Анализ деятельности ГОУ ЦО № 000 в учебном году (стр. 9 )

84,72% отметили, что ребенок дорожит своим классом, а 74,88% - ребенок чувствует себя в классе хорошо. Необходимо объединить усилия педагогов и родителей, чтобы каждому ребенку в классе и ЦО было комфортно.

Анализ результатов анкетирования родителей позволяет констатировать регулярность и системность встреч педагогов и родителей.

Посещение классных родительских собраний показало, что ряд учителей (, В., ,) активно используют в своей работе методики педагогической диагностики учащихся, знакомят с результатами диагностики родителей, дают практические рекомендации, применяют на собраниях компьютерные технологии. Все это повышает эффективность родительских собраний.

Вместе с тем было выявлено и ряд проблем. В качестве основного недостатка в организации классных родительских собраний следует назвать отсутствие в большинстве случаев разнообразия форм и методов их проведения, следствием чего является низкая активность родителей и низкая посещаемость собраний. Встречаются случаи, когда на собрании публично обсуждаются успехи в учебе отдельных учащихся (чаще всего тех, кто плохо учится). Чаще всего этим грешат учителя – предметники. Такое, конечно же, не допустимо. Эти проблемы обсуждались на педагогическом совете. Были выработаны правила педагогической этики во взаимодействии с родителями.

Проведенные открытые мероприятия еще раз доказали, что у многих классных руководителей есть чему поучиться, поэтому в новом учебном году следует решить следующие задачи:

1.  Продолжить работу по укреплению связи семьи и ЦО.

2.  Более активно обобщать опыт классных руководителей, пропагандируя его через организацию открытых мероприятий воспитательного характера.

3.  Работать над повышением качества проведения классных родительских собраний.

4.  Продолжать работу по созданию информационного банка разработок и презентаций родительских собраний.

Участие родителей в управлении ЦО повышает доверие к администрации ЦО и к учителям, улучшает учебно-воспитательный процесс, создает положительный микроклимат, укрепляет связи семьи и ЦО. Проведенный в конце года конфиденциальный опрос родителей дал такие результаты:

Выражение доверия Центру образования

№	Вопросы	2009/2010 г. г.	г. г.
1.	Как вы относитесь к тому, что ваш ребенок учится именно в нашем ЦО?
	Нейтрально. Просто ЦО находится рядом.	15%	13%
	Позитивно. Потому, что считаю ЦО лучше других школ.	82%	84%
	Негативно. Сожалею, что ребенок учится в ЦО.	0	0
	Иное.	3%	3%
2.	В какой степени вы доверяете учителям ЦО :
	Доверяю полностью.	76%	82%
	Доверяю частично.	24%	18%
	Не доверяю.	0	0
	Затрудняюсь ответить.	0	0
3.	В какой степени вы доверяете персонально директору ЦО :
	Доверяю полностью.	85%	87%
	Доверяю частично.	15%	13%
	Не доверяю.	0	0

Из диаграммы видно, что растет престиж ЦО и доверие персонально директору ЦО, и это, несомненно, является положительным фактором. Однако по сравнению с прошлым годом снизилось доверие учителям, что может свидетельствовать о существовании неразрешенных конфликтов некоторых учителей и родителей, а значит, необходимы занятия с педагогами по конструктивному взаимодействию.

Анализируя эти данные можно сделать вывод, что ЦО находится на правильном пути развития. И основная задача, стоящая перед коллективом ЦО, это дальнейшее укрепление связи семьи и Центра образования, налаживание партнерских отношений.

С 2004 года ЦО активно работает с районным Советом ветеранов. Был разработан план совместной работы. Ветераны ВОВ проводят в ЦО уроки мужества, принимают участие в школьных концертах, благотворительных акциях, экскурсиях.

За годы работы в ЦО сложилась хорошая практика взаимодействия с выпускниками ЦО. Выпускники ЦО являются постоянными участниками многих мероприятий. Многие бывшие ученики, став родителями, приводят в ЦО своих детей, несмотря на то, что проживают не в микрорайоне ЦО.

