1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
114 | Образование настоящего и прошедшего времени глагола. Упр. 389–393 | 1 | Образование глаголов настоящего и прошедшего времени | - классифицировать лексический материал; - аргументировать, строить высказывание | ||||
115 | Упражнение в образовании и определении времени глагола. Упр. 394–397 | 1 | Комбинированный | Уметь определять время глагола | Архаизмы. Образные сравнения | - классифицировать лексический материал; - аргументировать, строить высказывание | ||
116 | Упражнение в образовании и определении времени глагола. Упр. 398–401 | 1 | ||||||
117 | Упражнение в образовании и определении времени глагола. Упр. 402–405 | 1 | ||||||
118 | Р/р. Обучающее изложение по тексту, воспринимаемому на слух, по коллективно составленному плану | 1 | Урок развития речи | Изложение содержания прослушанного текста | Уметь излагать содержание прослушанного текста | Изложение | - принимать учебную задачу; - сохранять цели; - анализировать, структурировать; - контролировать выполнение орфографической задачи | |
119 | Анализ изложения. Упражнение в образовании и определении времени глагола. | 1 | Комбинированный | Изменение глаголов по временам | Уметь определять время глагола | Текущий. Проверочная работа - тест. | Образное сравнение | - наблюдать, сравнивать; выделять главное; - подводить под понятие; - планировать действия; - строить речевое высказывание; - аргументировать |
§ 25. Безударные гласные в корнях слов | ||||||||
120 | Ударные и безударные гласные в корне. Упр. 409–410 | 1 | Получение новых знаний | Ударные и безударные гласные. Произношение | Уметь различать ударные и безударные гласные в словах | - наблюдать, сравнивать; - классифицировать лексический материал; - аргументировать, строить высказывание |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
121 | Определение ударного и безударного слога в словах. | 1 | Комбинированный | на письме ударных и безударных гласных в корне | - наблюдать, сравнивать; - классифицировать лексический материал; - аргументировать, строить высказывание | |||
122 | Проверка безударного гласного в корне слова. Упр. 415–418 | 1 | Комбинированный | Выявить способы проверки безударных гласных в корнях слов . | Текущий. Словарный диктант | - наблюдать, сравнивать; - подводить под понятие; - классифицировать лексический материал; - аргументировать, строить высказывание | ||
123–124 | Упражнение в подборе проверочных слов с безударными гласными. Упр. 419–422; 423–426 | 2 | Комбинированный | Уметь подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными в корнях слов | - наблюдать, сравнивать; - классифицировать лексический материал; - аргументировать, строить высказывание; - контролировать выполнение орфографической задачи | |||
1 | Комбинированный | |||||||
125 | Контрольный диктант | 1 | Урок контроля знаний | Уметь писать текст со знакомыми орфограммами | Тематический. Диктант | - принимать учебную задачу; - сохранять цели; - анализировать, структурировать; - контролировать выполнение орфографической задачи | ||
126 | Анализ контрольного диктанта. Слова с безударными гласными, не проверяемыми ударением. Упр. 427–430 | 1 | Комбинированный | Уметь подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными в корнях слов | - принимать учебную задачу; - сохранять цели; - анализировать, структурировать; - контролировать выполнение орфографической задачи | |||
127–128 | Упражнение в подборе проверочных слов с безударными гласными. Упр. 431–434; 435–437 | 2 | ||||||
129 | Упражнение в подборе проверочных слов с безударными гласными. | 1 | Комбинированный | Уметь подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными | Текущий. Проверочная работа - тест | Синонимы | - принимать учебную задачу; - сохранять цели; - анализировать, структурировать; - контролировать выполнение орфографической задачи |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
§ 26. Будущее время глагола | ||||||||
130 | Будущее сложное время глагола. Упр. 440–443 | 1 | Получение новых знаний | Изменение глаголов по временам | Уметь различать будущее время глагола; - выявлять способы образования будущего времени глаголов | - наблюдать, сравнивать; - классифицировать лексический материал; - аргументировать, строить высказывание | ||
131 | Образование будущего времени глагола. Упр. 444–447 | 1 | Комбинированный | |||||
132 | Р/р. Обучающее изложение по коллективно составленному плану | 1 | Урок развития речи | Изложение содержания прослушанного текста | Уметь излагать содержание прослушанного текста | Написание изложения | - принимать учебную задачу; - сохранять цели; - анализировать, структурировать; - контролировать выполнение орфографической задачи | |
133– 135 | Анализ изложения. Упражнение в определении времён глаголов. Упр. 448–450; 451–455; 456–458 | 3 | Комбинированный | Изменение глаголов по временам | Уметь распознавать время и число глаголов | Синонимы. Образные определения | - наблюдать, сравнивать; - классифицировать лексический материал; - аргументировать, строить высказывание | |
136 | Определение числа и времени глагола. Упр. 459–460 | 1 | Комбинированный | Изменение глаголов по временам и числам | ||||
137 | Контрольный диктант по теме «Глагол» | 1 | Урок контроля знаний | Уметь писать текст со знакомыми орфограммами; распознавать время и число глаголов | Тематический. Диктант. | - принимать учебную задачу; - сохранять цели; - контролировать выполнение орфографической задачи | ||
138 | Анализ диктанта. Определение числа и времени глагола. Упр. 461 | 1 | Комбинированный | - принимать учебную задачу; - сохранять цели; - анализировать | ||||
139 | Р/р. Обучающее сочинение | 1 | Урок развития речи | Создание небольшого текста по заданной теме | Уметь писать сочинение | Сочинение | - принимать учебную задачу; - сохранять цели; - анализировать, структурировать; - контролировать выполнение орфографической задачи |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
