Инноватика (стр. 7 )

- ауд. 219 - Компьютер RAMEC STORM в комплекте с монитором клавиатурой и мышью -14 шт.;

- ауд. 220 - копировальный1 аппарат Xerox Work Center 5016, компьютер RAMEC STORM в комплекте с монитором клавиатурой и мышью, системный блок DESTEN eVolution 1129I, принтер HP LaserJet 1020

- ауд 221 моноблок MSI Wind Top AE2210, - Компьютер RAMEC STORM в комплекте с монитором клавиатурой и мышью, принтер HP LaserJet 1020, принтер Canon LaseJet 1120, системный блок DESTEN eVolution-926E, МФУ HP Laser Jet 3030

- ауд. 223 - проектор Acer x1261p стационарный экран, системный блок DESTEN eVolution-926E, принтер Canon i-Sensys LBP3010b, принтер HP ColorJet 2600n, копировальный аппарат Canon NP6512, сканер HP scanjet G2410, принтер Canon LBP шт.

- ауд 229 - системный блок USN, компьютер RAMEC STORM в комплекте с монитором клавиатурой и мышью, системный блок DESTEN eVolution 1129I - 2 шт., принтер Canon LBP шт., Canon i-Sensys LBP3010b- 2 шт., копировальный аппарат KYOCERA mita KM-1620, сканер HP G4010.

- ауд. 402 - ноутбук MB466RS/A (Apple MacBook 2 ГГц Intel Core 2 Duo Penrun), компьютер моноблок HP Omniru i5 650/4/1Tb/DVD-RW/g210/WiFi/Tv/Win7, Плоттер HPDYA, принтер Canon LBP 2900? Core i3-2100 / 2 Гб / 500 Гб / DVDRW-14 шт., проектор Nec LT280, переносной экран; видеопроектор InFokus, ноутбук Samsung R780,

- ауд. 416 - Компьютер  Core i3-2100 / 2 Гб / 500 Гб / DVDRW-14 шт., принтер Canon LBP 810.

Состояние и развитие материально-техническое базы для ведения учебного и научного процесса по направлению подготовки 222000.68 «Инноватика» соответствует требованиям стандарта. Для организации учебно-воспитательного процесса используются 24 аудитории. Аудитории оборудованы под просмотр видеоматериалов.

За счет средств попечительского совета систематически обновляются фонды методических кабинетов: приобретается научная и учебная литература, комплекты новейших образовательных программ для студентов, учебно-лабораторное оборудование, осуществляется подписка на специальные журналы.

6. Характеристика среды университета и факультета педагогики и психологии, обеспечивающей развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников

Идеология воспитания, базирующаяся на традициях отечественной культуры, образования, науки, определяет и стратегическую цель воспитательной работы в вузе: образование и развитие личности, обладающей высокой общей и профессиональной культурой.

Основные направления воспитательной работы на факультете экономики и управления – это дальнейшая конкретизация целей и содержания воспитания, связанная с концентрацией усилий на актуальных вопросах жизнедеятельности ОГУ.

Можно выделить следующие основные направления воспитательной работы, являющиеся основополагающими в концепции воспитательной системы университета и факультета с учетом всех конкретных условий и факторов воспитания:

· воспитание нравственности, сознательной дисциплины и культуры поведения;

· воспитание политической и правовой культуры, гражданственности, толерантности;

· развитие познавательной активности, культуры умственного труда, интеллектуальных способностей и кругозора студентов, а также навыков научно-исследовательской деятельности;

· воспитание добросовестного отношения к труду;

· воспитание физической культуры, готовности к защите Родины;

· развитие культуры жизненного самоопределения и семейных отношений;

· формирование основ экономической и управленческой культуры;

· воспитание эстетической и экологической культуры и творческой активности, развитие художественных способностей.

К числу основных направлений относится также выявление уровня воспитанности студентов, повышение профессионального мастерства и развитие творческой индивидуальности каждого преподавателя.

Воспитательная работа на факультете экономики и управления представляет проведение большего объема работы со стороны профессорско-преподавательского состава и передовых социально активных студентов.

Среди всего многообразия элементов системы воспитательной деятельности (проблем, задач, условий, методов, средств воспитания) выделим основные уровни организации соответствующей работы, которые находятся в иерархической соподчиненности.

Из общей структуры воспитательной системы целесообразно выделить следующие подструктуры: основные направления внеучебной работы; основные формы организационно-управленческого обеспечения; основные формы воспитания; программно-целевое обеспечение.

Основные направления внеучебной работы:

1. Организационная и информационно-методическая работа.