Таким образом, можно сделать вывод, что Центру образования удается достаточно успешно решать задачу по становлению социально-культурного центра местного сообщества.

Важное место в воспитательной работе школьников занимает работа с «трудными подростками».

В ЦО работает социально-психологическая служба, в состав которой входят заместитель директора по социальной защите, педагог-психолог и социальные педагоги. Социально-психологическая служба создана для организации психолого-педагогического и социального сопровождения развития ребенка. Педагогом-психологом ведется работа по оказанию психологической поддержки учащимся, испытывающим трудности в обучении, а также психокоррекционная работа с дезадаптированными учащимися, воспитанниками детского дома.. Работа социально-психологической службы охватывает определение готовности к обучению ребенка в ЦО, обеспечение адаптации в ЦО, поддержку учащихся в решении задач личностного самоопределения, помощь в решении проблем социализации и формирования жизненных навыков. Специалистами службы реализуются программы предупреждения и коррекции социально-психологических зависимостей.

Социально-психологическая служба ЦО реализует мероприятия психолого-педагогического просвещения для учителей и родителей учащихся.

В учебном году была модернизирована программа воспитательной работы ЦО с учетом требований государственных и региональных программ воспитания молодежи. В ЦО больше внимания стало уделяться профилактической работе с учащимися. Была создана социальная картотека, разработано положение о Профилактическом совете, создана электронная база данных на детей группы риска, проводятся месячники по профилактике правонарушений.

Был проведен ряд семинаров-практикумов для педагогов, в результате которых были выработаны рекомендации по работе с детьми группы риска. Социально-психологическая служба ЦО разработала рекомендации для родителей по воспитанию детей и улучшению взаимопонимания в семье.

В ЦО разработана система мероприятий по содействию в формировании ЗОЖ и профилактике безнадзорности правонарушений с учащимися 1-11 классов и детьми группы риска. Работа ведется как группами, так и индивидуально. На классных часах в 1-11 классах ведутся занятия по программе «Безопасное и ответственное поведение». Проводились тематические классные часы и тренинги: «Терпимое отношение друг к другу», «Талант жить в коллективе», «Психология привычки», «Виды правонарушений» и др.

В ЦО был организован ряд акций, посвященных профилактике вредных привычек, таких как «Мы – за здоровый образ жизни!», «Здоровью – да, куренью – нет!». Ежегодно проводится конкурс газет и плакатов по этой теме. В течение учебного года были проведены тренинги с учащимися 8-11 классов «Умей сказать «Нет». Среди учащихся 7-10 классов был проведен конкурс компьютерных презентаций «Молодежь без наркотиков».

В течение года для родителей были организованы встречи с медицинскими работниками: наркологом, гинекологом, педиатром; работниками правоохранительных органов. Эти встречи проходили в форме «круглого стола», вечера вопросов и ответов.

Ежемесячно проводились спортивные мероприятия и Дни здоровья.

В результате проделанной работы снизилось количество детей состоящих на учете в ОППДН с 7 человек в 2010 году до 2 человек в 2011 году.

Очень важно развивать положительную самооценку у подростков, терпимость к разнообразию людей и их жизненных позиций, тренировать способность подростка сопротивляться давлению и насилию, умение попросить помощи.

В настоящее время важной государственной проблемой является потребление подростками алкоголя, табака и наркотиков, поэтому работа по формированию здорового образа жизни также остается актуальной. Основная задача на следующий учебный год - это позитивная социализация семьи.

В следующем учебном году необходимо также:

а) улучшить работу по выявлению неблагополучных семей;

б) усилить работу с родителями ребят девиантного поведения;

в) наладить работу с правоохранительными органами.

г) пополнить социальную библиотеку.

Важное место в воспитательной работе школы отводится ученическому самоуправлению. В ЦО активно работает детское самодеятельное объединение «Лидер». Члены ДСО «Лидер» принимают активное участие в разработке, подготовке и проведении каждого мероприятия.

