1

2

3

4

5

6

7

8

9

§ 9. Слова с ча-ща, жи-ши, чу-щу, чк, чн, нщ

44

Шипящие согласные ж, ш. Правописание сочетаний жи-ши. Упр. 159–166

1

Комбинированный

Произношение и обозначение на письме слов с со-четаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу

Уметь писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ;

- проводить звуко-буквенный анализ

- классифицировать слова по звуко-буквенному составу;

- осуществлять знаково-символическое моделирование;

- аргументировать, строить высказывание;

- ставить и принимать учебную задачу;

- сохранять цели

45

Шипящие согласные ч, щ. Правописание сочетаний ча-ща, чу-щу. Упр. 167–171

1

Комбинированный

Уметь

- проводить звуко-буквенный анализ

Текущий

- классифицировать слова по звуко-буквенному составу;

- осуществлять знаково-символическое моделирование;

- аргументировать, строить высказывание;

- ставить и принимать учебную задачу;

- сохранять цели

46

Шипящие согласные ч, щ. Правописание сочетаний чк, чн, нщ. Упр. 172–176

1

Комбинированный

Уметь

- проводить звуко-буквенный анализ

Мини-тест.

- классифицировать слова по звуко-буквенному составу;

- осуществлять знаково-символическое моделирование;

- аргументировать, строить высказывание;

- ставить и принимать учебную задачу;

- сохранять цели

47

Шипящие согласные. Обобщение. Упр. 177–181

1

Обобща-ющий

Фразеологические сочетания

- классифицировать слова по звуко-буквенному составу;

- осуществлять знаково-символическое моделирование;

- аргументировать, строить высказывание;

- ставить и принимать учебную задачу;

- сохранять цели

§ 10. Текст

48

Текст. Связь предложений
в тексте по смыслу.
Упр. 182–185

1

Получение новых знаний

Осознание текста как результата речевой деятельности. Выделение в тексте темы, основной мысли, составление плана текста

Уметь устанавливать предложения по смыслу

Текущий

- анализировать текст;

- структурировать;

- ставить и принимать учебную задачу;

- контролировать выполнение орфографической задачи

49

Деление текста на предложения. Упр. 186–189

1

Комбинированный

Уметь делить текст на предложения

Текущий

Диалог, монолог

- анализировать текст;

- структурировать;

- ставить и принимать учебную задачу;

- контролировать выполнение орфографической задачи

Продолжение табл.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1

2

3

4

5

6

7

8

9

50

Абзац. Красная строка.
Упр. 190–191

1

Комбинированный

Знать, что такое абзац и красная строка

Словарный диктант

Абзац. Красная строка

- анализировать текст;

- структурировать;

- ставить и принимать учебную задачу;

- контролировать выполнение орфографической задачи

51

Диалог. Упр. 192–193

1

Получение новых знаний

Уметь читать и записывать диалог

Диалог

- анализировать текст;

- структурировать;

- ставить и принимать учебную задачу;

- контролировать выполнение орфографической задачи

52

Р/р. Обучающее сочинение
по серии картинок на тему «Почему огурцы бывают с пупырышками». Упр. 194

1

Урок развития речи

Уметь составлять текст
по серии тематических картинок

Сочинение

- анализировать текст;

- структурировать;

- ставить и принимать учебную задачу;

- контролировать выполнение орфографической задачи

§ 11. Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения

53

Анализ сочинения. Виды предложения по цели высказывания. Упр. 195–197

1

Получение новых знаний

Разновидности предложений
по цели высказывания и по интонации. Интонационные особенности повествовательных, побудительных, вопросительных предложений

Уметь различать предложения по цели высказывания и по интонации

Текущий

Переносное значение слов

- анализировать текст;

- структурировать;

- ставить и принимать учебную задачу;

- контролировать выполнение орфографической задачи

54

Побудительные, вопросительные предложения.
Упр. 198–199

1

Комбинированный

Уметь различать виды предложений по цели высказывания и интонации

- подводить под понятие;

- анализировать текст;

- структурировать;

- ставить и принимать учебную задачу;

- контролировать выполнение орфографической задачи

55

Контрольное списывание текста

1

Урок контроля знаний

Уметь правильно списывать текст, соблюдая правила орфографии и пунктуации

Тематический.

Контрольное списывание

- ставить и принимать учебную задачу;

- контролировать выполнение орфографической задачи

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

56

Восклицательные предложения. Упр. 200–204

1

Комбинированный

Уметь читать и записывать восклицательные предложения

Фразеологические сочетания

- подводить под понятие;

- анализировать текст;

- структурировать;

- ставить и принимать учебную задачу;

- контролировать выполнение орфографической задачи

57

Тематическая контрольная работа (диктант с грамматическими заданиями) по теме «Текст»

1

Урок контроля знаний

Уметь записывать текст под диктовку и выполнять грамматические задания по тексту

Тематический.

Контрольный диктант

- принимать учебную задачу;

- сохранять цели;

- контролировать выполнение орфографической задачи

§ 12. Имя существительное

58

Анализ контрольной работы. Имя существительное. Общее понятие. Упр. 205–209

1

Получение новых знаний

Значение и употребление имени существительного. Различение существительных, отвечающих на вопрос кто? что?. Род и число имени существительного

Уметь различать имена существительные, отвечающие на вопрос кто? что?
Знать, что такое имя существительное

- подводить под понятие;

- сравнивать;

- выделять главное;
- классифицировать лексический материал

59

Имена существительные: собственные и нарицательные. Упр. 210–211

1

Уметь различать имена собственные и нарицательные

Собственные и нарицательные имена существительные

- подводить под понятие;

- сравнивать;

- выделять главное;
- классифицировать лексический материал

§ 13. Число имён существительных

60

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Упр. 212–215

1

Получе-
ние новых знаний

Уметь различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Текущий

Одушевлённые и неодушевлённые имена

существительные

- подводить под понятие;

- сравнивать;

- выделять главное;
- классифицировать лексический материал;

- аргументировать, строить высказывание

61

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Упр. 216–220

1

Комбинированный

62

Имена существительные: собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые. Упр. 221–223

1

Комбинированный

Уметь различать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные имена существительные

Проверочная работа - тест

- подводить под понятие;

- сравнивать; выделять главное;
- классифицировать лексический материал;

- аргументировать, строить высказывание

Продолжение табл.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7