Анализ
учебно-воспитательной работы
МКОУ Октябрьская СОШ
за учебный год
В прошедшем учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу над реализацией темы:
« Доступное и качественное образование через творчество и сотрудничество в условиях модернизации сельской школы»
Основные направления:
- ведение предпрофильной подготовки в 9-х классах основной школы;
- работа над повышением качества ЗУНов учащихся через совершенствование образовательных технологий.
- создание условий для перехода 1-2 классов на новые стандарты
На основании анализа работы школы за 2010/2011 учебный год коллектив выдвинул на 2011/2012 учебный год следующие задачи:
1. Формировать у учащихся потребность в обучении и саморазвития через урочную и внеурочную работу.
2. Ориентация педагогического коллектива на овладение технологиями, стимулирующими творческий потенциал личности ребенка.
3. Создавать эмоционально-психологический комфорт в общении ученика с учителем.
4. Более тщательно и конкретно вести работу по освоению, обобщению и внедрению в практику передового опыта.
5. Особое внимание уделять совершенствованию форм и методов организации урока, самоанализу и анализу проводимых и посещаемых уроков.
Школа создает все необходимые предпосылки, условия для получения качественного, доступного образования детям.
В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании»,Уставом школы, нормативными документами и осуществляет постоянный контроль за соблюдением конституционных прав граждан на образование.
Организация учебного процесса регламентируется учебным планом, расписанием занятий, где нашла отражение одна смена занятий, 6-дневная учебная неделя для учащихся 2-11 классов и 5-дневная учебная неделя для подготовительного и первого классов.
Учебный план составлен на основе БУП для общеобразовательных учреждений . Учебный план утвержден директором школы, согласован с органами управления образования. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует допустимому количеству учебных часов.
Программно-методическое обеспечение позволяет в полном объеме реализовать учебный план. На основании анализа учебных программ и календарно-тематического планирования можно сделать выводы:
· в своей работе учреждение использует государственные образовательные программы для общеобразовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования РФ;
· каждый учитель работает в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планом;
· программы выполнены в полном объеме.
Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности организации образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности.
Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.
Преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.
Анализ проверки классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательного компонента выполняется согласно календарно-тематическому планирования. Однако имеются замечания: по формулировке отдельных тем, не всегда своевременно записываются темы уроков, у некоторых преподавателей недостаточное количество оценок, есть исправления.
Учебный план обеспечен кадрами соответствующей квалификации и уровня образования. Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Контроль осуществляется на основании плана работы школы. По итогам контроля деятельности составляются аналитические материалы. Внутришкольный контроль строится в соответствии с целью и задачами школы. Администрация школы использует различные формы контроля: тематический, фронтальный, индивидуальный, классно-обобщающий, обзорный. Результаты внутришкольного контроля обсуждаются на совещаниях, педсоветах.
В школе создан благоприятный климат для нормального педагогического процесса. Реализовывались все конституционные права детей на образование. Выполнялся порядок приема учащихся в 1-е и 10-е классы. Устав школы соответствует требованиям Закона РФ «Об образовании»
Параметры статистики | |||
1.Обучалось | 241 | 250 | 264 |
1.1.В начальной школе | 82 | 124 | 117 |
1классы | 119 | 105 | 110 |
1классы | 20 | 21 | 21 |
Тенденция: Увеличение количество учащихся в школе, наполняемости в классах.
Анализ состояния качества знаний по результатам успеваемости.
Состав обучающихся.
По итогам учебного года по школе 264 учащихся.
Количество классов | Количество учащихся | |
1 ступень (начальная школа) | 7 | 117 |
2 ступень (5-9 классы) | 6 | 110 |
3 ступень (10-11 классы) | 2 | 21 |
Результаты образовательной деятельности.
Итоги успеваемости за 2011/12 учебный год.
класс | Количество уч-ся | Кол-во отличников | Кол-во «хорошистов» | С одной «3» | предмет |
2 | 34 | 0 | 19 | 1 | Англ. яз |
3 | 19 | 1 | 8 | 1 | Русский яз |
4 | 28 | 2 | 12 | 5 | математика |
5 | 24 | 2 | 9 | 0 | |
6 | 17 | 0 | 6 | 1 | математика |
7 | 21 | 2 | 3 | 2 | Русский яз |
8 | 29 | 1 | 3 | 1 | математика |
9 | 18 | 0 | 6 | 0 | |
10 | 9 | 0 | 4 | 1 | математика |
11 | 12 | 3 | 7 | 0 | |
итого | 211 | 10 | 77 | 12 |
Качество знаний
Если анализировать качество знаний учащихся, то оно понизилось до 41% . Недостаточно хорошо реализуется личностно-ориентированный подход к учащимся, вне поля зрения не остаются учащиеся, требующие педагогической поддержки.
