Анализ воспитательной работы

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4

пос. Анджиевский г. Минеральные Воды

АНАЛИЗ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

2012 – 2013 учебный год

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 пос. Анджиевский г. Минеральные Воды ставит своей целью подготовку учащихся к самостоятельной жизни, воспитание Человека и Гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире, способного найти свое место в нем, самостоятельно принимать решения, выражать свое мнение, творчески мыслить.

Исходя из цели, были продуманы задачи воспитательной работы:

1. Активизировать работу классных коллективов и родителей через участие в общественных мероприятиях.

2. Создавать условия для интеграции детей и подростков в общественной

организации с целью активизации развития ученического самоуправления.

3. Изучать личность каждого ребенка, его физическое и психологическое

состояние, семью.

4. Продолжать работу по воспитанию правового сознания, правовой

культуры.

5. Активизировать и разнообразить формы гражданско-патриотического

воспитания, продолжать вводить в практику работы диспуты, дискуссии, встречи с общественными деятелями, проведение круглых столов.

6. Продолжать профориентационную работу с учащимися 9-10-х классов.

В основе воспитательной системы определены следующие направления деятельности, где каждый учащийся мог бы реализовать себя в различных направлениях: патриотическое, правовое, краеведческое, физическое, экологическое, трудовое, эстетическое.

Воспитательная работа школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные знания, занятия в объединениях дополнительного образования, экскурсионную деятельность, внеклассные и внешкольные мероприятии.

Учитывая особенности учащихся, специфику школы и со­циума, социальный заказ, педагоги приняли решение о создании воспита­тельной системы школы, в которой весь дух образовательного учреждения, все содержание образования должны быть направлены на формирование у подростков патриотического сознания и чувства патриотизма.

План воспитательной работы составляется вовремя, утверждается на педсовете и директором школы. В разделах плана отражается тема школы, а также тема заместителя директора по воспитательной работе – «Формирование гражданского самосознания обучающихся в условиях современной школы».

Внеурочная деятельность в школе традиционно делится на две час­ти: общешкольные дела и внутриклассная жизнь. Что касается традицион­ных школьных дел, с полным удовлетворением можно констатировать, что все большие дела в этом учебном году прошли успешно. Это «Посвящение в первоклассники», «Посвящение в десятиклассники», «Посвящение в пятиклассники», День Матери, «Малые Олимпийские игры», Спартакиада «Юный Динамовец», «Новогодние приключения Деда Мороза», «Зарница», Вахта Памяти, Экологический марафон, День защиты детей, встречи с интересными людьми. Педагогический коллектив и учащиеся школы активно принимали участие в акциях: «Чистая школа - чистый город», «Дети России - солдатам армии», «Забота», «Весна Милосердия», «Уют», «Подари учебник», «Твори добро», «Добро».

Подтверждением успешности традиционных школьных мероприятий является то, что в анкетировании практически все учащиеся называют каждое из этих дел, запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, полезными знаниями, состязательностью. Данные факты говорят о том, что наши традиции сохраняются благодаря усилиям всех тех учителей, которые активно, творчески поддерживают и развивают их.

В школе реализуются комплексные целевые программы патриотического воспитания учащихся, по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения среди учащихся, программа «Здоровья» и по развитию системы организации школьного питания и формирования основ культуры питания у подрастающего поколения.

Для обеспечения успешной воспитательной деятельности в школе работает МО классных руководителей, проводятся семинары с школьным социальным педагогом и психологом, проводился педсовет « Активизация работы с родителями как фактор успешного достижения цели воспитания в образовательном учреждении».