2. Организация воспитательного процесса в общежитии.

3. Культурно – массовая работа. Организация и проведение традиционных мероприятий.

4. Физкультурно-оздоровительная работа.

5. Работа по гражданско-правовому и патриотическому воспитанию, участие в мероприятиях гражданской обороны.

6. Общественно-профессиональная деятельность.

7. Работа по формированию психологически комфортной среды.

Наиболее распространенными формами работы со студенческой молодежью сегодня являются: культурно-досуговая деятельность, общественно-трудовая практика, студенческие организации, музейная работа, творческая самодеятельность.

На 1 курсе особенно важно знакомить студентов с историей, традициями, перспективами развития университета и факультета, с правовым и социальным статусом студента, основами культуры умственного труда, этикета, здорового образа жизни, бережного отношения к собственности университета и факультета в частности.

Особое значение приобретает интенсивная, педагогически осмысленная работа со студентами-первокурсниками в первые недели после их поступления в университет: именно в это время у них наиболее сильно проявляются ожидания положительных установок, целенаправленной мотивации со стороны педагогического коллектива на новый для них, академический стиль отношений, на высокую культуру учебного труда.

Студенческое самоуправление призвано обеспечить согласование общественно значимых интересов студентов, студенческих организаций и администрации университета для решения наиболее важных научно-учебных и социальных вопросов развития вуза путем:

1) привлечения студентов к управлению факультетом с последующим формированием кадрового резерва студенческой администрации факультета;

2) выработки рекомендаций администрации вуза и факультета с учетом интересов студентов и студенческих организаций.

Важнейшая роль в решении данных и других задач, в непосредственной организации воспитательной работы на факультете принадлежит институту кураторства.

Одним из примеров новой, имеющей интегративный характер формы внеучебной деятельности, сохраняющей и развивающей традиции университета, может служить проведение различных конкурсов «Лучший Новогодний плакат». Педагогическая ценность этой формы заключается в том, что она позволяет вовлечь в процесс самовоспитания значительное количество студентов разных курсов, ориентирует их на систематическую подготовку в течение года, на развитие, прежде всего, социально значимых и профессионально важных качеств, необходимых для участия в конкурсе.

Обеспечение целостности воспитательного процесса, усиление его воспитательных функций зависят от эффективности организации деятельности и взаимодействия структур учебной и внеучебной работы.

Реализация целей, задач и направлений воспитательной деятельности осуществляется через механизмы внедрения целевых программ, отражающих отдельные стороны студенческого образа жизни, виды воспитания, конкретные потребности формирования личности будущего специалиста. Эти специальные программы разрабатываются по мере необходимости создания условий для их реализации.

Наиболее актуальными могут быть такие программы: формирование научного мировоззрения; здоровый образ жизни; студенческий спорт; студенческое самоуправление; общественно-полезный труд студентов; студенческая наука; этика и этикет; эстетика вузовской жизни; культура общения и разрешения конфликтов; гражданско-правовое и патриотическое воспитание; наши традиции; охрана общественного порядка и сбережение собственности университета.

7. система оценки качества освоения обучающимися ООп

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

По данному направлению подготовки 222000.68 «Инноватика»в соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям на кафедре прикладных экономических дисциплин создан фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Фонд включает в себя контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, зачётов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику проектов, рефератов и т. п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП

Итоговая государственная аттестация студента бакалавриата по направлению 222000.68 «Инноватика» включает государственный экзамен, введенный по решению Ученого совета вуза, и защиту выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

Требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ

Выпускная квалификационная работа в соответствии с программой подготовки магистров по направлению 222000.68 «Инноватика» выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач тех видов деятельности, к которым готовится магистр (аналитическая; организационно-управленческая; проектная; консалтинговая; инновационно-предпринимательская).

Тематика магистерских диссертаций должна быть направлена на решение профессиональных задач.

При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

Итоговый государственный экзамен призван выявить уровень профессиональной подготовленности выпускника бакалавриата к профессиональной деятельности, оценить качество сформированных компетенций, установить соответствие степени готовности выпускника требованиям ФГОС ВПО по направлению 222000.68 «Инноватика» и целям и задачам основной образовательной программы.

Билеты государственного экзамена включают 3 вопроса. Вопросы сформулированы в соответствии с содержанием следующих дисциплин: Компьютерные технологии в инновационной и педагогической деятельности, История и философия нововведений, Управление инновационными процессами, Стратегия управления организациями, Современные проблемы инноватики, Статистические методы в управлении инновациями.