«Повышение качества образования учащихся через организацию модульного обучения» (стр. 3 )

Основная школа:

50% пятиклассников закончили год на «4» и «5». Развивающие возможности УМК« Начальная школа XXI века» прослеживаются при обучении в старшем звене. Программный материал усвоен хорошо, дети активны в школьной жизни, освоили компьютер, используют его в образовательной и воспитательной работе. По мнению учителей у детей развито логическое мышление, познавательный интерес, интерес к чтению и наблюдательность. Дети за последние 3 года проявили активность в проектной деятельности школы, сами выполняли работу по составлению презентаций, буклетов, самостоятельно подбирали материал, анализировали его, отбирали главное. Этот класс самый активный участник школьного эксперимента «Использование компьютерных технологий в образовательном пространстве школы»

Из диаграммы видно, что качество знаний учащихся основной школы значительно ниже, чем у учащихся начальной школы и за последние 3 года происходит его рост. Наиболее низкое качество знаний в 6 и 8 классах. Учащиеся 6 класса по сравнению с прошлым годом значительно снизили качество знаний. Учащиеся 8 класса имеют низкую мотивацию к учению и низкие потенциальные возможности. Учителя недостаточно эффективно применяют современные технологии обучения и личностный подход к каждому ученику.

Средняя школа:

В старшем звене наблюдается значительное понижение качества знаний с 61%

до 21,4%. Это объясняется тем, что учащиеся 10 класса не смогли на должном уровне освоить программу средней школы. Мотивация к учебе у многих одиннадцатиклассников снизилась, потому что основные усилия направили на подготовку к ЕГЭ по выбранным предметам.

Результаты ЕГЭ 2009

	биология (35мин)	русский язык(37 мин)	литера тура(30 мин)	математика(21 мин)	общество знание (39 мин)	история (30 мин)	физика (32 мин)
Кол-во сдававших	1	10	1	10	6	2	4
Выше миним.	1-100%	10-100%	1-100%	10-100%	6-100%	2-100%	3-75%
Средний балл школьный	39	55,1	64	42,7	46,8	51,5	46,5
Средний балл районный	46,75	55,08	58,5	44,11	52,65	47	46,02
Средний балл областной	51,9	57,4	56,4	45,6	56,4	50,3	49,3
Максим. балл	39	73	64	55	58	58	70

Учителя русского языка , математики , физики разработали план работы с выпускниками на весь учебный год, также вели элективные курсы, направленные на подготовку учащихся к ЕГЭ. Успеваемость по русскому языку в течение четырех лет составляет 100%.

Экзамены по всем предметам проводились в форме ЕГЭ. Результаты, представленные в таблице, говорят о том, что выпускники неплохо готовились к итоговой аттестации, но балл, ниже минимального по физике был получен потому, что подготовка к экзамену была начата поздно.

Анализ итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов

за учебный год.

Русский язык (9 класс)

Ф. И.О. учителя	Число сдававших экзамены	«5»	«4»	«3»	«4» и «5» в % от общего числа учащихся, сдававших экзамены
	9	2	5	2	77,8

Экзамен в 9 классе по русскому языку показал, что учащиеся справились с предложенной работой.

Анализ выполнения первой части работы свидетельствует о том, что учащиеся при написании сжатого изложения смогли выделить основное, главное и логически правильно построили текст. Большинство учащихся верно понимают основную мысль исходного текста и отражают её в изложении без искажения. В основном школьники сумели передать авторский стиль и тип речи. Учащиеся уяснили композиционные особенности текста, осознав причинно-следственные отношения событий, их последовательность.

Вторая часть работы представляет собой задания в форме тестов с выбором ответа (7 заданий) и задания без выбора ответа (14 заданий). Большинство учащихся справились с заданиями, научились извлекать информацию из прочитанного текста.

Самым трудным заданием из всей работы оказалось написание сочинения на лингвистическую тему. Но все учащиеся справились с этим видом работы.

