Патриотическое воспитание школьников
в деятельности кружка «Идем дорогою отцов»
, учитель истории и обществознания
ГБОУ СОШ № 000 Фрунзенского района Санкт-Петербург
Тенденции развития современного российского общества отличаются многообразием, сложностью и динамичностью. Последние полтора десятка лет российскому обществу навязывали модель духовной свободы, активно пропагандирующую индивидуализм вместо коллективизма, эгоцентризм вместо соборности, агрессивную предприимчивость и жажду наживы вместо активной трудовой деятельности, низкопробную развлекательную массовую культуру вместо художественной классики.
Социологические исследования показывают, что в отношении к современной армии в сознании общества присутствуют две практически противоположные тенденции. Одна из них – это рост доверия населения к силовым структурам, и в первую очередь к армии, другая - стремление значительной части молодых людей уклониться от воинской службы.
В начале XXI века в России остро встал вопрос о современном фашизме. В последние годы возросло количество скинхедов, фашистских и антифашистских группировок, число преступлений на расистской почве. Недавние исследования социологов свидетельствуют о том, что российская молодежь впитывает идеологию, против которой сражались их деды, настолько легко и непринужденно, что нет ничего удивительного в том, что половина всех скинхедов или, как их еще называют «бритоголовых», проживает в России.
Россия - большая страна, на территории которой живут десятки различных народов, в чьих венах течет русская, украинская, татарская, бурятская кровь и кровь людей других национальностей. Кроме того, в силу демографической ситуации, для России неизбежен приток мигрантов, поэтому лозунги типа «Москва - для москвичей», «Россия - для русских» ведут к национальной нетерпимости среди молодежи, у которой отсутствуют такие понятия, как «традиция», культура. Это неприемлемо в государстве, которое исторически обьединило сотни народностей. Поэтому возникает необходимость в формировании у подрастающего поколения способности быть толерантным. Школа должна стать местом, где создаются благоприятные условия для общения, где всем учащимся прививается уважение к своей культуре и культурам других народов. Школа обязана научить молодых людей умению различать добро и зло. В связи с этим назрела проблема воспитания патриотизма школьников в современных условиях.
Патриотическим воспитанием занимается наша школа. В школе есть дети, которым небезразлично, что происходит в их втором доме - школе. Поэтому они решили объединиться в кружок «Идем дорогою отцов». Во-первых, для общения друг с другом. Во-вторых, из-за желания сделать что-то хорошее для себя, для окружающих людей и для школы. В процессе этой деятельности школьники закаляются нравственно и физически, учатся находить факты для отстаивания своей точки зрения, логически излагать материал, работать с историческими источниками, проявлять настойчивость, самостоятельность, силу воли, ответственность за выполнение задания, требовательность и дисциплинированность.
Цели данной программы заключаются в воспитании у членов кружка патриотизма, гражданственности, толерантности, бережного отношения к традициям, культуре и истории своего и других народов. Развитие общественной активности учащихся. Овладение практическими навыками исследовательской работы. Привлечение членов кружка к научно - поисковой работе. Пропаганде подвига защитников Ленинграда. Моральной подготовке юношей к службе в Российской армии.
В своей работе мы используем различные формы. Это активная экскурсионно-массовая работа с учащимися, тесная связь с ветеранами Великой Отечественной войны. Практической направленностью кружка является, изучение прошлого Родины через посещение школьных музеев Фрунзенского района. Исследовательские методы и участие в районной игре «Наследники славных традиций».
Формирование образа Родины в школьном возрасте имеет ярко выраженную мировоззренческую окраску и выступает как активный познавательный процесс. Знания и представления о своей стране, ее истории, культуре и природе являются важнейшим условием формирования отношения учащегося к Родине и впоследствии, при определенных условиях, воспитания и обучения, составляют основу убеждений и мировоззрения детей. Так, на одном из занятий кружка, я объясняю ребятам, что кроме нашей великой Родины, у каждого человека есть «Малая Родина» - это наш город Санкт- Петербург, наш Фрунзенский район, наша улица на которой мы живем. Проходя по улицам района и города, мы любуемся природой, и памятниками архитектуры, дворцами, которые были построены нашими предками, а может быть нашими бабушками и дедушками, родителями. Мы любуемся всей этой красотой и хотим знать, кто их строил. Так мы переходим к истории.
Введение школьников в мир истории целесообразно осуществлять на близком ученикам материале – истории Отечества, родного края, подобно тому как, приобщение к родному языку начинается с овладения родной речью. «Любовь к родному пепелищу, любовь к отеческим гробам» () необходимо воспитывать уже в школе. Школьники погружаются в мир истории Отечества и родного края через формирование представления об образе жизни людей, изучение исторических событий. Следует отметить, что школьники познают былое и современность по преимуществу из окружающей жизни, наблюдая за тем, что происходит вокруг них, знакомясь с историческими памятниками, слушая воспоминания своих родственников о прошлом. Так дети узнают о своих корнях, осознают, что наше Отечество неповторимо, гордятся подвигами наших предков и современников. Кружок, которым я руковожу, осуществляет свою деятельность на базе школьных музеев боевой славы Фрунзенского района. При посещении школьных музеев нашего Фрунзенского района, где представлены уникальные документальные и картографические материалы, фотографии, личные вещи и другие экспонаты участников Великой Отечественной войны, школьники узнают много интересного, и слушая рассказы экскурсоводов о подвигах людей разных национальностей.
Посещая школьные музеи нашего Фрунзенского района, слушая рассказы экскурсоводов о подвигах людей разных национальностей в Великой Отечественной войне, школьники узнают много интересного, изучают представленные уникальные документальные и картографические материалы, фотографии, личные вещи и другие экспонаты участников войны.
Мы принимаем участие в различных районных конкурсах и викторинах, посвященных истории Великой Отечественной войны и городу Санкт-Петербургу. Поэтому мы осуществляем исследовательскую и поисковую работу в библиотечных фондах, фондах музеев.
Формирование толерантности у учащихся разных национальностей происходит через разные формы работы, а именно: экскурсии, походы к памятникам, изготовление открыток и поделок собственными руками.
В нашей школе вошло в традицию дарить ветеранам цветы в День Победы. Школьники, занимающиеся в кружке, несут цветы ветеранам домой и оформляют альбомы о героях войны.
Итогом нашей работы является достижение высоких результатов учащихся в районной игре «Наследники славных традиций».
Участие детей в кружковой работе позволяет: сформировать у учащихся готовность к патриотическому действию, активную гражданскую позицию. Отвлечь учащихся от противоправных действий. Заполнить свободное время подростков социально значимыми делами. Оказать ребёнку повседневную помощь в его саморазвитии, удовлетворении потребностей, раскрытии способностей. Создавать условия для реализации лидерского творческого потенциала.
Отзывы учащихся.
: «Я со своими одноклассниками участвую в районной игре «Наследники славных традиций» уже три года. Эта игра уже стала традицией в нашем классе. Игра развивает патриотизм, интерес к истории. Мы одержали уже три победы и не собираемся на этом останавливаться».
: «Посещение школьных музеев Фрунзенского района и игра «Наследники славных традиций» дали мне полное представление о тяжелых годах военного времени и людях, которые выстояли, благодаря сильному русскому духу».
Литература:
1. Большая Российская энциклопедия: М Ригол классик, 2010
2. Орешкова Т А.: Волгоград, Учитель, 2007
3. Петровская в сознании современной молодёжи // Библиотека.- 2010.- №11, с 42-45
4. О воспитании М: Политическая литература, 1988
