Лабораторный практикум по курсу «Аудиовизуальные технологии обучения» (стр. 2 )

5. В ячейку «Среднее» – напротив фамилии «Але-ев» - введите формулу =СРЗНАЧ(C4:G4).

6. Скопируйте последнюю функцию и поместите ее в остальные ячейки колонки «Среднее».

7. Аналогичные действия выполните в строке «Среднее».

8. В колонку «Тематический показатель» – напротив фамилии «Але-еев» – введите формулу =ОКРУГЛ(H4;0).

9. Скопируйте формулу в остальные строки этой колонки.

10. В колонке «Зачет/Незачет» напротив фамилии «Але-ев» введите формулу =ЕСЛИ(I4>2;"Зачет";"Незачет").

11. Скопируйте последнюю формулу и поместите ее в остальные ячейки этой колонки.

12. Далее отфильтруйте данные по принципу «Зачет/Незачет». Для этого выделите в последней колонке ячейку напротив фамилии «Але-еев». Затем на панели задач нажмите последовательно Данные → Фильтр → Автофильтр.

После выполнения всех действий у вас должна получиться таблица 6.

Таблица 6

5. К полученной таблице постройте диаграмму любого типа.

Используя программу MS Excel, составьте таблицу данных и наглядную диаграмму по своей специальности. Это могут быть итоги диагностического обследования, данные наблюдения, результаты проверочных работ и т. д. Для формирования таблицы используйте вышеперечисленные или другие функции программы MS Excel.

Сдайте преподавателю папку с электронной таблицей и методическим пояснением в программе MS Word (сделать гиперссылку из электронной таблицы на документ MS Word) .

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 10

Качество знаний учеников. Итоговый отчет классного руководителя

Цели: – разработать электронную форму-отчет успеваемости класса по итогам учебного года;

– научиться форматировать таблицу исходя из предложенной учебной ситуации;

– выработать умения применять комбинированные формулы и защиту для отдельных ячеек.

Используются формулы: СУММ; ОКРУГЛ. Защита отдельных ячеек.

Исходя из предложенной учебной ситуации, составьте рабочую книгу (электронную таблицу).

Вы – классный руководитель, которому необходимо подготовить отчет по классу в конце учебного года. В него нужно включить следующие показатели: качество знаний учеников, степень обученности, процент успеваемости.

При оценке качества знаний используйте формулу: . (К знаний – качество знаний, N5 – количество учеников, получивших оценку 5; N4 – количество учеников, получивших оценку 4; Nобщ. – общее количество учеников в классе).

Основным показателем учебной деятельности школь­ника, которую надо учитывать при анализе обу­ченности, является конечный результат. Объективный итог выражается в правильном решении задачи, в оптималь­ном числе "шагов" до результата, расходе времени, в ре­шении задач разного уровня сложности.

Степень обученности вычисляется по формуле: СОУ=К5+0,64*К4+0,36*К3+0,16*К2+0,04*К1. (К5, К4… - количество учеников, успевающих на оценку 5, 4, 3, 2, 1 соответственно).

Для вычисления процента успеваемости используется формула: (Nн/а – количество неаттестованных учащихся, N2 – количество учеников, получивших оценку 2). Поставьте защиту на все ячейки, кроме тех, куда оценки вносятся вручную, т. е. в ячейки H2, B6-F6.

Используя вышеназванные формулы и один из вариантов форматирования, подготовьте примерную таблицу (рис. 2).

Рис.2

Сдайте преподавателю электронную таблицу, введя собственные данные, накопленные в ходе определенной учебной ситуации.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 11

Подготовка тематического учебного теста

Цели: – научиться разрабатывать тестовую оболочку для подготовки проверочной работы;

– сформировать навыки работы с различными функциями программы MS Excel

План

1. Откройте новую рабочую книгу программы MS Excel.

2. Выделите ячейки A1-F1 и внесите в полученное поле название теста, например: «Учебный тест», «Столицы мира», «Великие спортсмены» и т. д. (рис. 3).

Рис.3

3. В строке 2 выделите заглавия столбцов: «Вопросы» (ячейка A2); «Варианты ответов» (ячейка В2); «Ответ» (ячейка С2); «Баллы» (ячейка D2); «Общее количество баллов» (ячейка E2); «Оценка» (ячейка F2).

4. Заполните соответствующие строки вопросами и вариантами ответов. Столбец С предназначен для учеников. Они будут вносить в него ответы.