Алгебра

Ф. И.О. учителя	Число сдававших экзамены	Число учащихся, сдавших экзамен на:
«5»	«4»	«3»	«4» и «5» в % от общего числа учащихся, сдавших экзамены
	9	1	3	5	44,4

Результаты экзамена показали, что из 9человек с заданиями части А полностью справились 3 человека, часть В не выполнил ни один ученик и к части С приступили 4 человека. Самые слабые работы у Бадалян Аргишта, Яровой Анны и Насырова Дилмурода.

Были допущены ошибки на решение задачи, решение неравенства, чтение графиков, последовательности. Учителю, учитывая индивидуальные особенности каждого, составить план работы с учетом подготовки к ЕГЭ.

С 2009 года большинство предметов также сдают в новой форме. По одному человеку выбрали геометрию и физику (получили отметки 4 и 3), остальные ученики сдавали экзамены в традиционной форме.

Результаты экзаменов по выбору учащихся

9	немецкий язык	литература	физ-ра	ОБЖ
Число сдававших	1	4	7	4
Сдали на «4» и «5»	5	2	7	4
Качество знаний	100	50	100	100

На конец учебного года в 9-х классе обучалось 9 человек. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации. Все учащиеся успешно прошли итоговую аттестацию за курс основной школы и получили документ об образовании соответствующего образца.

1.1.2.Динамика качества знаний и обученности учащихся

Мониторинг качества знаний показывает, что за последние 3 года процент заметно понизился. Педагогическому коллективу необходимо провести серьезные исследования своей деятельности по индивидуализации и дифференциации знаний учащихся. Используя современные технологии повысить мотивацию к обучению. Динамика по предметам за этот период представлена в приложениях.

1.1.3. Выполнение учебных программ.

Обучение в 1-4 классах ведется по программе

Программно – методическое обеспечение учебного плана по каждому классу прилагается.

Образовательные программы по всем предметам не всеми обучающимися освоены полностью. Так ученик 3 класса Чуркин Михаил, ученики 10 класса Савин Игорь и Демиров Махаммад оставлены на осень, как не усвоившие программы по математике, русскому языку и литературе

Результаты итоговых контрольных и экзаменационных работ:

Предмет	Класс	Учитель	Получили	Справились всего	На «4» и «5»	Не справились
«5»	«4»	«3»	«2»
Математика	1		1	4	1		6	5-83	1-17
2		2	2	5	1	9-90	4-40
3		1	1	2	2	4-66	2-33%	2-33
4			1	1		2	1-50
5		3	6	5	1	14-93	9-60	1-7
6			2	2		4	2-50
7			3	4		7	3-43
Алгебра	8			3	5		8	3-27
9		2	3	4		9	5-45
10				2	2	2		2-50
11			4	6		10	4-40
Русский язык	1			3	1	1	5	4-%	1-20
	2			3	5	1	8	3-33%	1-11
	3		1	2	1	2	4	3-50%	2-33
	4				1	1	1		1-50
	5		3	9	4		16	12-75%
	6			1	4		5	1-20%
	7		1	2	2	2	5-71	3-43%	2-29
	8			2	6		8	2-25%
	9		1	3	3	2	7	4-44%	2-22
	10				4		4
	11		1	5	3	1	9	6-60	1-10
Информатика	9		1	6			7	7-100
11			9	1		10	9-90
Химия	10				3	1	3		1-25
	11		1	3	6		10	4-40

Подробный анализ контрольных работ по русскому языку показал, что дети допускают повторяющиеся ошибки на безударные гласные, парные согласные, гласные после шипящих. Ученики начальных классов допустили много ошибок при выполнении грамматического задания, а также на написание окончаний имен существительных, на правописание приставок. Старшеклассники ошибаются при написании проверяемых и непроверяемых гласных, правописании предлогов, приставок с чередующимися гласными, суффиксов, окончаний прилагательных, глаголов, существительных, при выполнении синтаксического, морфемного и морфологического разборов, при постановке тире. Ошибки учащихся 2-11 классов типичные, повторяющиеся из класса в класс. Это говорит о недостаточной работе учителей по развитию орфографической зоркости, о недостаточном количестве тренировочных упражнений и слабой организации сопутствующего повторения материала. Лучше результат при выполнении контрольных работ в форме тестов.