Благодаря инициативе и творческому потенциалу ребят традиционные мероприятия были очень интересными и необычными. Например, «Путешествие в Страну Знаний», «Открытие спортивного сезона», День учителя, День самоуправления, «Звездный небосвод», Новогодние праздники, «Папа, мама, я-спортивная семья», «Праздник последнего звонка».

Старшеклассники помогали в организации и проведении многих мероприятий и для начальной школы, такие как: «Цветик-семицветик» (презентация первоклассников), «Путешествие по сказкам» (новогодние праздники), «Краски осени», «Масленица».

В этом году впервые в ЦО была организована учеба лидеров классов. На занятиях рассматривались теоретические и практические вопросы по этикету, технологии общения. В конце учебного года ребятам предлагались контрольные задания, с которыми большинство справились успешно.

Учащиеся принимали участие во многих муниципальных, окружных, городских акциях и мероприятиях, за что были награждены грамотами и ценными подарками.

Старшеклассники принимали участие в подготовке материалов для сайта Центра образования.

Большое внимание в прошедшем учебном году уделялось патриотическому воспитанию. Была спланирована ежемесячная целенаправленная работа по подготовке ко дню Победы. В течение года были организованы конкурс и выставка рисунков «Мы рисуем МИР», конкурс сочинений и газет «Годы, опаленные войной»; проведены литературные вечера. ЦО тесно взаимодействовал с Советом ветеранов. Ветераны ВОВ проводили в ЦО Уроки мужества, выступали на концертах, приглашали наши творческие коллективы с концертной программой на свои конференции.

В ЦО пристальное внимание уделяется вопросу внеурочной занятости учащихся. Одной из воспитательных задач ЦО является создание условий для развития творческих способностей. И в этом нам во многом помогает система дополнительного образования. За последние два года количество детских объединений по интересам в блоке дополнительного образования увеличилось до 28. В них занимается 376 учащихся, что составляет 90 % от общего количества учащихся ЦО. По-прежнему растет количество детей, занимающихся в рамках блока дополнительного образования на базе ЦО. Причем, отрадно заметить, что некоторые учащиеся посещали более одного кружка.

В ЦО работают объединения дополнительного образования следующих направлений:

·  эколого-биологическое - 1,

·  физкультурно-оздоровительное – 7,

·  туристско-краеведческое - 1,

·  культурологическое -5

·  социально-педагогическое -3

·  художественно-эстетическое- 8

·  научно-техническое -2

·  спортивно - техническое – 1

Руководят работой объединений опытные педагоги дополнительного образования. Все они имеют высшую, первую и вторую квалификационные категории.

Все кружки и секции для учащихся ЦО работают бесплатно.

Одной из задач, стоящих перед педагогами дополнительного образования, является вовлечение во внеурочную деятельность учащихся «группы риска». Положительными результатами такой работы является отсутствие правонарушений со стороны подростков. В 2учебном году 3 ученика, ранее состоящие на внутришкольном учете, благодаря вовлечению их в занятия спортом, научились владеть приемами самоконтроля, улучшили свое поведение, взаимодействие с окружающими и в результате были сняты с учета. Двое учащихся «группы риска», начав заниматься в детских объединениях, добились успеха на городском и областном уровнях, став победителями конкурсов.

Все кружки и секции, работающие в ЦО, имеют хорошее материально-техническое оснащение. Благодаря тому, что в школе представлен широкий спектр услуг дополнительного образования, многие учащиеся занимаются одновременно в двух детских объединениях.

Ученики нашей школы и воспитанники детского дома с удовольствием занимаются в танцевальном кружке «Солнышко», театре моды «ВИЗОНСЭ», радиокружке, в кружке «Парикмахерское дело», «Игрушечка».

Хореографический ансамбль «Солнышко» участвовал в городском фестивале детского творчества «Надежда» стал участником финального концерта этого конкурса и был награжден дипломом.

Театр моды «ВИЗОНСЭ» под руководством педагога дополнительного образования является активным участником мероприятий ЦО, городских и Российских конкурсов и фестивалей. Награждён дипломами и грамотами различного уровня

Решить проблему внеурочной занятости детей детского дома помогает клуб «Юный связист», который является победителем городских, российских и международных конкурсов радиолюбителей и награждён медалью «Защитник Отечества».