В школе работает 36 классных руководителей. У каждого есть свои особенности в работе с классом, свои «излюбленные» темы, приемы работы. В этом учебном году классные руководители очень ответственно подошли к работе по составлению плана воспитательной работы класса. Учителями были выявлены проблемы, как отдельных учащихся, так и всего классного коллектива и выбрана основная цель воспитательной работы на год. Так, например, хорошо налажена работа с детьми по проведению внеклассных мероприятий у Н. (1А), (2В), (2Б), (3А), (5А), (5В). Хорошо отлажена система общения с родителями, экскурсионная работа у (6Б), (7А), (8Б), (9Б), А (11А). Индивидуальный подход имеют в своей работе (10Б), (11В). Активно работают учителя начальной школы, да это и объясняется тем, что они все время находятся с детьми. А воспитание самых первых шагов в школе сказывается на дальнейшей жизни классного коллектива. Хорошую работу классных руководителей администрация школы всегда отмечает.

На методических объединениях классных руководителей были рассмотрены наиболее приемлемые виды диагностики. Диагностика помогает выяснить интересы, уровень развития и воспитанности учащихся.

Несмотря на все хорошее, что можно отметить в работе классных руководителей, надо более четко организовать систему проведения классных часов, изучение результативности воспитательной работы. Надо вести работу по накоплению опыта лучших классных руководителей. Есть предложения и у самих классных руководителей собирать школьную медиатеку лучших презентаций классных часов и внеклассных мероприятий, делиться наработанным опытом.

Осуществляя внутришкольный контроль, оценивая качество классных часов, мероприятий, я могу отметить, что учителями-предметниками, классными руководителями используются в работе различные формы и методы. Это и всевозможные КВН, литературные гостиные, пресс-конференции, диспуты, викторины, беседы, дидактические игры, что даёт возможность вовлечь в проведение того или иного мероприятия большее количество детей, но к сожалению, классные руководители мало внимания обращают на такую форму работы, как диспуты, дискуссии, читательские конференции (интерес к книге пропадает). Ведь именно здесь ребята, споря, дискутируя, отстаивая свою точку зрения, приходят к истине, к пониманию сущности вещей, учатся быть готовыми к взрослой жизни, доводить начатое дело до конца.

В этом году усовершенствовалась система ученического са­моуправления, которая позволила учащимся ощутить себя ор­ганизаторами своей жизни в школе. Поэтому на будущее планируется разработать комплексную целевую программу формирования ученического самоуправления.

Воспитание общечеловеческих ценностей таких как: уважительное отношение учащихся к школе, друг к другу и к себе, терпимость к взглядам другого человека, чуткость, отзывчивость. Воспитание ценности дружбы и товарищества, гражданско-патриотического воспитания учащихся.

На основании комплексной целевой программы патриотического воспитания учащихся разработан был план основных мероприятий, который приурочен достойной встречи 68 годовщины Победы в Великой Отечественной войне. В течение учебного года проходила акция «Весна милосердия». Учащиеся 5-11 классов оказывали шефскую помощь ветеранам ВОВ, работникам тыла и пожилым людям, приглашали ветеранов на классные часы, организовали поздравительную почту.

В феврале в день вывода советских войск с территории Афганистана для учащихся школы была проведена торжественная радиолинейка. Будущие выпускники пригласили воинов – интернационалистов на урок мужества.

К празднику «День защитника Отечества» в школе были организованы спортивные соревнования «А ну-ка, мальчики». И старшие, и младшие показали ловкость, силу, дисциплинированность, сноровку. Поболеть за ребят в спортивный зал пришли девочки, классные руководители, родители. Соревнования всем понравились.

Состоялись районные соревнования «А ну-ка, парни!» (3 место). Команда была подготовлена учителями физической культуры и ОБЖ. По итогам соревнований все ребята награждены грамотами, объявлена благодарность с занесением в личное дело.

Не прекращается поисковая работа. Учащиеся школы записывают воспоминания ветеранов войны, тружеников тыла - жителей поселка Анджиевский. На основе этих документальных свидетельств героического трудного времени ведется работа по оформлению стендов музее школы. В этом году школа участвовала в конкурсе музеев города

В мае юнармейская команда школы приняла участие в финальных играх «Зарница» - 1 общекомандное место в районе (преподаватель-организатор ОБЖ ) и в данный момент ребята участвуют в краевой «Зарнице».

