Анализ
воспитательной работы МОУ СОШ №2 г. Кунгура
Пермский край
2009 – 2010 учебный год
В текущем учебном году перед педагогическим коллективом была поставлена следующая воспитательная цель: целенаправленного процесса воспитания и обучения личности, направленного на формирование и развитие гражданской ответственности и компетентности, правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности и успешной социализации в обществе.
Задачи, вытекающие из данной целевой установки:
· формирование активной гражданской позиции, гражданского самоопределения, толерантности, патриотизма;
· воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни; развитие гражданской и социальной ответственности в духе демократии, личного достоинства, уважения прав человека;
· воспитание гражданина и патриота России через изучение ее правовой и государственной систем, символики государства;
· воспитание патриотизма на материалах краеведения, истории и традиций школы, бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;
· воспитание у учащихся общей культуры, здорового образа жизни и негативного отношения к вредным и пагубным привычкам.
Решение всех вышеперечисленных задач способствовало дальнейшему развитию воспитательной системы школы.
Воспитательная система школы носит ярко выраженный гражданско-краеведческий характер, реализуется через программу воспитательной работы «Я – гражданин России».
Воспитательный процесс в школе обеспечивается заместителем директора по ВР, педагогом организатором, соцпедагогом и 15 классными руководителями.
Количество педагогических сотрудников, сопровождающих воспитательный процесс | Данные по педагогическим кадрам | |||||||
Образование | Категория | Педагогический стаж в данной должности | ||||||
высшее | неоконченное высшее | среднее специальное | 2 категория | 1 категория | высшая категория | от 10 до 20 лет | Более 20 лет | |
1. Заместитель директора по воспитательной работе - 1 | + | + | + | |||||
2. Педагог – организатор по воспитательной работе – 1 (0,5 ставки) | + | + | + | |||||
3. Социальный педагог - 1 | + | + | + | |||||
Всего: | 2 | - | 1 | 1 | 2 | - | - | 3 |
Основным разделом воспитательной работы является – гражданско-патриотическое воспитание школьников, направленное на формирование гражданских качеств личности обучающихся, воспитания патриотов своей страны, края, города, школы.
Наряду с традиционными мероприятиями, большая работа была проведена педколлективом по подготовке и достойной встрече 65-летия Победы в Великой Отечественной войне:
· прияли активное участие в региональных городских конкурсах, посвященных Дню Победы; (см. рейтинг участия школы в мероприятиях)
· в школе прошел цикл мероприятий, посвященных памятной дате:
- конкурс патриотической песни «Песни военных лет»;
- конкурс стихов о войне;
- Месячник героико-патриотического воспитания;
- конкурс рисунков на военную тематику;
- праздничная программа «Встреча поколений»;
- проведена торжественная линейка, посвященная Дню Победы;
- Уроки памяти;
· школа приняла участие в городских мероприятиях, посвященных юбилею: возложение венка у памятника воинам-железнодорожникам; торжественный парад-шествие 9 мая; учащиеся школы приняли участие в открытии музейной экспозиции «Кунгур в годы Великой Отечественной войны» на базе Кунгурского краеведческого музея.
В течение учебного года были проведены:
· Месячник права
· Месячник безопасности детей
· Месячник гражданской защиты
· Месячник патриотического воспитания.
Мероприятия, проведенные в ходе месячников, были направлены на воспитание гражданско-патриотических, правовых качеств личности ребенка, умение правильно вести себя в экстремальных ситуациях. Предложение для работы в учебном году – продумать наряду с традиционными, новые формы работы.
Воспитывающая деятельность ОУ – одно из самых объемных понятий современной школьной жизни, достаточно сложно определить ее содержание и объем. Еще сложнее определить ее результативность, качество и эффективность. В течение 2009-10 учебного года классными руководителями и завучем была проведена следующая диагностика и аналитика:
1) итоги воспитывающей деятельности традиционно подводились по результатам аналитических материалов классных руководителей по четвертям;
2) анализ программ и планов воспитательной работы классных руководителей;
3) диагностика «Отношение родителей к школе, взаимодействие с педколлективом» проводилась в 7а классе и 5а классе;
4) диагностика «Ценностные качества личности выпускника» и «Уровень социализированности личности учащегося» проводилась в 11 классе;
5) диагностика «Уровень социализированности личности учащегося» проводилась в 7а, б классах школы.