С хорошей результативностью работают спортивные секции. Год от года растет мастерство наших юных спортсменов, увеличивается количество ребят, занимающихся в спортивных секциях. Безусловно, все это достигнуто благодаря четко спланированной, кропотливой работе педагогов дополнительного образования. В ЦО оборудован тренажерный зал, который работает под руководством мастера спорта

Большое внимание уделяется в ЦО организации каникулярного времени учащихся. Во время каникул учащиеся выезжают на экскурсии по городу, области, в другие регионы России.

В этом учебном году проделана большую работу по профориентации учащихся. В 9, 10, 11 классах было проведено профориентационное анкетирование, диагностика, консультации и тренинги. В течение года в ЦО неоднократно проводились презентации различных учебных заведений.

Также в средних и младших классах проводились праздники труда, беседы о профессиях, экскурсии на предприятия города. Учащиеся всех классов с большим энтузиазмом благоустраивали территорию ЦО, участвовали в городских экологических акциях. Все это помогает прививать у детей интерес к труду, воспитывать трудолюбие и уважение к труду других людей.

Анализ воспитательной работы ЦО показывает, что в основном все задачи, поставленные на учебный год, были решены. Учащиеся закрепили навыки нравственных отношений, в основном был сформирован интерес к здоровому образу жизни (по результатам анкетирования), проделана большая работа по укреплению связи семьи и ЦО. Различные формы и методы работы развивали у учащихся умения и навыки творчества, общения, самоорганизации, формировали опыт социального поведения. Наметилась позитивная динамика в изменениях уровня воспитанности учащихся.

Показатель уровня воспитанности учащихся 1-8 классов выше среднего уровня-3,5. По сравнению с прошлым учебным годом показатели уровня воспитанности как в целом, так и по уровню воспитанности отдельных качеств личности, остались прежними. Показатели хорошие, но все же стоит больше уделять внимание повышению уровня культуры взаимоотношений учащихся друг с другом.

Уровень воспитанности в 9-11 классах в учебном году соответствует среднему показателю как в целом, так и по отдельным направлениям.

По сравнению с учебным годом улучшились показатели по следующим качествам личности учащихся:

·  Целеустремленность с 2,9 до 3,5

·  Требовательность к себе с 2,8 до 3,7

·  Гуманность с 2,9 до 3,8

·  Трудолюбие с 2,9 до 3,7

·  Любознательность с 2,8 до 3,5

·  Гражданская ответственность с 2,9 до 3,7

Показатель по общему уровню воспитанности остался прежним.

Такой показатель уровня воспитанности учащихся является неплохим в рамках ЦО, однако, усилия педагогического коллектива следует направить на повышение общей воспитанности учащихся.

Учитывая положительный опыт работы ЦО, ее направленность на формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, способной адаптироваться в условиях современной жизни, основными воспитательными задачами на новый учебный год следует считать следующие:

1.  Утверждение в сознании и чувствах детей патриотических ценностей, взглядов и убеждений.

2.  Развитие творческой активности и инициативы.

3.  Создание условий для самовыражения детей в системе дополнительного образования и внеурочной деятельности.

4.  Активизация работы по формированию потребности в ЗОЖ.

5.  Укрепление связи семьи и ЦО.

1.4. Анализ методической работы

В 2010/2011 учебном году коллектив ЦО работал над методической темой «Внедрение информационных технологий в учебно-воспитательный процесс». Актуальность темы обусловлена необходимостью реализации национального проекта «Образование».

Исходя из этой темы, свои методические темы определили предметные методические объединения и учителя ЦО.

Цель методической работы: совершенствование педагогического мастерства педагогов в организации обучения и воспитания учащихся, обобщение и внедрение передового педагогического опыта.

В прошедшем учебном году были выбраны следующие формы методической работы:

1. Тематические педагогические советы.

2. Методический совет.

