Рабочая программа
по курсу «История»
для 5 Б класса МБОУ СОШ № 14 г. о. Коломна
на учебный год
Учитель:
Разработана на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2010года и авторской программы под редакцией , , -2008г, учебника «История Древнего мира - 5 класс под редакцией , , издательство «Просвещение», гг.
Пояснительная записка
При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории в 5 классе.
Программа рассчитана на 68 часов.
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.
Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарном подходе. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории Древнего мира
В цели курса входят:
1) Осветить взаимодействие человека с окружающей средой, экономическое развитие древних обществ, формы социального и политического строя; показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роли в истории и культуре; охарактеризовать становление идей и институтов, понимание необходимо современному человеку и гражданину; раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.
2)Воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
3) Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов
4) Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Содержание тем учебного курса
Введение в историю ( 1 ч.)
История – наука о прошлом человечества. Что изучает история древнего мира? Исторические источники. ивилизации – культурные общности, существующие во времени и пространстве.
Раздел I. Жизнь первобытных людей ( 5ч.)
Первобытные собиратели и охотники. Наука и религия о происхождении человека
Занятия и жизнь древнего человека. Овладение речью. Присваивающее хозяйство древнего человека: собирательство, охота, рыболовство.. От человеческого стада к родовому строю. Зарождение искусства. Наскальная живопись.
Появление религиозных представлений. Первобытные земледельцы и скотоводы.Переход к производящему хозяйству – возникновение земледелия и скотоводства. Начало развития ремесла и торгового обмена.
Род и племя. Начало обработки металлов. Появление знати. Соседская община. Возникновение рабовладения. Возникновение условий для появления государства. Появление письменности.
Счёт лет в истории. Лента времени.
Раздел II.Древний Египет.( 8 ч.)
Возникновение древнеегипетской цивилизации. Значение реки Нил для развития земледелия в древнем Египте. Труд земледельцев.
Ремесла и торговля. Быт простых египтян. Рабы и их положение в Древнем Египте. Власть и положение фараонов. Писцы и их роль в структуре
Древнеегипетского государства. Обожествление египтянами сил природы. Боги и жрецы. Древнеегипетская мифология. Пирамиды. Строительство и украшение храмов. Изобразительное искусство Египта.
Обучение в Древнем Египте. Школы писцов. Иероглифическая письменность. Египетские папирусы. Древнеегипетская литература.
Раздел III Древний Восток ( 12 ч.)
Местоположение Междуречья, природа и климат. Основные занятия населения. Боги и храмы Междуречья. Клинопись. Образование Вавилонского царства. Правление Хаммурапи и его законы. Занятия и быт простых вавилонян. Рабство в Вавилонии.
Занятия древних финикийцев. Развитие ремесла и торговли. Расцвет финикийских городов. Основание колоний и дальние путешествия финикийцев. Древнейший алфавит и его значение для развития письменности.
Еврейские племена скотоводов-кочевников. Мифы и предания древних евреев. Религия. Положение Ассирии. Перемены в хозяйстве и военном деле.
Ассирийское войско. Завоевания ассирийских царей и создание первой мировой державы. Столица Ассирии – Ниневия. Царский дворец и его украшения. Религия и научные знания в Ассирии. Библиотека Ашшурбанипала. Персидские завоевания. Персидская держава при Дарии I – «царство стран».
Природные условия древней Индии. Население и его основные занятия. Индийские касты. Представление о богах и переселении душ. Культура древней Индии.
Зарождение китайской цивилизации. Особенности государства и религии в Китае. Учитель мудрости – Конфуций. Китайская религии я и мифология. Деятельность Цинь Шихуанди. Власть китайского императора. Великая китайская стена. Достижения хозяйства. Культура Древнего Китая.
Раздел IV. Древняя Греция.( 20 ч.)
Природа материковой и островной Греции. Занятия древних греков. Легенды и предания. Источники знаний по истории Древней Греции. Древнейшее Критское царство. Миф о Тесее и Минотавре.. Кносский дворец.
Поэма Гомера «Илиада» как памятник культуры и исторический источник. Троянская война и её причины. Поэма Гомера «Одиссея».Боги – покровители сил природы и человеческих занятий. Миф о Деметре и Персефоне. Миф о Прометее. Цикл мифов о Геракле. Культура – объединяющий стержень древнегреческой цивилизации.
Освоение железа в Древней Греции. Развитие ремесла и торговли. Образование полисов. Особенности полисной организации. Граждане полисов. Местоположение и особенности природных условий Аттики. Занятия населения.
Афины – главный город Аттики. Политическое господство аристократии. Положение простых земледельцев. Демос и аристократия. Законы Драконта. Законодательство Солона Основные черты афинской демократии.
Природа и хозяйство Лаконики. Спартанское воспитание. Власть аристократии в спартанском полисе. Зарождение и значение Олимпийских игр, их общегреческий характер. Причины греческой колонизации. Значение греческих колоний в Средиземноморье.