Рис.4

5. Заполните ячейку D3. Введем в нее формулу: =ЕСЛИ(C4="а";"1";"0"). Это означает, что если ученик правильно ответил на первый вопрос, т. е. написал букву «а» в ячейку С3, то в ячейке D3 появится «1». В противном случае, в ней будет записан «0».

6. Для определенности составим тест «Столицы мира». В каждом вопросе – четыре варианта ответа. На рис. 4 показана уже заполненная таблица. Чтобы ее получить требуется последовательно выполнить следующие шаги.

7. В ячейку D3 введем формулу: =ЕСЛИ(C3="б";"1";"0"). Скопируем ее и последовательно вставим в ячейки D4-D12 (для теста из 10 вопросов). Затем в каждой ячейке в формуле вставим нужную букву.

8. В ячейке Е3 введем формулу суммирования полученных баллов:

=D3+D4+D5+D6+D7+D8+D9+D10+D11+D12

8. В ячейке F3 запишем формулу: =ЕСЛИ(E3>13;"5";ЕСЛИ(E3>=10;"4";ЕСЛИ(E3>7;"3";ЕСЛИ(E3<=7;"2")))). Ее можно использовать, если в тесте 15 вопросов. При большем (или меньшем) количестве вопросов установите сами критерии оценок, и в связи с этим, внесите необходимые коррективы в последнюю формулу.

Сдайте преподавателю электронную таблицу с методическим пояснением, подготовленным в программе MS Word.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 12

Разработка тематического учебного кроссворда

Цели: – научиться изготавливать предметные кроссворды для проверки знаний учеников;

– сформировать навыки работы с различными функциями программы

MS Excel.

План

1. Создайте рамку-заготовку, в которую будете вносить данные кроссворда. Введите название кроссворда: «Информатика» (необходимо выбрать тему, относящуюся к Вашей специальности).

2. По горизонтали: 3. Гибкий магнитный диск (дискета). 4. Устройство ввода информации (монитор). 5. Устройство ввода информации (монитор). 6. Носитель информации (диск). По вертикали: 1. Устройство для хранения, обработки и передачи информации (компьютер). 2. Устройство, преобразующее информацию и управляющее другими

компонентами компьютера (процессор) (рис. 5).

3. Для каждого слова введите вопрос. Покажем это на примере буквы «д» (дискета). Правой кнопкой мыши выделите ячейку с буквой «д» и в открывшемся списке выберите команду «Вставить примечание». В появившейся рамке введите вопрос к слову «Дискета». Аналогично поступите с остальными словами.

4. Скопируйте кроссворд и вставьте его в Лист 2. В ячейку F6 введите формулу

Рис.6

=ЕСЛИ(Лист1!F6="д";1;0). Скопируйте последнюю формулу во все ячейки, где должны стоять буквы. Для того чтобы заменить букву в функции, нажмите F2. В ячейке откроется функция, замените в ней букву. В итоге, если на Листе 1 правильно заполнены все буквы, то на Листе 2 во всех ячейках появится цифра «1», в противном случае – «0» (рис

6. На Листе 2 под кроссвордом сделайте надпись «Общее количество баллов», а в ячейке М17 введите функцию =СУММ(F6:O14), задающую область суммирования.

7. На Листе 1 под кроссвордом в одну из ячеек введите формулу:

=ЕСЛИ(Лист2!М17=40; «МОЛОДЕЦ!»; «ПОДУМАЙ ЕЩЕ!»).

8. Если все слова в кроссворде заполнены правильно, то после его заполнения под кроссвордом появится надпись «МОЛОДЕЦ!», в противном случае вы увидите фразу «ПОДУМАЙ ЕЩЕ!».

9. После выполнения всех шагов, можно удалить все буквы на Листе 1 и предложить ученикам решить кроссворд.

10. Используя данный образец, составьте кроссворд по своему предмету, состоящий из 10-15 вопросов.

Сдайте преподавателю Рабочую книгу MS Excel с предметным кроссвордом. На первом Листе – кроссворд, на втором Листе – таблица для подсчета набранных баллов, на третьем Листе – сведения об авторе работы. Свяжите Листы переходами с помощью гиперссылок.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 13

Электронный журнал учителя

Цели: – научиться изготавливать электронный журнал учета знаний учеников;

– сформировать навыки работы с различными функциями программы

MS Excel.

План

Рис.7

1. Оформите таблицу таким образом, чтобы с ее помощью было удобно вести учет знаний школьников по месяцам, полугодию, за год. В каждом месяце должно быть несколько столбцов с оценками за различные виды работ (рис.7).

