычитания), основанные на разрядном составе числа). Текстовые задачи. (Составные задачи в 2 действия на сложение и вычитание, план решения). Геометрические величины. (Дециметр). Работа с информацией. (Анализ и фиксирование информации; чтение и заполнение таблицы; интерпретация данных таблицы; построение простейших логических выражений с помощью логической связки «если…, то…»; составление конечной последовательности предметов, чисел, геометрических фигур). | 12ч. | Группировать числа по заданному или установленному правилу. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, величин, их упорядочения. Сравнивать числа с использованием знаков. Планировать решение задачи. Контролировать выполнение плана. | Познавательные Общеучебные действия
УП логические Д
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД Смыслополагание. | Иллюстрации: ü Строение чисел второго десятка Задания: ü Увеличение чисел в интервале от 10 до 20 ü Уменьшение чисел в интервале от 10 до 20 ü Увеличение и уменьшение чисел в интервале от 10 до 20 |
5. | ТАБЛИЧНОЕ СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ Арифметические действия. (Сложение и вычитание чисел до 20, названия компонентов при сложении и вычитании, таблицы сложения 1,2,3,4,5; сложение с 0, перестановка слагаемых, случаи сложения (вычитания) с переходом через 10). Текстовые задачи. (Составные задачи в 2 действия на сложение и вычитание, план решения, краткая запись условия задачи). Работа с информацией. (Анализ и фиксирование информации; чтение и заполнение таблицы; интерпретация данных таблицы; построение простейших логических выражений с помощью логической связки «если…, то…»; составление конечной последовательности предметов, чисел, геометрических фигур). | 22ч. | Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия и ход его выполнения. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Прогнозировать результат вычисления. Моделировать изученные зависимости. Находить и выбирать способ решения, выбрать удобный способ. Планировать ход решения задачи. Действовать по плану, объяснять ход решения. | Познавательные Общеучебные действия
У П логические Д
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД Смыслополагание. | Иллюстрации: ü Общий приём сложения чисел с переходом через десяток ü Общие приёмы вычитания с переходом через десяток Задания: ü Переход через десяток прибавлением 2 и 3 ü Переход через десяток прибавлением 3 и 4 ü Переход через десяток прибавлением 4 и 5 ü Переход через десяток прибавлением 5 и 6 ü Переход через десяток прибавлением 6 и 7 ü Переход через десяток прибавлением 8 и 9 ü Задачи с переходом числа предметов через десяток ü Задачи в два действия ü Переход через десяток при уменьшении числа, 13, 14, 15 и 16, 17 и 18) ü Задачи, включающие суммирование предметов числом большим двух ü Задачи, включающие понятие «из них» для числа предметов больших двух ü Задачи, включающие определение неизвестного числа предметов ü Задачи на установление зависимости между величинами, характеризующими изменение количества товара в процессе «купли-продажи» |
6. | ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ. | 4ч. |
Тематическое планирование и содержание курса математики 2 класса и др.
№ разд | Тематическое планирование | часы | Деятельность учащихся | Формирование УУД | Использование ИКТ/ Универсальное мультимедийное пособие к учебнику |
1. | ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.НУМЕРАЦИЯ Числа (Числа от 1 до 100. Счет десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100. Поместное значение цифр. Величины. (Рубль. Копейка. Соотношение между ними) Арифметические действия. (Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30) Текстовые задачи. (Задачи-расчеты) Геометрические величины. (Миллиметр. Метр. Таблица единиц длины) Работа с информацией. (Логические задачи, работа на машине, которая меняет цвет вводимых в нее фигур, сохраняя их размер и форму) | 16 | Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. | Познавательные Общеучебные действия
УП логические Д
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
| Иллюстрации: ü Строение чисел второго десятка ü Сложение и вычитание с переходом через десяток ü Круглые ü Счёт десятками ü Миллиметр ü Счёт сотнями ü Единицы длины ü Перевод из одной единицы длины в другую ü Сложение чисел до 100 ü Вычитание чисел до 100 ü Измерение отрезков ü Сумма и разность отрезков Задания: ü Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток ü Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток ü Счёт десятками ü Определение числа десятков в числе ü Определение числа сотен в числе ü Перевод единиц длины ü Сложение и вычитание чисел ü Перевод денежных единиц ü Задачи, обратные данной ü Сумма и разность отрезков |
2. | ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ Величины. (Время. Единицы времени: час, минута. Соотношение 1 ч = 60 мин.) Арифметические действия. (Числовое выражение. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки. Сравнение числовых выражений. Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений. Устные приемы сложения и вычитания вида: 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18, 36 – 2, 36 – 20, 26 + 4, 30 – 7, 60 – 24, 26 + 7, 35 – 8. Буквенные выражения. Уравнение. Сложение и вычитание вида: 45 + 23, 57 – 26) Текстовые задачи. (Решение и составление задач, обратных данной, задач на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Решение задач. Запись решения задачи выражением) Геометрические фигуры. (Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый). Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника. Квадрат) Геометрические величины. (Длина ломаной. Периметр многоугольника) Работа с информацией. (Логические задачи, знакомство с изображением прибавляющих и вычитающих вычислительных машин в виде графа, над ребром которого записывается число с соответствующим знаком. Задания творческого и поискового характера: задания с логическими связками «если, … то», «все», выявление закономерностей, работа на вычислительной машине.) Задачи с сюжетами, связанными с изделиями народных промыслов: хохломской росписью, самоварами, дымковской игрушкой, русским костюмом. Задачи с сюжетами, способствующими формированию бережного отношения к окружающему миру (об изготовлении кормушек для птиц, уходе за домашними животными, украшении улиц, городов и др.) Задачи с сюжетами, способствующими формированию доброго отношения к людям, желания проявлять заботу об окружающих (изготовление подарков для членов семьи дошкольников, одноклассников) | 70 | Составлять и решать задачи, обратные заданной. Моделировать на схематических чертежах. зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого; и объяснять ход решения задачи; и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100. Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты. Находить длину ломаной и периметр многоугольника. Читать и записывать числовые выражения в два действия, Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата. Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного; текстовые задачи арифметическим способом. Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Работать (по рисунку) на вычислительной машине. Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.) Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Записывать решения составных задач с помощью выражения. Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге, прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий по технике «Оригами». Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и работать по нему изделие. | Познавательные Общеучебные действия
УП логические Д
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
| I четверть Иллюстрации: ü Единицы времени ü Длина ломаной ü Порядок действий. Скобки. ü Свойства вычитания. ü Вычитание числа из суммы. ü Вычитание суммы из числа ü Сочетательный закон сложения ü Периметр многоугольника Задания: ü Час, минута ü Определение длины ломаной ü Задачи, включающие нахождение уменьшаемого и вычитаемого ü Задачи, включающие понятие «из них» ü Нахождение значения числового выражения со скобками с числами в пределах 20 ü Сравнение числового выражения и числа ü Сравнение числовых выражений ü Задачи, включающие суммирование предметов числом больше двух ü Задачи, включающие понятие «из них»для числа предметов больше двух ü Задачи на установление зависимости между величинами, характеризующимися изменением количества товаров при «купле-продаже» ü Периметр многоугольника ü Задачи, включающие определение неизвестного числа предметов. II четверть Иллюстрации: ü Проверка сложения. ü Проверка вычитания. ü Буквенные выражения ü Уравнение ü Уравнение с неизвестным слагаемым (уменьшаемым, вычитаемым) Задания: ü Сложение на основе поразрядного принципа ü Вычитание на основе поразрядного принципа ü Вычитание с образованием нового десятка ü Вычитание с разбиением одного десятка ü Вычисления для случаев вычитания из круглых десятков ü Задачи, на установление зависимостей между величинами, характеризующими количество товаров разного вида ü Сложение двузначного числа с однозначным в случае переполнения десятка ü Вычитание однозначного числа из двузначного в случае разбиения разряда ü Сложение и вычитание однозначного числа из двузначного ü Вычисление неизвестного слагаемого (уменьшаемого, вычитаемого) ü Нахождение неизвестного компонента арифметических действий в пределах 100 ü Задачи, включающие понятия «больше на…», «меньше на…» для числа предметов больше двух III четверть Иллюстрации: ü Прямой угол ü Прямоугольник ü Квадрат ü Периметр прямоугольника Задания: ü Сложение с переходом через десяток без переполнения разряда ü Вычитание с переходом через десяток без разбиения разряда ü Задачи на определение периметра прямоугольника ü Сложение с переходом через десяток с переполнением разряда ü Сложение с образованием сотни |
3. | ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ Арифметические действия. (Умножение. Конкретный смысл умножения. Связь умножения со сложением. Знак действия умножения. Название компонентов и результата умножения. Приемы умножения 1 и 0. Переместительное свойство умножения. Название компонентов и результата деления. Задачи, раскрывающие смысл действия деление) Текстовые задачи. (Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение) Геометрические величины. (Периметр прямоугольника) Работа с информацией. (Задания логического и поискового характера) | 18 | Моделировать действие умножение. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. Решать текстовые задачи на умножение. Искать различные способы решения одной и той же задачи. Находить периметр прямоугольника. Моделировать действие деление. Решать текстовые задачи на деление. Выполнять задания логического и поискового характера. | Познавательные Общеучебные действия
У П логические Д
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД Смыслополагание. | Иллюстрации: ü Действия умножения и деления ü Умножение ü Знаки умножения ü Умножение на 0 и 1 ü Переместительный закон умножения ü Деление по содержанию ü Деление на равные части ü Деление ü Свойства деления Задания: ü Умножение чисел до 10 на 1 и 0 ü Задачи, включающие объединение предметов в группы ü Деление на равные части |
4. | ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ Арифметические действия. (Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. Прием умножения и деления на число 10. Умножение числа 2 и на 2. Деление на 2. Умножение числа 3 и на 3. Деление на 3) Текстовые задачи. (Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Работа с информацией. (Задания логического и поискового характера) | 21 | Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Прогнозировать результат вычислений. Решать задачи логического и поискового характера. | Познавательные Общеучебные действия
У П логические Д
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД Смыслополагание. | Иллюстрации: ü Проверка умножения делением ü Умножение на 2 ü Умножение на 3 Задания: ü Умножение и деление на 10 ü Задачи с величинами: цена, количество, стоимость ü Задачи, включающие определение затрат денег при купле-продаже ü 4. Умножение чисел на 2 ü Деление чисел на 2 ü Умножение чисел на 3 ü Деление чисел на 3 ü Умножение результатов действий над числами, находящимися в скобках ü Деление результатов действий над числами, находящимися в скобках ü Умножение и деление двух выражений в скобках |
5. | ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ. | 11 |
Тематическое планирование и содержание курса математики 3 класса и др.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