Учащиеся школы так же приняли участие в организации и проведении празднования Дня Победы:

- Конкурс стенгазет «Рядовые Великой Победы»;

- Митинги у обелисков в населенных пунктах Минераловодского района;

- Поздравление ветеранов, вручение памятных подарков и оказание

адресной помощи.

Классные руководители всех классов организовали и провели экскурсии в течение учебного года в рамках гражданско-патриотического воспитания, посетили музей Поста № 1.В следующем учебном году мы продолжим начатую работу в этом направлении, чтобы каждый ребенок имел возможность реализоваться и утвердиться, пережить чувство успеха.

В ноябре в школе была организована и проведена  Декада правовых знаний, в рамках которой проведены уроки «Права человека», тематические классные часы «Я имею право», интеллектуальные игры, заочные викторины, интеллектуальные марафоны, конкурсы по правовой тематике. Был оформлен стенд «Твои права».

Особое внимание в школе уделялось профилактическим мероприятиям в сфере экстремизма и терроризма: проведены классные часы с обучающимися, классные родительские собрания, рейдовые мероприятия с участием педагогов. По результатам анкетирования: 86 % учащихся школы считают, что овладели навыками толерантного поведения, установили толерантные взаимоотношения с семьей и социумом; 100% - не разделяют идейных взглядов экстремистских группировок, осуждают их деятельность.

В этом году учащиеся традиционно принимали участие в месячниках по благоустройству пришкольной территории и районных субботниках. Ребята с удовольствием работают, хотя иногда бывает трудно поначалу их организовать. Основные причины таких трудностей - большая занятость детей и недостаточная организованность отдельных классных руководителей. Особое место занимает пятая трудовая четверть. Была разработана программа по оздоровлению, отдыху и занятости детей и подростков в летний период.

Ребята занимаются благоустройством школьной территории школы, сборкой столов и стульев, ремонтом книг. Летний отдых детей проводится в нашей школе организованно. В течение лета дети посетят спортивно-оздоровительный лагерь «Бригантина», в котором отдохнут 220 детей. В лагере организованно двухразовое питание. Проводятся разнообразные мероприятия. В каждом отряде есть вожатые из учащихся старших классов.

В школе стали традицией ежегодные походы в лес (осенью, весной, летом) - для оздоровле­ния детей. Коллективный выход на природу целенаправлен и эффективен, т. к. ему предшествует предварительная разъяснительная работа, а затем проводится коллективное обсуждение увиденного. Это как раз то, что зачас­тую не может дать семья, а может дать только школа, учитель, общение в коллективе.

В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является модернизация и развитие гражданско-правового воспитания. В учебном году реализованы комплексная целевая программа по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения среди учащихся и программа по развитию системы организации школьного питания и формирования основ культуры питания у подрастающего поколения, годовые планы мероприятий по профилактике правонарушений, по профилактике употребления психоактивных веществ в молодежной среде.

В соответствии с планом работа велась по следующим направлениям: организация массовых мероприятий, проведение профилактических дней с учащимися, индивидуальная профилактическая работа с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении, работа с педагогическим коллективом, родительский правовой всеобуч. В школе проводились единые тематические классные часы, Дни профилактики курения, алкоголизма, токсикомании и наркомании, коллективно-творческие дела, посвященные Международному Дню без табака, Всемирному Дню здоровья. Систематически организовывались круглые столы, просмотр и обсуждение видеофильмов, совместные мероприятия по профилактике вредных привычек среди подростков с библиотекой поселка и Домом культуры, встречи со специалистами по проблемам бытовых отравлений, наркомании и алкоголизма, месячник здоровья.

Работа по профилактике правонарушений и преступлений ведется согласно плану. Администрацией школы, педагогическим коллективом ежегодно проводятся педсоветы, совещания при директоре, затрагивающие проблемы воспитания. На административных планерках заслушиваются от­четы классных руководителей о работе с трудными подростками. Под постоянным контролем зам. директора, классных руководителей находятся учащиеся требующие особого внимания. Это отстающие ученики, ребята, у которых возникают какие либо трудности в общении со сверстниками или взрослыми. Основная нагрузка в работе с «трудными» подростка­ми ложится на классных руководителей и социального педагога: постоянная индивидуальная работа с детьми и родителями, рейды в семьи, отчеты о работе с «трудными» подростками. В начале учебного года были составле­ны списки учащихся, нуждающихся в бесплатном питании. В основном это дети из малообеспеченных и неполных семей. Социальный педагог ведет картотеку и постоянную работу с «трудными» подростками, с детьми «группы риска» и неблагополучными семьями.