2. В конце каждого полугодия (если речь идет об учете успеваемости учеников 10-11 классов) сформируйте колонку данных: средний балл каждого ученика, средний бал по классу в целом.

Рис.8

Рис.8

Рис.7

3. Кроме того, введите в соответствующую ячейку формулу подсчета учеников, окончивших полугодие (год) на «4» и «5». Например, для ячеек U7-U19 она будет выглядеть так: =СЧЁТЕСЛИ(U7:U19;">=3,5"). 4. В другой ячейке поместите формулу для определения качества знаний учеников. Как известно: качество знаний – это отношения числа учеников, окончивших учебный период на «4» и «5» к числу всех учеников класса.

5. Данные о среднем балле, качестве знаний и количестве хорошистов приводятся по полугодиям и в конце года (рис. 8).

Сдайте преподавателю электронную таблицу, составленную на основе данных, накопленных в ходе смоделированного учебного процесса.

Лабораторная работа 14

Разработка учебной электронной таблицы предметных данных

Цель: – научиться составлять рабочую книгу упорядоченных числовых данных, а

также соответствующую им наглядную диаграмму.

План

1. Отформатируйте таблицу по образцу (рис. 9). Для наполнения таблицы используйте данные о площади территории континентов (ячейки Е6:Е11) и площади территории крупнейших стран (ячейки Н6:Н11). Информацию найдите в сети Интернет.

Рис.9

2. В ячейке F6 установите «Процентный» и введите формулу =E6/$E$12.

Рис.10

3. Скопируйте последнюю формулу и внесите ее в ячейки F7:F11.

4. В ячейку Е12 вставьте формулу суммирования совокупности ячеек Е6:Е11.

5. Скопируйте формулу суммирования и вставьте ее в ячейки F12 и H12.

6. Озаглавьте 1 лист книги «Континенты».

7. Используя мастер диаграмм, постройте диаграмму (рис.10). 8.Переименуйте лист 2, назвав его «Очертания континентов». Найдите в Интернете изображения (карту каждого континента). Составьте таблицу и поместите в соответствующие ячейки очертания континентов (рис.11).

Рис.11

9. Для каждого эскиза введите гиперссылку на соответствующую ячейку листа «Континенты». Например, Евразия → Е6 (Континенты! Е6) и т. д.

Используя данную схему, составьте таблицу учебных данных по своему предмету. Введите, если это необходимо, свои коррективы.

Сдайте преподавателю электронной вариант рабочей книги.

Лабораторная работа 15

Подготовка учебного кроссворда с использованием функции «Сцепка»

Цель:

– научиться использовать функцию «сцепка» программы и простейшие макросы

для создания учебного кроссворда.

План

1. Создайте два листа рабочей книги. Лист 1 – «Задания»; Лист 2 – «Ответы».

2. Для наполнения содержания кроссворда используйте термины и вопросы из своей предметной области.

3. На Листе 1 подготовьте сетку кроссворда и вопросы (рис.12).

4. Для примера используем данные предметной области Биология.

Рис.12

5. На первом листе создаем кнопку перехода на второй лист для проверки ответов (гиперссылка на 2 лист данного документа).

6. На листе 1 вставим любой графический объект (например, прямоугольник с надписью «Проверь себя!»). Далее кликаем на нем правой кнопкой мыши и в контекстном меню выбираем команду «Гиперссылка». Сделаем ссылку на второй лист рабочей книги. Аналогично со второго листа книги («Ответы») сделаем гиперссылку-кнопку «Вернуться назад», т. е. на первый лист книги.

Рис.13

7. Чтобы проверить, правильно ли отгадано слово, введем функцию «Сцепка». Покажем это на примере слова «Углерод». Введем в ячейку V11 (в колонке «Количество верно угаданных ответов») формулу: =ЕСЛИ(СЦЕПИТЬ(G9;H9;I9;J9;K9;L9;M9)=S11;1;0). Если теперь написать в кроссворде в строке 2 по горизонтали «Углерод», то в ячейке V11 появится «1», в противном случае программа покажет «0».

8. Аналогично надо ввести такие же формулы (с учетом названий ячеек) в колонку V11 напротив каждого слова-ответа.

9. В ячейке V27 введите формулу суммирования по столбцу V11.

10. Третий лист рабочей книги назовем «Автор». В нем надо ввести сведения об авторе работы.