140 | Анализ сочинения. Определение числа и времени глагола | 1 | Комбинированный | Изменение глаголов по временам и числам | Уметь распознавать время и число глаголов | - принимать учебную задачу; - сохранять цели; - анализировать, структурировать; - контролировать выполнение орфографической задачи | ||
§ 27. Речь | ||||||||
141 | Что такое речь. Упр. 462–464 | 1 | Получение новых знаний | Устная и письменная речь | Выявить, что такое речь, что речь состоит из предложений; – находить границы предложения; - сравнивать слово, словосочетание и предложение; описывать их сходство и различие; | - анализировать предложение; - осуществлять знаково-символическое моделирование, - контролировать правильность записи слов и предложений; - оценивать результат выполнения задачи | ||
142 | Речь. Главная тема и идея текста. Упр. 465–466 | 1 | Комбинированный | Выделение | Знать, что речь состоит из предложений; – находить границы предложения; | Разговорная речь. Диалог | - сравнивать слово, словосочетание и предложение; описывать их сходство и различие; - анализировать предложение; - осуществлять знаково-символическое моделирование, - контролировать правильность записи слов и предложений; - оценивать результат выполнения задачи | |
143 | Типы речи: разговорная, деловая, научная. Упр. 467–468 | 1 | Выявить типы речи. | Виды речи: разговорная, деловая, научная | - наблюдать, сравнивать; - классифицировать лексический материал; структурировать; - аргументировать, строить высказывание | |||
144 | Научно-деловое и художественное описание в тексте. Упр. 469 | 1 | Комбинированный | Выявить признаки научно-делового и художественного описания | Научно-деловое и художественное описание. Образное сравнение | - наблюдать, сравнивать; - классифицировать лексический материал; структурировать; - аргументировать, строить высказывание | ||
145 | Диалог и монолог. Упр. 470–471 | 1 | Комбинированный | Выявить различия диалога и монолога | Диалог и монолог | - наблюдать, сравнивать; - классифицировать лексический материал; структурировать; - аргументировать | ||
146 | Годовая комплексная работа. | 1 | Урок контроля знаний | Итоговый. | - принимать учебную задачу; - сохранять цели; - анализировать, - контролировать выполнение орфографической задачи | |||
147 | Анализ контрольной работы. | 1 | Комбинированный | - принимать учебную задачу; - сохранять цели; - анализировать, - контролировать выполнение орфографической задачи |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
148 | Р/р. Работа с текстом. Составление плана. Упр. 472 | 1 | Урок развития речи | Составление плана текста | Уметь составлять план текста | Составление плана, списывание | - принимать учебную задачу; - сохранять цели; - анализировать; структурировать; - контролировать выполнение орфографической задачи | |
149 | Анализ работы по развитию речи. Тема текста. Упр. 473–474 | 1 | Комбинированный | Выделение | Уметь определять тему, идею текста | Образное сравнение, эпитет | - наблюдать, сравнивать, выделять главное; - сжимать и разворачивать информацию | |
150 | Тема текста. Словосочетания. Упр. 475–476 | 1 | Комбинированный | Наблюдение за словосочетаниями | Уметь находить словосочетания в тексте | Переносное значение слова. Эпитет | ||
151 | Р/р. Обучающее изложение по коллективно составленному плану | 1 | Урок развития речи | Изложение содержания увиденного текста | Уметь излагать содержание прослушанного текста; | Изложение | - наблюдать, сравнивать; - классифицировать лексический материал; структурировать; - аргументировать, строить высказывание | |
152 | Анализ изложения. Сравнения в тексте. Упр. 478–479 | 1 | Комбинированный | Уметь находить образные сравнения в речи | Образные сравнения | - принимать учебную задачу; - сохранять цели; - анализировать; структурировать; - контролировать выполнение орфографической задачи | ||
153 | Р/р. Составление плана текста. Упр. 481 | 1 | Урок развития речи | Составление плана текста | Уметь составлять план текста | Работа с текстом | Повествование | - принимать учебную задачу; - сохранять цели; - анализировать; структурировать; - контролировать выполнение орфографической задачи |
154 | Анализ работы по развитию речи | 1 | Комбинированный | - принимать учебную задачу; - сохранять цели; - анализировать; структурировать; - контролировать выполнение орфографической задачи | ||||
155 | Р/р. Речь-описание. | 1 | Урок развития речи | Текст-описание | Уметь выявлять основные черты текста-описания | Сравнение, переносное значение слов | - наблюдать, сравнивать; - классифицировать лексический материал; структурировать; - аргументировать, строить высказывание | |
156 | Анализ работы по развитию речи. Секреты речи. Образное сравнение в загадке. | 1 | Комбинированный | Образное сравнение | - наблюдать, сравнивать; - классифицировать лексический материал; структурировать; - аргументировать, строить высказывание |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
157 | Синонимы и антонимы | 1 | Комбинированный | Синонимы, антонимы | - наблюдать, сравнивать; - классифицировать лексический материал; структурировать; - аргументировать, строить высказывание | |||
158 | Р/р. Составление плана текста и письмо изложения. Упр. 487 | 1 | Урок развития речи | Уметь писать изложение текста, составлять его план | Изложение | - принимать учебную задачу; - сохранять цели; - анализировать; структурировать; - контролировать выполнение орфографической задачи | ||
159 | Анализ изложения | 1 | Комбинированный | - принимать учебную задачу; - сохранять цели; - анализировать; структурировать; - контролировать выполнение орфографической задачи | ||||
160–170 | Резервные уроки | 11 | Комбинированный | Повторение изученного | . | Текущий. Выборочные мини-тесты. | - наблюдать, сравнивать; - классифицировать лексический материал; структурировать; - аргументировать, строить высказывание |
[1] Элементы дополнительного содержания подробно указаны в календарно-тематическом планировании
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