В этом учебном году велась большая работа по формированию у детей потребности здорового образа жизни:

- участие в районной олимпиаде по физкультуре;

- участие в районных соревнованиях (лёгкая аилетика-2 место, баскетбол-

3 место, волейбол – 3 место, допризывная молодёжь – 2 место);

- участие в туристических слетах и соревнованиях;

- участие в игре «Зарница» (1 место);

- школьные соревнования по волейболу и пионерболу;

- школьные соревнования «Веселые старты»; «Папа, мама, я - спортивная

семья», «А ну-ка, мальчики»;

- легкоатлетический кросс и легкоатлетическая эстафета;

- посещение физкультурно-оздоровительного центра (бассейн, тренажёрный зал).

С 2010 года учащиеся школы являются членами клуба «Юный динамовец». В течение года проводились соревнования краевого уровня. Учащиеся школы принимали активное участие в соревнованиях по волейболу, мини-футболу, троеборью, по пулевой стрельбе из пневматического оружия, баскетболу в рамках спартакиады «Юный динамовец» и по её итогам стали победителями.

В спортзале были оформлены и регулярно обновляются стенды: «Туризм», «Наши награды», А также текущая актуальная информация - рекорды школы, олимпийская страничка.

При работе с учащимися и родителями большое внимание уделялось проблеме физической подготовленности детей, недостаточной двигательной активности современных школьников, в связи с чем проводились учителями физкультуры беседы с родителями отдельных учащихся и выступления на родительских собраниях. Особая роль отводилась системе тематических классных часов, лекции, бесед, формирующих потребность в валеологических знаниях и умениях, создающих условия для организации здорового образа жизни.

Уделяется внимание и профориентационной работе. Классными руководителями проводятся беседы, лекции по выбору профессии, приглашаются представители предприятий, ВУЗов и ССУЗов.

Ведётся знакомство с учебными заведениями, в которых в дальнейшем ребята могли бы обучаться. Такие тематические лекции учителя проводят и для родителей. В связи с введением профильного образования, классные руководители стали больше уделять внимания ознакомлению учащихся с той или иной профессией, работе ВУЗов, способствуя тем самым правильному выбору профессии учениками.

Активное участие ребята принимают в мероприятиях по безопасности дорожного движения, пожарной безопасности. Созданные отряды юных друзей полицейских, юных пожарных, два отряда юных инспекторов движения проводят конкурсы рисунков, кроссвордов, газет, лучшие из которых участвуют в городских конкурсах. Проводились практические занятия по пожарной безопасности и ГО.

Ведущую роль в организации свободного времени ребёнка играет школа, реализующая принцип единства учебной и внеурочной деятельности. Центральное звено этой работы – система дополнительного образования. Ребята с удовольствием занимаются спортом, участвуют в соревнованиях, что положительно сказалось на спортивных достижениях школы в целом. Спортивные секции охватили большое количество учащихся разных возрастов. Занятость учащихся позволяет формировать у детей практические навыки здорового образа жизни, содействует укреплению самодисциплины.(таблица)

Система дополнительного образования в нашей школе представляет возможность заниматься детям разных возрастных групп, начиная с первоклассника и до учащихся старших классов. Работа всех кружков способствует развитию творческих, познавательных, физических способностей детей.