11. Для перехода на последний лист воспользуемся макросом. На втором листе поместим надпись «Нажми на зайчика», а под ней вставим рисунок.

12. Нажмем правой кнопкой мыши на картинку и в контекстном меню выберем команду назначить макрос. В открывшемся окне нажмем «ОК» и перейдем на третий лист «Автор». Кликнем в любом месте листа, а потом найдем команду «Остановить запись макроса». Аналогично, поступим, введя макрос для перехода с третьего листа на первый (рис. 13).

13. На последнем листе оформите сведения об авторе по образцу (рис. 14).

14. При сохранении электронной книги выберите пункт «Сохранить с поддержкой макросов».

Сдайте преподавателю электронный вариант кроссворда по своему предмету.

Рис.14

СРЕДА MS ACCESS

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 16

База данных учеников класса

Цель: – научиться составлять базу данных учеников класса, школы или группы;

– познакомиться с простейшими функциями программы MS Access.

План

1. Запустите программу MS Access, выполнив последовательность действий:

Все программы → Microsoft Office → MS Access.

Рис.15

2. Далее выберите шаблон «Контакты».

3. Отключите предупреждение системы безопасности и нажмите «Включить содержимое». После этого у вас появится следующая форма (рис. 15).

4. Нажмите последовательно: «Адресная книга», «Добавить». Затем заполните сведения об ученике, указанные в форме (рис. 16).

5. После введения данных нажмите кнопку «Сохранить и закрыть».

6. Создайте таким же образом базу данных для всех учеников условного класса (группы) из 10 человек.

Рис.16

7. Сохраните документ и закройте программу.

Сдайте преподавателю подготовленный документ в электронном виде.

СРЕДА WINDOWS MOVIE MAKER

Лабораторная работа 17 Создание тематического учебного видеоклипа

Цели:

– используя программу Movie Maker, подготовить видеоклип на определенную

учебно-методическую тему;

– сформировать навыки работы с различными видами информации;

– научиться определять тему, композицию, структуру и содержание

видеоклипа.

План

1. Откройте программу Movie Maker[4], выполнив следующую последовательность

действий: «Пуск», «Все программы», «Movie Maker». Перед вами откроется

рабочая панель программы (рис.17).

Рис.17

2. Определите тему и содержание клипа.

3. Подберите необходимое содержание: фотографии, рисунки, таблицы и т. д. Для

это создайте несколько папок. Папка 1: сценарий. Папка 2: фото. Папка 3: видео. Папка 4: звук и музыка.

4. Выберите музыкальное сопровождение визуального ряда, предварительно

скопировав соответствующий музыкальный трек.

5.  Импортируйте содержательное наполнение клипа (изображения, видео, аудио) на панель «Сборники».

6.  Выполните раскадровку клипа (рис. 18).

7.  Уровняйте изобразительную и звуковую дорожки.

8.  Сделайте переходы между кадрами (рис.19 ).

9. 

Рис.19

Озаглавьте клип, вставьте необходимые титры (в начале, в конце фильма и, если это необходимо, на отдельных кадрах).

10.  Сохраните файл фильма.

Сдайте преподавателю файл фильма.

СРЕДА PINNACLE STUDIO

Лабораторная работа 18

Создание учебного видеоролика

Цель: – подготовить учебный видеоролик на определенную тему;

– научиться использовать многочисленные функции программы для

подготовки красочных учебных проектов.

План

Рис.20

1. Открыв программу, рассмотрите основные команды, расположенные в главном окне (рис. 20). Это Захват, Монтаж, Вывод фильма.

2. Если требуется поместить в редактор видеоролик, нажмите кнопку «Захват». Кроме того, программа предусматривает захват видео непосредственно с web-камеры.

Рис.20

3. Создадим простейший видеоролик, состоящий из фотографий и музыкального трека. Для этого нажмем на кнопку «Монтаж».

4. Затем кликнем по кнопке в виде папки, чтобы перейти к месту хранения фотографий на компьютере.

5. Перетащите фотографии на дорожку в виде киноленты.

6. На маленьком экране можно просмотреть в динамике порядок следования кадров.

Рис.21

7. В левой колонке команд нажмите на кнопку переходов и выберите понравившийся (каждый из них можно оценить в окне предварительного просмотра). Поместите переход между двумя кадрами (рис. 21). Еще раз посмотрите, что получилось на маленьком экране.

8. Подготовьте трек для музыкального фона.

9. Войдите в папку, где лежит музыкальный файл, и загрузите его в редактор. Это сделать очень просто, нажав на кнопку со скрипичным ключом.

