(13)И с какою тщательностью гладил человек холмы, спуски и подъемы! (14)3десь опыт пахаря создавал эстетику параллельных линий - линий, идущих в унисон друг с другом и с природой, точно голоса в древнерусских песнопениях. (15)Пахарь укладывал борозду к борозде - как причесывал, как укладывал волосок к волоску. (16)Так кладется в избе бревно к бревну, плаха к плахе, в изгороди - жердь к жерди, а сами выстраиваются в ритмичный ряд над рекой или вдоль дороги - как стадо, вышедшее на водопой.
(17)Поэтому отношения природы и человека - это отношения двух культур, каждая из которых по-своему «социальна», общежительна, обладает своими «правилами поведения». (18)И их встреча строится на своеобразных нравственных основаниях. (19)Обе культуры - плод исторического развития, причем развитие человеческой культуры совершается под воздействием природы издавна (с тех пор как существует человечество), а развитие природы с ее многомиллионнолетним существованием - сравнительно недавно и не всюду под воздействием человеческой культуры. (20)Одна (культура природы) может существовать без другой (человеческой), а другая (человеческая) не может.
()
1) Из предложения 1 выпишите словосочетание, в котором используется связь управление.
2) Из предложения 2 выпишите все словосочетания и укажите их типы связи.
3) Из предложения 3 выпишите словосочетание, в котором используется связь согласование.
4) Из предложения 6 выпишите словосочетание в котором используется связь примыкание
5) Укажите, какой тип связи используется в словосочетании создавали «полосыньки» из предложения 8.
6) Из предложений 9-11 укажите такое, в котором используется словосочетание со связью примыкание.
7) Из предложения 14 выпишите словосочетание со связью примыкание.
8) Укажите тип связи слов в словосочетании двух культур (предложение 17).
9) Укажите тип связи слов в словосочетании совершается издавна (предложение 19).
10) Из предложения 18 выпишите все словосочетания и укажите их типы связи.
Ед. ч. | Мн. ч. | |
1-е лицо | Я | Мы |
Опред. личн. | ||
2-е лицо | Ты | Вы |
3-е лицо | Он, Она, Оно +мне | они + прош. вр. |
Безличн. | Неопред.-личн. |
Зачёт № 8
ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Типы односоставных предложений
1. Предложения с одним главным членом – СКАЗУЕМЫМ | |
1.1. Определённо-личные предложения | |
Глагол-сказуемое в форме 1-го или 2-го лица (нет форм прошедшего времени или условного наклонения, так как в этих формах у глагола нет лица). | Люблю грозу в начале мая. Беги за мной! |
1.2. Неопределённо-личные предложения | |
Глагол-сказуемое в форме множественного числа третьего лица (в прошедшем времени и условном наклонении глагол-сказуемое во множественном числе). | Стучат в дверь. Постучали в дверь |
1.3. Обобщённо-личные предложения | |
Не имеют своей специфической формы выражения. По форме – определённо-личные или неопределённо-личные. Выделяются по значению. Два основных типа значения: а) действие может быть отнесено ко всякому лицу; б) действие конкретного лица (говорящего) является привычным, повторяющимся или представлено в виде обобщённого | Без труда не вынешь рыбки из пруда (по форме определённо-личное). Цыплят по осени считают (по форме – неопределённо-личное). |
1.4. Безличное предложение | |
1) Глагол-сказуемое в безличной форме (совпадает с формой единственного числа, третьего лица или среднего рода). | а) Светает. Светало; |
2) Составное именное сказуемое с именной частью – наречием. | а) На улице холодно; б) Мне холодно; |
3) Составное глагольное сказуемое, вспомогательная часть которого – составное именное сказуемое с именной частью – наречием или | а) Мне жаль расставаться с тобой; б) Мне надо идти. |
с кратким страдательным причастием прошедшего времени в форме единственного числа, среднего рода. | Закрыто. |
4) Сказуемое нет или глагол в безличной форме с отрицательной частицей не + дополнение в родительном падеже (отрицательные безличные предложения). | Нет денег. Не было денег. |
1.5. Инфинитивные предложения | |
Сказуемое – независимый инфинитив. | Всем молчать! Быть грозе! |
2. Предложения с одним главным членом – ПОДЛЕЖАЩИМ | |
Назывные (номинативные) предложения | |
Подлежащее – имя в именительном падеже (в предложении не может быть обстоятельства или дополнения, которые относились бы к сказуемому). | Ночь. Весна. Обычно нет соотносительных конструкций. |
Практическая часть
I. Выполните задания.
1. Определите тип предложения: Быть грозе.