Учащиеся, имеющие одну «3» составляют 6 %.
Работа над повышением качества ЗУНов учащихся остается актуальной.
В течение года по данному направлению продолжалась работа и администрацией, и учителями-предметниками, и классными руководителями как с учащимися, так и с родителями.
Со слабоуспевающими учащимися организовывались дополнительные занятия после уроков и в каникулярное время, но не всегда достигался нужный результат.
С педагогическим коллективом проводилось обсуждение и анализ по текущей и итоговой успеваемости, малые педсоветы на уровне администрации, учителей, родителей.
Анализ итоговой аттестации учащихся 9,11 классах
в учебном году.
Важным показателем школы на старшей ступени обучения является качество обучения выпускников, их подготовленность к продолжению образования.
Государственная (итоговая) аттестация проводилась в новой форме(9класс) и форме ЕГЭ, руководствуясь Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11классов общеобразовательных учреждений РФ, Положением проведения ЕГЭ , Положением о порядке подготовки и проведения государственной(итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного (общего) образования.
Вся процедура подготовки и проведения аттестации прослеживается через приказы, решения педсоветов, локальные акты. Отработан механизм доведения нормативно-правовой базы до участников образовательного процесса и родителей выпускников (или лиц их заменяющих). Нормативная документация оформлена в срок, для учителей и учащихся были оформлены стенды в соответствии с инструкциями.
Отчет по результатам аттестации выпускников IX класса в 2012 году.
На конец года в 9 классе обучалось 18 человека17 из них были допущены к итоговой аттестации, Степаненко Слава не освоил программу основной школы и не был допущен до итоговой аттестации. Учащиеся сдавали два обязательных экзамена – по русскому языку и математике в новой форме и два экзамена по выбору Наиболее популярными предметами по выбору у 9-классников являются : обществознание, биология.
Предмет | Сдавало | «5» | «4» | «3» | Ср. рейтинг 2012 год | ср. рейтинг 2011г |
Русский язык | 17 | 4 | 11 | 2 | 33 | 28,9 |
математика | 17 | 3 | 3 | 11 | 15 | 61.2 |
обществознание | 17 | 1 | 8 | 9 | 24 | 21,9 |
биология | 12 | 0 | 3 | 9 | 22 | 15,6 |
химия | 2 | 2 | 0 | 0 | 30 | 20,3 |
история | 3 | 1 | 1 | 1 | 21 | 11,2 |
Следовательно, средний рейтинг в текущем году выше, чем в 2011 году.
Отчёт по результатам участия выпускников школы 11 класса в итоговой аттестации в форме ЕГЭ в 2011 году.
Государственная итоговая аттестация в форме ЕГЭ является обязательной для всех выпускников школы. В 2012 году ЕГЭ проводится в штатном режиме.
В 2012 году учащиеся нашей школы сдавали ЕГЭ по следующим предметам: русский язык, математика, физика, история, обществознание.
ЕГЭ по русскому языку сдавало 100% выпускников школы, все набрали количество баллов выше минимального порога. ЕГЭ по математике сдавало 100%, из них 1 человек (8%) получил количество баллов ниже минимального порога. Она участвовала в повторной аттестации.
Сведения по результатам сдачи ЕГЭ выпускниками школы .
Предмет | Средний балл (школа) | Средний балл (район) |
Математика | 50 | 32 |
Русский язык | 60 | 53 |
Физика | 43 | 39 |
История | 63 | 48 |
Обществознание | 52 | 49 |
География | 53 | 52 |
Следовательно, средний балл по школе выше среднерайонного.
Анализ результатов ЕГЭ выявил следующие проблемы:
- все выпускники обязаны были сдавать ЕГЭ по русскому языку и
математике, хотя не все учащиеся мотивированы к обучению.
-государственная итоговая аттестация только в форме ЕГЭ..
Анализ методической работы школы в 2011/2012 учебном году.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью использовать новые методики, приемы, технологии обучения.
С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенности состава учащихся школы продолжалась работа над темой школы: «Доступное и качественное образование через творчество и сотрудничество в условиях модернизации сельской школы»
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцией знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня, ознакомлением учителей с материалами по вопросам психологии, проведения ЕГЭ и ГИА.