10. Затем откройте линию времени и перетащите звуковой файл на музыкальную дорожку (рис.22).

Рис.22

11. Чтобы уравнять визуальную и музыкальную дорожки поступите следующим образом. Добавьте фотографии, продлите время их пребывания на экране или урежьте звук.

12. Для выполнения последней команды достаточно сделать двойной щелчок мыши на звуковой дорожке и перейти во вкладку обработки звука (рис. 22). Укоротив дорожку, можно сделать постепенное затихание в конце клипа. Для этого вновь зайдем на звуковую дорожку и подведем к ней курсор мыши. В тот момент, когда появится значок громкоговорителя, будем тянуть синюю полоску так, чтобы она постепенно опускалась вниз (рис. 24).

Рис.24

Рис.23

13. Дальше покажем, как создать титры в фильме. Нажимаем на команду Текст. Заходим в новую вкладку. Выбираем понравившийся стиль (рис.25).

14. Далее на кадре с текстом вызываем редактор титров. Для этого правой кнопкой мыши в контекстном меню открываем команду Редактор титров (рис. 26). В ней выбираем нужный формат текста.

Рис.26

15. Аналогично введем титры в конце фильма.

16. После того, как выполнена полная редакция фильма, сохраним фильм на компьютере или внешнем носителе. Для сохранения перейдем во вкладку Вывод фильма (рис.27). Здесь надо выбрать формат фильма и место его хранения. Чтобы изменить настройки, надо открыть соответствующее окно. В нем можно настроить степень сжатия, разрешение и шаблон экрана.

Рис.27

17. Закончив с настройками, перейдем к сохранению фильма. Нажимаем на кнопку Создать фильм, указываем его место хранения и наблюдаем за процессом вывода фильма.

18. По окончании работы над проектом, запустим фильм и посмотрим, что получилось.

Сдайте преподавателю файл фильма.

КОМБИНАЦИЯ ПРОГРАММНЫХ СРЕД

Лабораторная работа 19

Сравнительный анализ тестов

Цели:

– научиться проводить методический анализ теста; – сформировать навыки представления аналитических данных в наглядном виде.

Тест (от английского test – «испытание», «проверка») – стандартизированные, краткие, ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных и качественных индивидуальных различий.

По целям и содержанию различают:

тесты интеллекта, которые предназначены для анализа уровня развития познавательных процес­сов и функций мышления;

тесты способностей, предназначенные для оценки возможности в овладении различной деятельно­стью;

тесты достижений, с помощью которых оценива­ют развитие знаний, умений, деятельности после обучения;

тесты личности, предназначенных для оценки эмо­ционально-волевых качеств.

К тестам предъявляется целый ряд требований, важнейшими из которых являются: надежность – устойчивость результатов тестирования при многократном

использовании контрольного материала;

валидность – соответствие проверочного материала целям контроля;

репре­зентативность – полнота охвата в тесте изученного материала; стандартизированность – единая процедура проведения тестирования и подведения итогов.

План

1.  Подберите в Интернете 5 различных тестов (2 в режиме on-line).

2.  Представьте отчет о найденной информации в таблице.

Таблица 7

№ теста	Вид по целям и содержанию	Количественная оценка технологических требований по 10-бальной шкале
надежность	валидность	репрезентативность	стандартизированность

3.  В программе MS Visio или MS Exсel постройте сравнительные диаграммы трех тестов по надежности, валидности и репрезентативности.

4.  Подготовьте анализ-отчет в программе Power Point по плану:

а) титульный лист лабораторной работы;

б) название работы, цель, Интернет-источник, автор работы;

в) сведения о проанализированных тестах;

г) сравнительные диаграммы различных показателей тестов;

д) выводы.

Примерный отчет по одному из исследованных тестов

1. Титульный лист (выполняется по образцу).

2. Название теста – «Математика начальной школы». 3. Основная цель данного теста – установить степень владения навыками решения задач курса начальной школы. Тест опубликован в Интернете на странице: http://*****/testjs. php.

Таблица 8

№ теста	Вид по целям и содержанию	Количественная оценка технологических требований по 10-бальной шкале
надежность	валидность	репрезентативность	стандартизированность	∑
1.	Тест достижений	6	7	5	8	26
2.
3.

Расчеты секторов: Н=; В=; Р=; С=Диаграмма оценки: Расчеты и сравнения диаграмм двух тестов по надежности, валидности и репрезентативности.