1) определённо-личное
2) неопределённо-личное
3) безличное
4) обобщённо-личное
2. Укажите предложение, в состав которого входит безличное предложение.
1) Он приехал туда, где провёл своё детство.
2) Вечерело, с полей повеяло тёплой сыростью.
3) Базаров привёз с собой микроскоп и целыми днями с ним возился.
4) Вдохновение - это состояние душевного подъёма и в то же время строгое рабочее состояние.
3. Укажите неопределённо-личное предложение.
1) Ничего не видно.
2) Прости меня.
3) Пересаживают аспарагус раз в 2-4 года.
4) Мы хотели бы посетить театр.
4. Укажите обобщённо-личное предложение.
1) Благодарю Вас за заботу.
2) Слезами горю не поможешь.
3) Ночью сильно подморозило.
4) На улице темно.
5. Укажите назывное предложение.
1) Чего нам ожидать?
2) Помогите, люди добрые!
3) Старый Новый год.
4) Я скоро приду.
6. Я звоню, чтобы сообщить о решении комиссии. Одна из частей сложного предложения...
1) Определенно - личное
2) Неопределенно - личное
3) Безличное
4) Обобщенно - личное
II. Запиши тип односоставного предложения.
1) Брожу по набережной снова.
2) Изба лесничего. Медвежье царство.
3) Последние шутки. Объятья.
4) Повеет полем, первой бороздой.
5) Загляну в глаза волжанки.
6) Забыли о свете вечерних окон, задули теплый рыжий очаг.
7) В Сибири не любят горячку и спешку.
8) Весны без грозы не бывает.
9) Все грущу о шинели.
10) Десять суток нам дают на отдых!
11) Вхожу в родную квартиру по лестнице ледяной.
12) Ее (черемуху) ломают ветками огромными.
III. Выполните задания теста.
1. Найдите среди данных предложений односоставное.
1). Не плачь ты попусту.
2) Часам к двум пополудни началась гроза.
3) Уж не будут листвою крылатой надо мною звенеть тополя.
4) Тротуары заливают асфальтом.
2. Определите тип предложения: Ночь как год.
1) односоставное
2) двусоставное
3. Найдите безличное предложение.
1) Еще не успевшая остыть земля излучала тепло.
2) Хорошо в зимнем лесу!
3) В воскресенье старайся больше быть на свежем воздухе.
4) Газеты приносят утром.
4. Определите тип предложения: Тропинки в лесу замело снегом.
1) двусоставное
2) определенно-личное
3) безличное
4) неопределенно-личное
5. Какая схема соответствует предложению: Россия вспрянет ото сна, и на обломках самовластья напишут паши имена?
1) [двусост.], и [двусост.]
2) [двусост.], и [определенно-личн.]
3) [двусост.], и [неопределенно-личн.]
6. Укажите предложения, строение которых соответствует схеме [двусост.], и [безл.]. (Знаки препинания не проставлены.)
1) Еще молчаливы леса и в небе звенеть еще некому.
2) Уже смеркалось и надо было возвращаться домой.
3) Небо было темное и только при вспышках молнии можно было рассмотреть тяжелые тучи.
4) Еще мгновение и лодка вошла под темные своды деревьев.
IV. Заполнить схемы, указав в них тип предложения по наличию главных членов
1) Везде к Митиному приезду было прибрано, во всех комнатах были вымыты полы.
[ ], [ ].
2) Уверенно можно утверждать, что работа на участке провалена.
[ ], что [ ].
3) Знаете ли: живу я уединенно, спокойно, даже безмятежно.
[ ]: [ ].
4) Было немного холодно, и мама попросила принести плед из дома.
[ ], и [ ].
5) Нам часто твердят о необходимости объединения, но никто не указал четкой платформы для объединения.
[ ], но [ ].
6) Майя объяснила, что нет никакой возможности обойти решение ректора, так как он очень рассержен.
[ ], что [ ], так как [ ].