Проведенная диагностика позволяет оценить уровень сформированности нравственной культуры, уровень социализированности личности учащегося и сделать следующие выводы:
1) коэффициент степени развития социальных качеств на разных этапах обучения и воспитания подростков разный и зависит от возрастных особенностей.
2) исследования, проведенные в 11 классе (уч. год), показывают, что по сравнению с 10 классом ( уч. год), на одинаковом уровне осталась приверженность гуманистическим нормам жизнедеятельности (нравственность), значительно вырос такой показатель, как автономность и социальная адаптированность. Снизился показатель социальной активности, что можно объяснить большой загруженностью, подготовкой к экзаменам, посещением курсов;
3) полученные данные позволяют сделать вывод о том, что учащиеся 11 класса (в диагностике приняло участие 13 человек) в основном имеют среднюю степень социализированности;
4)
Класс | Социальная адаптация | Автономность | Социальная активность | Нравственная культура |
7А | 3б. | 2,8б. | 3,1б. | 3,2б. |
7Б | 3б. | 2,3б. | 2,7б. | 3б. |
5) уровень социализированности подростков 7А (лицейского) класса выше, чем уровень учащихся 7Б класса по всем параметрам.
Значительно выше уровень автономности и социальной адаптивности (учащиеся 7А класса являются инициаторами, ведущими и активными участниками всех городских, общешкольных и классных мероприятий, участниками и победителями конкурсов разных уровней).
6) Из анализа анкет «Ценностные качества личности выпускника» можно сделать следующие выводы:
1. выпускник школы, по мнению учащихся 11 класса должен обладать следующими качествами гражданина Отечества:
уч. год | уч. год | |
Патриотизм | 96% | 78% |
Доброжелательность | 44% | 8% |
Ответственность | 28% | 31% |
Любовь к «малой» родине | - | 38% |
Таким образом, выпускник школы - это патриот своей Родины, своего родного края, где родился, с большим чувством ответственности и доброжелательности.
2. учащиеся 11 класса выделили 5 основных качеств выпускника школы:
Выпуск уч.. года | Выпуск уч.. года |
1. ответственность | 1. ответственность |
2. индивидуальность | 2. честность и внимательность |
3. уважительное отношение к чужому мнению | 3.доброжелательность |
4. самокритичность | 4. уважительное отношение к чужому мнению |
5. честность | 5. интеллигентность |
Таким образом, выпускник школы – ответственный и честный человек, обладающий индивидуальностью, способный прислушиваться к чужому мнению, самокритичен, интеллигентен.
3. выпускник школы должен быть порядочным человеком, для этого он должен обладать следующими качествами:
- честность
- ответственность
- интеллигентность (выпускники учебного года)
- индивидуальность (выпускники учебного года)
4. учащиеся обоих выпусков, считают, что семья и школа должна учить зарабатывать деньги честным и законным трудом
выпуск учебного года – 87,2 %
выпуск учебного года – 76,9%
5. для того чтобы выпускник обладал всеми вышеперечисленными качествами личности, в жизни должен быть идеал. Мнение учащихся в этом вопросе однозначно-родные люди-родители, родственники.
Вывод: положительным моментом в работе школы можно считать целенаправленный учебно-воспитательный процесс, в ходе которого формируется личность выпускника школы-патриота и гражданина своего Отечества.