В школе есть Вокальная группа «Весёлые нотки», работающие уже не первый год. Ребята, посещающие занятия, традиционно участвуют в школьных, городских концертах и с нетерпением ждут следующей возможности выступить. Такие занятия и выступления помогают учащимся почувствовать себя более уверенными, востребованными, особенно, если в других областях они не так удачны. Вокальная группа нашей школы ежегодно занимают призовые места на районных, краевых и всероссийских конкурсах.(таблица)

Доброй традицией является совместная работа с Домом культуры посёлка Анджиевский. Во время каникул организуются интересные, познавательные и развлекательные программы, спектакли, концерты для ребят. Особенно любят посещать эти мероприятия учащиеся начальной школы.

В поселке работает поселковая библиотека. Учащиеся школы являются ее постоянными читателями. Сотрудники библиотеки проводят экскурсии, беседы для учащихся. Ребята, посещающие ГПД, еженедельно посещали библиотеку в течение учебного года.

Условия, созданные в школе для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования, способствуют развитию творческих способностей учащихся, их личному развитию и социализации.

Повышение уровня самооценки, проявление инициативы – это тот результат, к которому мы стремимся. К тому же у ребенка меньше остается незанятого времени, значит, меньше времени он будет бесцельно слоняться по улицам, снижается риск попадания в неблагоприятные компании.

Школа принимала активное участие во всех школьных выставках, конкурсах, викторинах. По итогам года школа получила грамоту «Школа-лидер – 2013».

На протяжении ряда лет учителями были получены характеристики микроклимата семьи, что облегчило поиск взаимодействия школы и семьи, необходимого для быстрого нахождения средств квалифицированной помощи.

Учителя нашей школы понимают, что их работа невозможна без сотрудничества с родителями, и ежегодно расширяют связи с семьями, включая их в воспитательную деятельность школы. Подводя итоги этой работы, следует отметить, что с каждым годом всё больше и больше родителей вместе с детьми участвуют в различных мероприятиях. В течение всего года родители вместе со своими детьми подбирали материал и помогали оформить творческие работы. Родители чаще стали участвовать в конкурсах, выступать в роли арбитров соревнований, викторин, КВНов. Родители принимают активное участие в городских родительских университетах, а также являются общественными наблюдателями в ходе проведения ГИА.

В блоке «Кадры» выделяем следующие направления работы:

1.  Профессиональная и личностная диагностика классных руководителей;

2.  Планирование и моделирование, анализ и составление программ жизнедеятельности классного коллектива;

3.  Семинары-тренинги по психолого-педагогическому обеспечению

программы жизнедеятельности классного коллектива;

4.  Психолого-педагогическое консультирование.

Администрация школы использует различные средства, повышающие качество успешной деятельности учителей. Все успехи педагогов отмечаются как на официальном, так и на неформальном уровне (признание, радость, рост авторитета). Для учителей проводятся научно-практические семинары, круглые столы. Они участвуют в работе конференций, проведении семинаров различных уровней, обмениваются опытом, получают новую информацию, а также совместно разрабатывают новые воспитательные технологии. Был обобщён опыт работы классных руководителей на заседаниях МО (, , )

Анализируя уже сложившуюся в школе систему воспитательной работы, следует отметить такие её компоненты, как:

- разработанный диагностический инструментарий для изучения

личностного роста и результатов развития ребенка;

- созданную сеть кружков, спортивных секций;

- комплекс традиционных дел и мероприятий в школе и классах;

- участие в мероприятиях районного, краевого масштаба.

В целом, можно сказать, что задачи, поставленные на учебный год, выполнены:

* организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей учащихся, что обеспечивало реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий;

* все аспекты воспитательной работы позволяли учащимся ярко и неординарно проявлять свои творческие способности;

* воспитательная работа школы основывалась на принципах сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей в необходимости развития воспитательной системы школы в учебном году, необходимо решать следующие воспитательные задачи:

1.  Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к

организации учебно-воспитательного процесса;

2. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;

3. Создание условий для самореализации личности каждого ученика;

4. Формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного

отношения к правам друг друга;

5.  Повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности,

патриотизма, духовности;

6. Формирование у детей нравственной и правовой культуры;

7. Усилить работу с трудными подростками, состоящими на

внутришкольном учете, на учете в ИДН, КДН.

Заместитель директора

по воспитательной работе ________________ / /