ТИПЫ ПРИДАТОЧНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
ВИД | ВОПРОСЫ | СОЮЗЫ | СОЮЗНЫЕ СЛОВА | УКАЗАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА |
определительные | Какой? Чей? | Какой, который, каков, чей, что, где | Тот, такой, таков, все, каждый, всякий, любой | |
изъяснительные | Вопросы падежей | Что, чтобы, как, будто, как будто, словно | Кто, что, чей, как, отчего, где, когда | То, тот |
Обстоятельственные: места | Где? Куда? Откуда? | Где, куда, откуда | Там, туда, оттуда, везде, всюду | |
времени | Когда? Как долго? С каких пор? До каких пор? | Когда, пока, как только, лишь только, едва, в то время как и др. | Тогда, до тех пор | |
сравнения | Как? Насколько? | Как, будто, как будто, словно, точно и др. | Так, настолько | |
Образа действия и степени | Как? Каким образом? В какой мере? До какой степени? | Что, чтобы, как, как будто, словно, точно | Как, насколько | Там, такой, таким образом, настолько |
цели | Зачем? С какой целью? Для чего? | Чтобы, для того чтобы, с тем чтобы, дабы | Для того, затем, с тем | |
условия | При каком условии? | Если, когда, кабы, коли | Потому, оттого, ввиду того, вследствие того | |
причины | Почему? Отчего? По какой причине | Потому что, оттого что, так как, ибо, благодаря тому что, ввиду того что | Потому, оттого, ввиду того, вследствие того | |
следствия | Что из этого следует? | Так что | ||
уступки | Несмотря на что? Вопреки чему? | Хотя, несмотря на то что, пусть, пускай, как ни, где ни какой ни, что ни, куда ни и др. |
I. Последовательное подчинение придаточных
Подчинение, при котором первое придаточное подчиняется главному, а остальные – последовательно друг другу.
Молодые казаки ехали смутно и удерживали слёзы (почему?), так как боялись отца (какого?), который, со своей стороны, был тоже несколько смущён(несмотря на что?), хотя старался этого не показать.
Запомните:
[ ], (что_(если ), то ). НО: [ ], (что, (если ), ).
II. Параллельное подчинение придаточных
Подчинение, при котором придаточные относятся к разным словам одного и того же главного предложения.
Когда бричка была уже на конце деревни, Чичиков подозвал (когда?) к себе первого мужика (какого?), который, поднявши где-то на дороге претолстое бревно, тащил его на плече, подобно неутомимому муравью, к себе в избу.
(Когда ), [ ], (который )
III. Однородное подчинение придаточных
Подчинение, при котором придаточные относятся к одному и тому же слову в главном предложении и отвечают на один и тот же вопрос.
Видел Егорушка (что?), как мало-помалу темнело небо, как опускалась на землю мгла, как засветились одна за другой звёздочки.
[ ], (как ), (как ), (как ).
Запомните:: [ ], (как ) _и (как ).
[ ], (как ) _и ( ).
Практическая часть
Расставить знаки препинания, определить тип придаточных предложений и тип их подчинения:
1) При этом, рассказывая, она нещадно курила, старалась напоминать Фаину Раневскую из фильма «Свадьба» и пряталась от заведующей которая курильщиков гоняла и строгим голосом говорила что «медицинский работник не может себе позволить такие безобразия».
2) Вечером как только темнота скрыла картину мира и толчки волн стали ощущаться сильнее и резче пассажиры разбрелись по каютам.
3) Если б он был чуть побольше то услышал бы что бабкины руки пахнут дымом (В. Белов).
4) Девушка то морщилась то улыбалась и показывала что готова мужественно терпеть лишь бы никого собой не обременять.
5) Федор понял его слова так что если ничего не выйдет ему придется за свой поступок отвечать по всей строгости.
6) Катерина не могла понять, почему после школы надо идти собирать макулатуру и зачем им с сестрой наизусть заучивать обязанности дневального по роте.
7) Если внимательно прислушаться то можно услышать отдалённые раскаты которые говорят о приближении грозы.
8) Флористка из Таллинна сказала что у Виктории идеальное чувство гармонии и она может составлять любые букеты.
9) Федор понимал что когда те двое выскочат из подъезда ему настанет конец.