В 2009-10 учебном году на базе школы работало ШМО классных руководителей, в состав которого входило 18 классных руководителей. На заседаниях ШМО были рассмотрены следующие вопросы:
Вопросы ШМО | Результаты |
Об участии в эксперименте по снижению уровня преступности на территории Пермского края и г. Кунгура | 1. Участие в эксперименте педагогического коллектива школы 2. Организация индивидуальной и групповой профилактической деятельности среди учащихся группы риска |
Практикум «Современные воспитательные технологии». | Применение на практике новых воспитательных технологий, обмен опытом, обобщение опыта работы. |
Круглый стол – обмен опытом «Организация детского самоуправления в классном коллективе» | Обобщение опыта классных руководителей. |
Администрацией школы и классными руководителями был транслирован опыт работы школы по теме «Формирование ключевых компетентностей школьников в воспитательном процессе» в ходе семинара для руководителей ШМО школ города. В ходе семинара были проведены следующие мероприятия:
- мастер класс по использованию ИКТ в воспитательном процессе ,
- классные часы , ,
- делилась опытом работы
Все мероприятия заслужили высокую оценку, был одобрен опыт работы школы по данному вопросу.
Распространение передового опыта проходило на разных уровнях:
Ф. И.О. | Участники | Муниципальный уровень | Региональный уровень | Федеральный уровень |
Выступление по теме «Военно-патриотическое воспитание в МОУ СОШ №2» | Малые Грибушинские чтения | |||
Выступление по теме «Гражданское воспитание на уроках граждановедения» | Малые Грибушинские чтения | |||
Опыт работы «Факторы, влияющие на формирование компетенций ученика» | Городской семинар для руководителей ШМО классных руководителей «Формирование ключевых компетентностей учащихся в процессе воспитания» | Конкурс классных руководителей «Проблемный ребенок в классе» |
Профессиональный уровень классных руководителей достаточно высок. Однако, не все классные руководители хотят поделиться опытом работы. Хочется отметить в этом плане , которая не первый год принимает активное участие в конкурсах различного уровня.
7) анализ планов воспитательной работы с классами показал, что большинство из них составлены на 1 год (исключение составляют программы 7а, 1а, 9б, 6а), в то время как разговор идет о долгосрочных программах планирования, опирающихся на серьезную аналитическую основу. Задача 2010-11 учебного года:
· повышение методического уровня и мастерства классных руководителей в аналитической деятельности и планировании воспитательной работы;
· продумать и применять в практике работы классных руководителей диагностику уровня воспитанности учащихся.
8) анализ внеурочной жизни классных коллективов, сделанный по отчетам классных руководителей, позволяет сделать следующие выводы:
1) во всех классах, согласно положению, один раз в месяц проводятся тематические классные часы.
2) классными руководителями регулярно проводятся занятия по ПДД, согласно программе по ПДД, во втором полугодии были проведены практические занятия с приглашением инспектора ГИБДД ;
9) Школьное самоуправление представлено органом ученического соуправления – Школьной коллегией. Проблемным остается вопрос организации процесса соуправления, когда каждый ученик непосредственно принимает участие в органах соуправления или на уровне школы, или на уровне класса. Дальнейшая активизация деятельности органов ученического соуправления, привлечение к этой работе активных, инициативных учителей школы – одна из важнейших задач педагогического коллектива в следующем учебном году.
Дополнительное образование в МОУ СОШ №2 представлено деятельностью кружков и секций по направлениям, определенным Уставом школы: художественно-эстетическое, физкультурно-спортивное, культурологическое, военно-патриотическое, естественнонаучное. В 2009-10 учебном году на базе школы было открыто 6 кружков:
Учебный год | Кол – во учащихся в школе | Охвачено учащихся ДО в школе по направлениям | % занятости | |||||
2009-10 | 362 |
| 28,7 % |
Отсутствие физкультурно-спортивного направления в деятельности ДО сказалось на результативности участия школы в городской Спартакиаде учащихся ОУ г. Кунгура, т. к. нет призовых мест ни по одному виду соревнований.
Серьезной задачей предстоящего учебного года является составление программ ДО в соответствии с едиными требованиями, реализация которых была направлена на достижение определенных результатов учащимися во внеклассной работе.
Участие в эксперименте по снижению уровня преступности на территории Пермского края и г. Кунгура на 2010 год. В ходе эксперимента в школе была организована работа с учащимися группы риска и СОП, 26 учащихся были задействованы в работе 5 групп и 11 человек занимались индивидуально по направлениям – математика, иностранный язык, информатика.
Классные руководители активно участвуют в реализации методической темы школы «Компетентностный подход в гражданском становлении личности»
Зам. директора по ВР