Причины Греко-персидских войн Марафонская битва и её значение. Создание Афинского морского союза. Фемистокл. Бой в Фермопильском ущелье Саламинское сражение. Разрушение Афин персами. Значение победы греческих полисов над восточной деспотией.
Восстановление города после разрушения его персами. Главная площадь Афин – Агора. Район Афин Керамик и искусство изготовления чернофигурных и краснофигурных сосудов. Архитектурный ансамбль афинского Акрополя. Путешествие по Акрополю. Система образования и воспитания афинских граждан (школы, палестры, гимнасииВозникновение театра. Трагедия и комедия..
Возвышение Афин. Положение афинских граждан и их союзников. Афины при Перикле. Война со Спартой
Македонское царство – природа, особенности хозяйства, организация войска. Царь Филипп приход Александра к власти. на восток. Распад державы Александра Македонского. Александрия Египетская.
Раздел V. Древний Рим.( 18 ч.)
Цивилизация этрусков и греческие колонии на территории Италии. Возникновение римской гражданской общины. Особенности хозяйства и общественной организации в раннем Риме. Верования и обычаи древних римлян.
Военное дело в римском обществе (структура и комплектование армии, представления о воинской доблести и долге гражданинаПредания о первых римских царях. Установление республики в Риме.
Борьба Рима с Карфагеном за господство в Западном Средиземноморье. 1-я, 2-я Пуническая война. Образование первых римских провинций. Установление римского господства на всём Средиземноморье (разрушение Коринфа и Карфагена, контроль над морскими путями и зависимыми территориями).
Перемены в римском обществе, вызванные завоевательной политикой. Городская культура. Кризис полисной организации в Римской республике. Разорение земледельцев и законодательство братьев Гракхов. Восстание Спартака – причины, ход и значение его для римской истории.
Кризис республики в Риме. Первый триумвират и возвышение Юлия Цезаря. Завоевание Галлии. Установление диктатуры Цезаря. Октавиан Август – первый римский император. Личность императора Нерона.
Евангелие о земной жизни Иисуса Христа. Первые христианские общины и их состав. Взаимоотношения Римской империи с её соседями. Захват новых владений и оборона старых. Император Траян – «лучший из императоров». Рим («вечный город») – столица средиземноморского мира. Центры городской жизни. Дома и образ жизни знати и плебса. Римские достижения в архитектуре. Реформы Константина по укреплению империи. Указ императора Константина и перемены в положении христиан.
Начало Великого переселения народов. Окончательное разделение Римской империи на Западную и Восточную. Натиск германских на западную Римскую империю. Взятие Рима готами. Распад и гибель Западной Римской империи.
Итоговое повторение (4 ч.)
Требования к уровню подготовки обучающихся
Должны знать/понимать:
- даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории; результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира; представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды исторических источников.
Должны уметь:
- сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий; уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение; показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстрированного материала учебника, фрагментов источников, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий, объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древнего мира.
Владеть компетенциями:
- информационно-поисковой;
- учебно-познавательной;
- коммуникативной;
- рефлексивной;
- смыслопоисковой.
Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Учебно-методический комплект
Учебник: , , «История древнего мира» М., Просвещение, 2010
Всеобщая история. Атлас. Древний мир. 5 класс, М., Дизайн. Информация. Картография: АТС: Астрель, 2010
Программа: , , «История древнего мира» М.,Просвещение, 2008
Календарно – тематическое планирование курса:
№ п/п | Названия разделов и тем | Кол –во часов | Дата |
1 | Введение Счёт лет в истории | 1 | 3,4. 09.2012 |
Раздел I. Жизнь первобытных людей. | 5 | ||
2 | Происхождение человека. Природа и человек в первобытном мире. | 1 | 4,5. 09.2012 |
3 | Религия и искусство в первобытном мире. | 1 | 10, |
