Экспертный лист оценки уровня квалификации педагога-психолога (стр. 4 )

			1	2	3	4
55.	Вносит изменения в дидактические и методические материалы с целью достижения высоких результатов	4- очень высокая степень выраженности указанной в утверждении характеристики. Она проявляется в подавляющем большинстве ситуаций, является устойчивой, полностью соответствует типичным качествам и поведению педагога - психолога. Ответ экспертов – «да». 3 – высокая степень выраженности характеристики. Она часто проявляется в педагогических ситуациях. Иногда возникают случаи, когда качества или поведение педагога – психолога не соответствуют утверждению. Ответ экспертов – «скорее да, чем нет». 2 – средняя степень выраженности характеристики. В некоторых ситуациях качества и поведение педагога – психолога соответствуют утверждению, в некоторых – не соответствуют. Ответ экспертов – «среднее значение». 1 – характеристика не представлена в деятельности педагога-психолога. Качества и поведение педагога-психолога не соответствуют содержанию утверждения. Ответ - « нет».
56.	Самостоятельно разработанные педагогом-психологом программные, методические и дидактические материалы отличает высокое качество	Разработаны программные, методические, дидактические материалы, пособия, авторские программы, учебники, утвержденные: - НМС МО РБ, ИРО РБ – 4 балла - МО района, города – 3 балла - МО учреждения – 2 балла Характеристика не представлена – 1 балл
57.	Продуктивно работает в составе рабочих групп, разрабатывающих и реализующих образовательные проекты, программы, методические и дидактические материалы	Участие в составе творческих групп, разрабатывающих и реализующих образовательные проекты, программы, методические и дидактические материалы на уровне: - республики, РФ – 4 балла - района, города – 3 балла - учреждения – 2 балла Характеристика не представлена – 1 балл
58.	Выступает перед коллегами с информацией о новых программных, методических и дидактических материалах, участвует в конкурсах профессионального мастерства	Обобщение и презентация позитивного психологического опыта, участие в конкурсах профессионального мастерства на уровне: - республики, РФ – 4 балла - города, района -3 балла - учреждения – 2 балла Характеристика не представлена – 1 балл
59.	Проводит обоснование эффективности реализуемых программ, новых методических и дидактических материалов	4- очень высокая степень выраженности указанной в утверждении характеристики. Она проявляется в подавляющем большинстве ситуаций, является устойчивой, полностью соответствует типичным качествам и поведению педагога - психолога. Ответ экспертов – «да». 3 – высокая степень выраженности характеристики. Она часто проявляется в педагогических ситуациях. Иногда возникают случаи, когда качества или поведение педагога – психолога не соответствуют утверждению. Ответ экспертов – «скорее да, чем нет». 2 – средняя степень выраженности характеристики. В некоторых ситуациях качества и поведение педагога – психолога соответствуют утверждению, в некоторых – не соответствуют. Ответ экспертов – «среднее значение». 1 – характеристика не представлена в деятельности педагога-психолога. Качества и поведение педагога-психолога не соответствуют содержанию утверждения. Ответ - « нет».

5.3. Умение предотвращать и конструктивно разрешать конфликтные ситуации

			1	2	3	4
60.	Поощряет высказывания и выслушивает мнения других участников образовательного процесса, даже если они расходятся с его точкой зрения	- поощряет высказывания; - выслушивает мнения; - дает конструктивные комментарии к высказанным мнениям Характеристика прослеживается по всем пунктам – 4 балла; двум пунктам – 3 балла; одному пункту – 2 балла; не прослеживается – 1 балл.
61.	Умеет пересмотреть свое решение под влиянием ситуации или новых фактов	- всегда принимает обоснованные решения; - осознает последствия педагогических решений; - выбирает линию поведения, которая приводит к достижению педагогических и психологических целей Характеристика прослеживается по всем пунктам – 4 балла; двум пунктам – 3 балла; одному пункту – 2 балла; не прослеживается – 1 балл.
62.	Учитывает мнение родителей, коллег, обучающихся при принятии решений	При решении конфликтных ситуаций: - учитывается мнение всех заинтересованных лиц – 4 балла; - учитывается мнение некоторых участников возникшей ситуации – 3 балла; - педагог-психолог руководствуется только своими знаниями и опытом – 2 балла.
Среднее значение по результатам оценки компетентности в области разработки программы деятельности и принятия педагогических решений (сумму всех оценок по 13-ти показателям разделить на 13)