Формы методической работы:
· Проведение педсоветов
· Методические объединения
· Посещение и анализ уроков
· Индивидуальные беседы по организации и проведению уроков
· Организация и контроль курсовой подготовки учителей
· Аттестация
Высшей формой коллективной методической работы остается педагогический совет. В 2011/12 учебном году были проведены тематические педагогические советы, связанные с методической темой школы:
1.Стимулирование познавательной деятельности как средство саморазвития и самореализации личности
2. Интеллектуальное развитие учащихся в процессе образования и воспитания
Позитивные тенденции: включение каждого педагога в анализ результатов учебной деятельности школы; создание благоприятного климата педсоветов.
Негативные тенденции: на данный промежуток времени ещё не все учителя активно включились в работу педсоветов.
В течении учебного года педагоги активно повышали квалификацию:
ФИО | Тема курсов |
1. | Семинар «Методика подготовки к ЕГЭ» |
2. | Использование ЭОР в образовательной деятельности |
3. | Использование ЭОР в образовательной деятельности |
4. | Использование ЭОР в образовательной деятельности |
5. | Использование ЭОР в образовательной деятельности |
6. | Использование ЭОР в образовательной деятельности |
7. | Использование ЭОР в образовательной деятельности |
8. | Использование ЭОР в образовательной деятельности |
9. | Использование ЭОР в образовательной деятельности |
10. | Практикум по музыкальному искусству |
11. | Формирование единой информационной образовательной среды средствами «Дневник. ру» |
12. | Реализация ФГОС в начальном образовани |
13. | Реализация ФГОС в начальном образовани |
Работа методических объединений.
В школе работают 5 методических объединений: МО учителей гуманитарного цикла, МО учителей математики и физики, МО учителей естественно - географического цикла, МО учителей начальных классов, МО классных руководителей. На заседаниях МО обсуждались рабочие программы по предметам, программы элективных курсов, материалы итоговой аттестации. Было отмечено, что учителями накоплено много дидактического раздаточного материала, наглядных пособий сделанных учителями и обучающимися, творческих работ обучающихся.
На методических объединениях обсуждались следующие вопросы:
1. Система работы с одаренными учащимися: подготовка к проведению школьного тура олимпиад, участие в районных олимпиадах, интеллектуальных играх и марафонах.
2. Подготовка к ЕГЭ и ГИА.
3 Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях учащихся.
4. Использование новых технологий на уроках
5. Обсуждение требований к ведению тетрадей, прочей документации
Внутришкольный контроль.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в уч. году явились:
-выполнение всеобуча
-состояние преподавания учебных предметов
-качество ЗУН учащихся
-качество ведения школьной документации
-выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ
-подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы
-выполнение решений педагогических советов и совещаний
Формы контроля, использованные в уч. году:
-классно-обобщающий контроль в 5-х, 9 классах (контроль за деятельностью учителей, классных руководителей, работающих в этих классах), уровень ЗУН (срезы, контрольные работы).
-обзорный контроль – состояние школьной документации, контроль календарно-тематического планирования и программ; выполнение программ и практической части; система работы учителей с тетрадями учащихся; посещаемость занятий учащимися;
Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля, но недостаточно.
Основные направления посещений и контроль уроков:
1. Формы и методы, применяемые на уроках.
2. Самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация.
3. Использование межпредметных связей.
4. Соответствует ли отобранное содержание принципам научности, доступности, связи с жизнью, систематичности и последовательности.
5. Организация учебной деятельности школьников и общение в классе.
6. Классно-обобщающий контроль.
Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещания при директоре, МО. Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации школы достаточны для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.
Таким образом, в основном поставленные задачи на уч. год были выполнены.
Учебные программы по всем предметам пройдены. Качество выполнения стандарта образования улучшается. Повысилась активность учащихся в проводимых в школе мероприятиях творческого характера.
Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются следующие недостатки:
-количество победителей олимпиад невысокое и не соответствует возможностям школы
Причиной такого положения является недостаточная работа педколлектива с учащимися, мотивированными на учебу;
-недостаточно реализуется личностно-ориентированный подход в организации методической работы.
Проанализировав работу школы за учебный год, можно определить следующие задачи на новый учебный год:
1. Формировать у учащихся потребность в обучении и саморазвития через урочную и внеурочную работу.
2. Ориентация педагогического коллектива на овладение технологиями, стимулирующими творческий потенциал личности ребенка.
3. Создавать эмоционально-психологический комфорт в общении ученика с учителем.
4. Более тщательно и конкретно вести работу по освоению, обобщению и внедрению в практику передового опыта.
5. Особое внимание уделять совершенствованию форм и методов организации урока, самоанализу и анализу проводимых и посещаемых уроков.