3. Методические объединения (учебных предметов гуманитарного цикла, естественно - научного цикла, иностранного языка, математики и информатики, начальных классов, классных руководителей).

4. Работа учителей над личными методическими темами.

5. Методические недели (открытые уроки, анализ и взаимопосещение уроков).

6. Предметные недели.

7. Тематические семинары.

8. Индивидуальные беседы по организации и проведению уроков.

9. Научно-практическая конференция учащихся.

10. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

11. Работа с молодыми специалистами.

12. Аттестация педагогических кадров.

13.Конкурс методических разработок «Информационно-коммуникационные технологии на уроках».

Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет. В 2009/2010 уч. году было проведено три тематических педагогических совета, один их которых был непосредственно связан с методической темой ЦО. Тематика педсоветов была такова:

1. Роль педагогических технологий в учебно - воспитательном процессе ЦО.

2. Профессиональная компетентность педагога.

3. Эффективность применения средств ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности

4.Культура здоровья. (ЦО как носитель нравственного, физического и умственного здоровья детей и взрослых).

Проведено 3 семинара на базе ЦО для педагогов САО.

Одной из важных проблем, которая требовала более пристального рассмотрения, оставалась проблема внедрения активных форм и методов обучения на уроке. Методический совет, посетив ряд уроков учителей ЦО (разных по преподаваемым предметам, стажу, квалификации) пришел к выводу, что большинство педагогов недостаточно используют активные формы и методы работы, мало уделяют внимание коммуникативной составляющей урока. Была выявлена также проблема с подходом к организации домашней работы учащихся. Вместе с тем урок остается основной формой организации учебного процесса, хотя требования к нему существенно изменились. Рассмотреть новые тенденции в построении современного урока, а также помочь с решением проблем, выявленных при посещении уроков учителей школы, и был призваны данные педагогические советы.

В ЦО используются технологии, направленные на создание условий для формирования способностей к выбору и сотрудничеству, повышению инициативности и успешности всех участников образовательного процесса:

Используемая технология	Кол-во педагогов, внедряющих технологию	Результат
Информационно-коммуникационная ( Образовательное учреждение имеет локальную компьютерную сеть, электронную почту, Internet)	27	-Использование ИКТ в преподавании учебных предметов (география, МХК, история, биология, математика и т. д.) Проведение на базе ЦО семинара для учителей географии округа «Проблемы использования геоинформационной системы «Живая география» -Создание электронных авторских пособий по географии, физике, биологии, химии. -Разработаны и апробируются образовательные программы: «Живая история», «Живая география», - Подготовлено к публикации тематическое планирование преподавания географии с учетом ИКТ и практические работы для учащихся 6-8 классов. -Создание презентаций по географии учащимися 8-10 классов, - участие в конкурсах по проекту «Урок с применением ИКТ», - разработка практических и лабораторных занятий по биологии с использованием обучающей программы «Архимед», - участие в детских компьютерных фестивалях
Исследовательские и проектные технологии	19	Городская экспериментальная площадка «Содержание и формы научно - исследовательской деятельности учащихся в условиях непрерывной профилизации». Печатные публикации: Архитектурно - бытовая миниатюра «Боярская усадьба москвича конца 16- начала 17 веков»(Материалы 5 и 6 ежегодных городских конкурсов творческих работ по Москвоведению. М., МИОО,2006), «Ландшафтно-архитектурная миниатюра «Ходынские гуляния в Москве в июле 1775года» (М.,МИОО.2008) Участие в научно - практических конференциях на уровне округа, города.
Игровые технологии	26	Обмен опытом. Педагогические семинары. Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения
Обучение в сотрудничестве (групповая, командная работа)	18	Обмен опытом. Педагогические семинары.
Технология модульного и блочно-модульного обучения	9	Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения. Обмен опытом. Педагогические семинары.
Лекционно-семинарско-зачетная система	7	Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов.
Проблемное обучение	18	Повышение качества обученности.
Развивающее обучение	29	Повышение качества обученности, развитие компетенций учащихся.

Проведены методическая и предметные недели.