4 | Возникновение земледелия и скотоводства. | 1 | 11, |
5 | Появление неравенства и знати. | 1 | 17, |
6 | Обзорно - обобщающий урок по разделу I. | 1 | 18,19 09.2012 |
Раздел 2 Древний Египет. | 8 | ||
7 | Контрольная работа по разд.1 Государство на берегах Нила. | 1 | 24. |
8 | Анализ контр. работы Жизнь простых людей в Древнем Египте. | 1 | 25,26 09.2012 |
9 | Фараон и его ближайшее окружение. | 1 | 1,2. 10.2012 |
10 | Военные походы фараонов. | 1 | 2,3. 10.2012 |
11 | Религия Древнего Египта. | 1 | 8,9. 10.2012 |
12 | Искусство, школа, литература в Древнем Египте. | 1 | 9,10. 10.2012 |
13 | Наука и достижения древних египтян. | 1 | 15,16. 10.2012 |
14 | Обзорно - обобщающий урок по разделу 2 | 1 | 16,17. 10.2012 |
Раздел 3 Древний Восток | 12 | ||
15 | Контрольная работа по разд.2 Государства Древнего Междуречья | 1 | 22,23. 10.2012 |
16 | Анализ контр. работы Древнее Вавилонское Царство | 1 | 23,24 10.2012 |
17 | Финики | 1 | 29,30. 10.2012 |
18 | Древнееврейские государства. | 1 | 30.10,1.11. 2012 |
19 | Библейские сказания | 1 | 12,13. 11.2012 |
20 | Ассирийская держава. | 1 | 13,14. 11.2012 |
21 | Нововавилонское царство и Персидская держава. | 1 | 19,20. 11.2012 |
22 | ТУЗ «Передняя Азия в древности» Государство и общество в Древней Индии | 1 | 20,21. 11.2012 |
23 | Религии древней Индии. | 1 | 26,27. 11.2012 |
24 | Природа и занятия населения. в Древнем Китае. | 1 | 27,28. 11.2012 |
25 | Государство в Древнем Китае | 1 | 3,4. 12.2012 |
26 | Обзорно - обобщающий урок по разделу 3 | 1 | 4,5. 12.2012 |
Раздел 4 Древняя Греция | 20 | ||
27 | Контрольная работа по разд.3 Греки и критяне | 1 | 10,11. 12.2012 |
28 | Анализ контр. работы Микены и Троя. | 1 | 11,12. 12.2012 |
29 | Поэма Гомера «Илиада» как памятник культуры и исторический источник. | 1 | 17,18. 12.2012 |
30 | Поэма Гомера «Одиссея». | 1 | 18,19. 12.2012 |
31 | Религия в Древней Греции. | 1 | 24,25. 12.2012 |
32 | Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. | 1 | 25,26. 12.2012 |
33 | Зарождение демократии в Афинах. | 1 | 14,15. 01.2013 |
34 | Древняя Спарта. | 1 | 15,16. 01.2013 |
35 | Греческая колонизация. | 1 | 21,22. 01.2013 |
36 | Олимпийские игры | 1 | 22,23. 01.2013 |
37 | Греко-персидские войны. | 1 | 28,29. 01.2013 |
38 | Вторжение персов под предводительством царя Ксеркса. | 1 | 29,30. 01.2013 |
39 | ТУЗ «Полисы Греции» Возвышение Афин и расцвет демократии | 1 | 4,5. 02.2013 |
40 | Афинский Акрополь | 1 | 5,6. 02.2013 |
41 | Афинские школы. | 1 | 11,12. 02.2013 |
42 | Возникновение театра. | 1 | 12,13. 02.2013 |
43 | Афинская демократия в 5 веке до н. э. | 1 | 18,19. 02.2013 |
44 | Возвышение Македонии. Создание и распад державы Александра Македонского. | 1 | 19,20. 02.2013 |
45 | В Александрии Египетской. | 1 | 25,26. 02.2013 |
46 | Обзорно - обобщающий урок по разделу 4 | 1 | 26,27. 02.2013 |
Раздел 5 Древний Рим | 18 | ||
47 | Контрольная работа по разд.4 Древнейший Рим. | 1 | 4,5. 03.2013 |
48 | Анализ контр. работы Завоевание Римом Италии. | 1 | 5,6. 03.2013 |
49 | Устройство республики в Риме. Военное дело у римлян. | 1 | 11,12. 03.2013 |
50 | Пунические войны. | 1 | 12,13. 03.2013 |
51 | Завоевание Римом Восточного Средиземноморья. | 1 | 18,19. 03.2013 |
52 | Рабство в Древнем Риме. | 1 | 19,20. 03.2013 |
53 | ТУЗ «Рим – сильнейшая держава Средиземноморья» Земельный закон братьев Гракхов. Гражданские войны. | 1 | 1,2. 04.2013 |
54 | Восстания рабов в Римской республике. | 1 | 2,3. 04.2013 |
55 | Падение республики в Риме. | 1 | 8,9. 04.2013 |
56 | Установление империи. | 1 | 9,10. 04.2013 |
57 | Соседи Римской империи. | 1 | 15,16. 04.2013 |
58 | В Риме при императоре Нероне | 1 | 16,17. 04.2013 |
59 | Возникновение и распространение христианства в Римской империи. | 1 | 22,23. 04.2013 |
60 | Расцвет империи во II в. н. э. | 1 | 23.24. 04.2013 |
61 | Культура Римской империи. | 1 | 29,30. 04.2013 |
62 | Поздняя Римская империя. | 1 | 30,31. 04.2013 |
63 | Падение Западной Римской империи. | 1 | |
64 | Обзорно - обобщающий урок по разделу 5 | 1 | |
65- 68 | Контр. работа по разд 5 Итоговое повторение | 4 |
Рабочая программа
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
