Профильные смены как одно из направлений организации внеурочной деятельности школьников

заместитель директора по УВР

МКОУ «Средняя школа №2» г. Людиново

Профильные смены как одно из направлений

организации внеурочной деятельности школьников

Любому обществу нужны одаренные люди. Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка, задача школы - поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.

Жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются еще на школьной скамье. Уже в начальной школе можно встретить таких учеников, которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, им недостаточно урока, они читают словари и специальную литературу, ищут ответы на свои вопросы в различных источниках информации. Поэтому так важно именно в школе выявить всех, кто интересуется различными областями науки и техники, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке, в жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности.

Среди множества образовательных проектов, привлекающих внимание педагогической общественности в последние годы, несомненно, наиболее важен Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования.

Документом предусматривается значительное усиление воспитательной составляющей деятельности школы, включая привлечение детей к исследовательским и творческим проектам, в ходе которых они должны научиться изобретать, понимать и осваивать новое; быть способными выражать собственные мысли, принимать решения, помогать друг другу, формулировать свои интересы и осознавать возможности. Вследствие этого возрастает роль внеурочной деятельности, в рамках которой создаются дополнительные возможности для самореализации и творческого развития каждого школьника.

Одним из направлений внеурочной деятельности успешно реализуемым в нашем образовательном учреждении с 2006 г. является организация в каникулярное время профильных смен.

Цель данных смен – создание условий для реализации детьми и подростками своих потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной, социальной, культурной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы только в процессе учебных занятий и в рамках основных образовательных дисциплин.

Летом 2006 и 2007 учителями нашей школы были организованы районные экологические смены на базе оздоровительного лагеря «Спутник». Здесь решались задачи обучения школьников методике проведения исследований экологического характера в условиях полевых практик, приемам проведения экологического мониторинга окружающей среды, проходил обмен педагогическим опытом.

С 2008 года местом проведения школы «Юный исследователь» стала школьная оздоровительная площадка. При проведении занятий у учащихся формировался первый опыт проведения исследовательской работы и навыки ее оформления в атмосфере творчества, сотрудничества и поиска. Воспитывались целеустремленность, активность учащихся в выдвижении перед собой целей и их решения.

Затем были смены «Мое первое открытие» (для учащихся начальной школы), «Мой первый проект», главная идея которой – организация учебно-познавательной деятельности школьников, направленная на получение конкретного результата при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы, «Архимед», где основным оборудованием для проведения исследований являлась цифровая лаборатория с аналогичным названием.

Традиционными стали смены для обучающихся кадетских классов – «Детство в кадетсве», где создаются условия для полноценного отдыха, укрепления физического и духовно-нравственного здоровья воспитанников, их профессионального самоопределения, формирования гражданской позиции подростка путем включения его в социально-значимую деятельность.

В ноябре 2011 года состоялось открытие школы интеллектуальных каникул (ШИК) «ХОЧУ ВСЕ ЗНАТЬ» цель которой: создать условия для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями. В течение 10 дней ребята работали в следующих мастерских: «Антропогенное воздействие на природные сообщества в зоне оздоровительного лагеря «Спутник», « Благочестивые семьи», «Семейный оберег—кукла-закрутка», «Науки юношей питают….», посвящённой 300-летию со дня рождения , «Сон и хронотип школьника», «Нормы питания - расчет суточного рациона», «Удивительный английский», «Говори по-немецки, все знают английский!», «Оборона Москвы – страницы истории», «Ритмическая гимнастика», «Веревочный курс», «Практика выживания в экстремальных условиях», «Web-представление результатов собственной деятельности», «Введение в журналистику».

Любимым детищем, как для учащихся, так и для преподавателей школы стал долгосрочный эколого-краеведческий проект «Усынови заказник», реализуемый в рамках деятельности Центра охраны дикой природы на территории памятника природы Людиновского района «Урочище Молевское». Задачи проекта формирование на основе краеведческого материала целостного представления о природе и проблемах взаимоотношения человека с ней, понимание подрастающим поколением практического значения эколого-биологических знаний как научной основы рационального природопользования и природоохранной деятельности человека; формирование активной гражданской позиции и стремления сохранить богатство и многообразие природы Калужсого края, развития чувства любви к малой Родине.

Для осуществления исследовательских работ участники смены образуют несколько рабочих групп, которые в исследовательских мастерских учителей-организаторов проекта.

За время полевой части смены школьники, переходя каждый день в новую полевую мастерскую, знакомятся со всеми исследовательскими программами. В последние два дня ребятам предлагается выбрать одну из мастерских для краткого курса углубления. В этой мастерской они также готовятся к итоговой конференции.

Подробная информация о ходе его реализации представлена на Web – сайте «Еще не поздно» ( http://*****).

К ценностным приоритетам профильных смен как формы организации внеурочной деятельности следует отнести:

– возможность реализации детьми и подростками своих потребностей, интересов, способностей;

– обеспечение условий для позитивного восприятия ценностей общего образования и более успешного освоения его содержания;

– развитие социальной активности, способствующей формированию гражданина и патриота, уважающего историю и культуру своей Родины; понимающего ценность разнообразия других культур, традиций, обычаев и необходимость диалога с людьми разных убеждений, национальных культур, религий; умеющего принимать решения и нести за них ответственность;

– создание условий для творческого развития детей и педагогов, которые за рамками основного образования имеют больше возможностей для учета своих интересов и расширения своего культурного кругозора.

Деятельность, которая строится вне уроков и за рамками основных образовательных программ, позволяет расширить культурно-образовательное пространство школы, пространство свободы выбора учащимися разнообразных занятий в соответствии с собственными интересами, пространство их общения и, по сути, пространство жизни детей и подростков.