Психология воспитания (стр. 3 )

Планирование самостоятельной работы студентов

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные (аудиторные)	дополнительные (внеаудиторные)
1	2	3	4	5	6	7
Модуль 1. Соотношение воспитания и развития, воспитания и обучения
1.2	Подходы к определению воспитания в зарубежных психологических школах	Проанализируйте в устной форме высказывание З. Фрейда. Определите, какие виды воспитания, оказали влияние на героев художественных произведений Р. Брэдбери, В. Крапивина, и др. Подкрепите письменный ответ выдержками из текста.	Изучите виды воспитания, предложенные К. Юнгом. Письменно приведите пример из окружающей действительности на каждый вид воспитания. Изучите идеи А. Адлера, касающиеся основных задач воспитания. Можно ли использовать их в современной образовательной среде? Письменно аргументируйте ответ.	3	6	0-10
1.3	Мотивация и направленность личности	Выскажите свое мнение по поводу «Притчи о мотивах». В чем заключен подтекст данной притчи? Приведите примеры направленности личности старшеклассников.	В письменной форме выскажите свое мнение по поводу формирования мотивационной направленности в подростковом возрасте? Выполните опорный конспект видео лекции проф., к. пс. н., д. п.н.	4	8	0-10
1	2	3	4	5	6	7
1.5	Понятийно-терминологическая игра по темам модуля 1	см. 7.2. Формы промежуточного контроля и критерии их оценки	Проанализируйте определения понятия «воспитание», встречающиеся в современной психолого-педагогической литературе. Подберите психогимнастические упражнения воспитательного характера для детей разных возрастных групп.	6	10	0-10
Всего по модулю 1	1-6	24	0-30
Модуль 2. Проблемы семейного воспитания
2.2	Психологические барьеры воспитания, их причины и формы проявления	Проанализируйте в устной форме афоризмы. Пользуясь схемой 1, определите, какие барьеры семейного воспитания отражены в отрывке из книги В. Крапивина «Журавленок и молнии». Посмотрите и составьте опорный конспект видео-лекции Хоружия  ребенка: ожидания и действительность.	Разработайте конспект семинара-практикума для родителей: «Как справиться с психологическими барьерами, мешающими нормальному воспитательному процессу в семье?». Посмотрите фильм «Вам и не снилось…» и напишите, какие барьеры показаны в нём, как с ними справиться. Подготовить доклады с презентацией PowerPoint.	9	6	0-15
2.3	Влияние родительских установок на развитие личности ребенка	Проинтерпретируйте родительские установки, показанные в фильме «Похороните меня за плинтусом». «Мозговой штурм»: разделитесь на подгруппы и попытайтесь определить с помощью, каких психологических методов, приемов можно справиться с родительскими установками, показанными в фильме.	Подберите и запишите отрывки из литературных источников по тематике семинарского занятия. Выполните опорный конспект видео лекции к. пс. н., проф.	11	8	0-10
1	2	3	4	5	6	7
2.4	Интерактивная игра по темам модуля 2	см. 7.2. Формы промежуточного контроля и критерии их оценки	Подберите фильмы (художественные, документальные) по проблемам семейного воспитания. Подберите отрывки из литературных произведений современных авторов по проблемам семейного воспитания.	12	10	0-10
Всего по модулю 2	7-12	24	0-35
Модуль 3. Психологические методы и механизмы воспитания
3.1	Мотивационные механизмы как основа воспитания	Проанализируйте в устной форме афоризмы. Проинтерпретируйте письменно отрывок из книги Я. Корчака. Просмотр и обсуждение отрывков из фильма «Человек без лица».	Подберите и запишите примеры из окружающей действительности (рекламные ролики, телепередачи, фильмы) на эмоциональное заражение, подражание и подкрепление агрессии, тревожности и т. д. Разработайте ребусы, головоломки по теме занятия.	14	6	0-15
3.4	Моделирование и анализ поведения педагога в конфликтных ситуациях	Проанализируйте в устной форме высказывания . Прочитайте отрывок из произведения Л. Чарской «История маленькой гимназистки». Просмотр и обсуждение фильма «Розыгрыш».	Письменно приведите примеры конфликтных ситуаций из жизни школы, осуществите их моделирование и анализ (в ситуациях фигурируют педагог и ученики разных возрастных ступеней). Подберите отрывки из фильмов для просмотра и обсуждения.	17	8	0-10
3.5	Тестирование по темам модуля 3	см. 7.2. Формы промежуточного контроля и критерии их оценки	Подготовка к тестированию	18	10	0-10
Всего по модулю 3	13-18	24	0-35
Итого	18	72	0-100

4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи

с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

Таблица 4

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Модуль 1

Модуль 2

Модуль 3

1.1

1.2

1.3

1.4

2.1

2.2

2.3

3.1

3.2

3.3

3.4

1.

Теория обучения и воспитания

+

+

+

+

2.

Психологическая служба в системе образования

+

+

+

+

+

3.

Психология детей младшего школьного возраста

+

+

+

4.

Психология подросткового возраста

+

+

+

5.

Психолого-педагогическая диагностика

+

+

+

+

6.

Психология личности

+

+

+

7.

Психология учебной деятельности

+

+

+

+

8.

Психология семьи

+

+

+

+

9.

Конфликтология

+

+

+

10.

Психология школьной дезадаптации

+

+

11.

Методы коррекционно-развивающей работы психолога

+

+

+

+

5. Содержание дисциплины