10) Когда он наконец вышел на улицу последний туман который держался до обеда рассеялся.
11) Она не помнила как поднялась от речки в гору как вошла в осиротевший дом как присела на ступеньки
12) Всё время ему казалось что он уже опоздал что концерт сейчас окончится.
Тест № 1
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
1. Каменные дорожки (1) извилистые линии (2) которых (3) символизируют поток энергии (4) приобретают особое значение в японском саду.
1) 1, 3 2) 1, 4 3) 2, 3, 4 4) 2, 4
2. Мышление (1) обеспечивает способность человека правильно реагировать на новую ситуацию (2) для разрешения (3) которой (4) нет готового рецепта.
1) 1, 3, 4
3. Иногда (1) в экспериментах используются задачи (2) логическая структура (3) которых (4) не имеет аналогов в реальной жизни.
1) 1, 3, 4
4. Каждый писатель является психологом (1) в задачи (2) которого (3) входит понимание мотивов поступков героя и раскрытие его души.
1) 1; 2) 2; 3) 2, 3; 4) 1, 3
5. На конкурсе музыканты должны были играть (1) фортепьянную пьесу Прокофьева (2) последняя часть (3) которой (4) считается очень трудной для исполнения.
1) 1, 2, 4; 2) 2; 3) 2, 3; 4) 2, 4
6. Наше внимание (1) привлекла стройная башенка (2) на верхушке которой (3) развевался синий флаг.
1) 1, 2, 3 2) 2, 3
7. Проза Мопассана, Бунина (1) и особенно Чехова (2) чьи рассказы исчисляются сотнями (3) по некоторым качествам (4) похожа на произведения поэтов-лириков.
1) 1, 3 2) 2, 4, 3
8. Государственная Третьяковская галерея основателем которой был московский купец Павел Михайлович Третьяков в наши дни признана музеем русского искусства с мировым значением.
1)1,4 ,3 4)2,4
9. В Киеве на высокой горе на берегу Днепра установлен памятник (1) князю Владимиру (2) во времена княжения (3) которого (4) состоялось крещение Руси.
1)1,2 ,4 4)1,2,3,4
10. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1) Есть великие, рядом с которыми все кажутся мелкими, однако поистине велик тот, с кем каждый чувствует себя великим.
2) Полковник открыл футляр и достал две одинаковые шпаги, клинки которых сверкнули на солнце лучами белого огня.
3) Песчаное дно сплошь усеяно маленькими обломками камней, между которыми слабо колыхались в такт еле заметным движениям моря перепутанные водоросли.
4) В какую сторону идти никто из нас не знал, поэтому решили дожидаться рассвета, когда можно будет сориентироваться по карте.
Тест № 2
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
1. Снег засыпал танки (1) и (2) когда танкисты выбирались из башни подышать (3) он мгновенно покрывал их разгорячённые лица (4) как будто пытался охладить их.
1) 1, 3 2) 2, 3 3) 1, 4 4) 1, 2, 3, 4
2. К вечеру пошёл дождь (1) и (2) пока мы ехали по просёлку (3) лошади еле переступали (4) будто потеряли последние силы.
1) 1, 3 2) 2, 3 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4
3. Прямо над головой вспыхнула запоздалая молния (1) и (2) пока она светила (3) я увидел (4) как мерцает какая-то белая точка на берегу.
1) 1, 3, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 2, 4 4) 1, 3
4. Все меня любили (1) и (2) хотя я безмерно шалил (3) мне прощалось всё (4) что бы я ни сделал.
1) 1, 3, 4 2) 2, 3 3) 1, 2, 4 4) 1, 2, 3, 4
5. Мы знаем, что Санкт-Петербург иногда называют Северной Пальмирой, но (1) если спросить (2) что же это за Пальмира, с которой сравнивают Петербург (3) то (4) не каждый сможет ответить на этот вопрос.
1) 1, 2, 3 2) 2, 4 3) 1, 3 4) 2, 3
6. Брат со смехом говорил, что ему (1) если в чём-либо повезёт (2) то сейчас же в чём-нибудь другом не повезёт (3) так (4) что становилось хуже, чем до того (5) как повезло.
1) 1, 2, 4 2) 2, 3, 5 3) 1, 3, 5 4) 1, 2, 3, 4
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