6. Компетентность в области организации деятельности

6.1. Умение устанавливать субъект-субъектные отношения с участниками образовательного процесса

			1	2	3	4
63.	Умеет устанавливать отношения сотрудничества со всеми участниками образовательного процесса	- обсуждает и анализирует ситуации с участниками образовательного процесса и оставляет право принимать решение самим; - воспитывает отношение понимания к чужим взглядам; - формирует гражданскую позицию, открытость для дальнейших воспитательных воздействий. Характеристика прослеживается по всем пунктам – 4 балла; двум пунктам – 3 балла; одному пункту – 2 балла; не прослеживается – 1 балл.
64	Умеет разрешать конфликты оптимальным способом	- конфликтных ситуаций практически не возникает; - конструктивно разрешает возникающие конфликтные ситуации; - способствует созданию доброжелательной и комфортной атмосферы в коллективе. Характеристика прослеживается по всем пунктам – 4 балла; двум пунктам – 3 балла; одному пункту – 2 балла; не прослеживается – 1 балл.
65	Умеет насыщать общение с участниками образовательного процесса положительными эмоциями и чувствами	- заряжает положительными эмоциями; - настраивает на позитивный лад; - развивает эмпатию участников образовательного процесса. Характеристика прослеживается по всем пунктам – 4 балла; двум пунктам – 3 балла; одному пункту – 2 балла; не прослеживается – 1 балл.
66	Умеет выстраивать отношения сотрудничества с коллегами, проявляет себя как член команды при разработке и реализации различных мероприятий, проектов, программ и др.	- соблюдает профессиональную этику общения (в любой ситуации координирует свои действия с коллегами), - отсутствуют обоснованные обращения и претензии со стороны коллег; - участвует в общественных мероприятиях и проектах Характеристика прослеживается по всем пунктам – 4 балла; двум пунктам – 3 балла; одному пункту – 2 балла; не прослеживается – 1 балл.

6.2. Умение организовать деятельность по психологическому сопровождению участников образовательного процесса

			1	2	3	4
67.	Умеет организовать обучающихся и других участников образовательного процесса для достижения запланированных результатов учебной деятельности	Психологическое сопровождение участников образовательного процесса в исследовательской и проектной деятельности (конференциях, проектах и т. д.) на уровне: - республики, РФ – 4 балла - района, города – 3 балла - ОУ – 2 балла Характеристика не представлена – 1 балл
68.	Всегда доступно и понятно объясняет свои требования и предложения	По карте занятия
69.	Умеет организовать как индивидуальную, так и групповую работу	По карте занятия
70.	Создает условия для проявления самостоятельности и ответственности участников образовательного процесса при решении различных вопросов	По карте занятия

6.3. Умение оценивать и анализировать результаты деятельности по психологическому сопровождению участников образовательного процесса

			1	2	3	4
71.	При оценивании результатов деятельности учитывает возрастные и индивидуальные особенности участников образовательного процесса	По карте занятия
72.	Заранее объясняет критерии оценивания результатов деятельности	По карте занятия
73.	Умеет сочетать методы оценивания, взаимооценки и самооценки обучающихся и других участников образовательного процесса	По карте занятия
74.	Анализирует результаты своей работы, проблемы и причины их вызывающие	По карте занятия
Среднее значение по результатам оценки компетентности в области организации учебной деятельности (сумму всех оценок по 12-ти показателям разделить на 12)
Показатель уровня профессиональной квалификации (сумму средних значений по шести компетентностям разделить на шесть)

Дата заполнения «_____»__________________201__г.

Нормативная таблица для определения соответствия требованиям

первой или высшей квалификационным категориям

Уровень квалификации	Значение показателя уровня квалификации
Значение показателя свидетельствует о соответствии уровня квалификации требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории	Не менее 2,3
Значение показателя свидетельствует о соответствии уровня квалификации требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории	Не менее 3,3