26. Дистанционные образовательные проекты.
27. Дидактические особенности компьютерной анимации.
28. Научные исследования в области использования ИКТ: направления и перспективы развития.
29. Электронное портфолио учителя.
30. Дидактические возможности интерактивной доски.
Прикладное программное обеспечение для подготовки образовательных проектов
1. Обзор одной из программ (GIF Constraction Set, GIF Animator, GIF
Master) для создания анимированных гифов. Применение программ в
учебно-воспитательном процессе.
2. Обзор возможностей программы Microsoft Publisher (подготовка развернутой презентации).
3. Обзор возможностей программ MS Visio или Concept Draw (подготовка развернутой презентации).
4. Работа с программами обработки цифрового фото. Подробный обзор одной из программ.
5. Обзор программы Podcast Maker. Опубликование подкастов в сети Интернет (подготовка развернутой презентации).
6. Программы для работы с видео. Windows Movie Maker. Подготовить развернутую презентацию с примерами видеоклипов.
7. Методические возможности программы Adobe Photoshop в обучении и воспитании.
8. Sebran's ABC – программа для обучения чтению и счету.
9. Программа Sketch Studio и ее возможности в формировании графических навыков детей.
10. Программа «Древо жизни» и его возможности в воспитании детей.
11. Компьютерные головоломки для детей в программе Maze Book.
12. Возможности текстового редактора WordFile4Me в обучении.
13. Графический редактор .
14. Трехмерный редактор Google SketchUp и его роль в развитии воорбражения детей.
15. Kids Having Fun – программа для развития памяти и внимания детей.
16. 3-D моделирование в программе Now3D.
17. Использование генератора природных ландшафтов Terragen в моделировании среды.
18. Программа «Фоторобот и ее функциональные возможности.
19. Возможности программы Steps2Mind для интеллектуального развития ребенка.
20. Звуковой редактор Audacity. Примеры обработки звука.
21. Обзор функциональных возможностей программы Болоболка.
22. Программы распознавания русской речи (Горыныч проф).
23. Функциональные возможности программы Говорит компьютер.
24. Программы синтезации голоса ( MorphVOX 1.1, Fakvoice).
25. Программы для создания электронных учебников (SunRav BookEdiror).
26. Бесплатные хостинги. Примеры создания сайтов.
27. Обзор программы Аура. Применение в педагогической практике.
28. Подготовка виртуальной галереи в программе My Album 0.96.
29. Дидактические возможности программы программы Crossword Forge.
30. Программа RocketReader Kids и фонетический метод обучения чтению.
Оценка и самооценка компьютерной презентации
Разнообразные публичные выступления требуют использования демонстрационного материала, что неизбежно сопровождается мультимедийной презентацией. Слово "презентация" обозначает представление, демонстрацию. Презентация тем эффективнее, чем в большей мере в ней используются возможности мультимедиа технологий. Презентация представляет собой последовательность слайдов. Отдельный слайд может содержать текст, рисунки, фотографии, анимацию, видео и звук.
Виды презентаций
Интерактивная презентация – диалог между пользователем и компьютером. В этом случае презентацией управляет пользователь, т. е. он сам осуществляет поиск информации. Кроме того, определяет время демонстрации и объем необходимого материала. В таком режиме работает ученик с обучающей программой, реализованной в форме мультимедийной презентации. В индивидуальной работе мультимедийный проектор не требуется.
Все интерактивные презентации имеют общее свойство: они управляются событиями. Это означает, что когда происходит некоторое событие (нажатие кнопки мыши или позиционирование указателя мыши на экранном объекте), в ответ выполняется соответствующее действие. Например, после щелчка мышью на фотографии картины начинается звуковой рассказ об истории ее создания.
Презентация со сценарием – показ слайдов под управлением ведущего (докладчика). Такие презентации могут содержать "плывущие" по экрану титры, анимированный текст, диаграммы, графики и другие иллюстрации. Порядок смены слайдов, а также время демонстрации каждого слайда определяет докладчик. Он же произносит текст, комментируя видеоряд презентации.
Этапы создания презентации
Процесс создания презентации состоит из двух этапов – разработки сценария и непосредственное наполнение содержанием с использованием программных средств.
В ходе работы над сценарием необходимо продумать содержание каждого слайда, а также связи между ними. Поэтому основу любой презентации составляет схема в виде системы взаимосвязанных слайдов. На рис. 55 а изображена схема презентации с простой, на рис. 55 б – с более сложной структурой (многовариантный сценарий).
|
Рекомендации по дизайну презентации
Текстовая информация
· размер шрифта: 24–54 пункта (заголовок), 18–36 пунктов (обычный текст);
· цвет шрифта и цвет фона должны контрастировать (текст должен хорошо читаться), но не резать глаза;
· тип шрифта: для основного текста гладкий шрифт без засечек (Arial, Tahoma, Verdana), для заголовка можно использовать декоративный шрифт, если он хорошо читаем;
· курсив, подчеркивание, жирный шрифт, прописные буквы рекомендуется использовать только для смыслового выделения фрагмента текста.
Графическая информация
· рисунки, фотографии, диаграммы призваны дополнить текстовую информацию или передать ее в более наглядном виде;
· желательно избегать в презентации рисунков, не несущих смысловой нагрузки, если они не являются частью стилевого оформления;
· цвет графических изображений не должен резко контрастировать с общим стилевым оформлением слайда;
· иллюстрации рекомендуется сопровождать пояснительным текстом;
· если графическое изображение используется в качестве фона, то текст на этом фоне должен быть хорошо читаем.
Анимация
Анимационные эффекты используются для привлечения внимания слушателей или для демонстрации динамики развития какого-либо процесса. В этих случаях использование анимации оправдано. Не стоит чрезмерно насыщать презентацию подобными эффектами, т. к. это может вызвать негативную реакцию аудитории.
Звук
· звуковое сопровождение должно отражать суть или подчеркивать особенность темы слайда, презентации;
· необходимо выбрать оптимальную громкость, чтобы звук был слышен всем слушателям, но не был оглушительным;
· если это фоновая музыка, то она должна не отвлекать внимание слушателей и не заглушать слова докладчика. Чтобы все материалы слайда воспринимались целостно, и не возникало диссонанса между отдельными его фрагментами, необходимо учитывать общие правила оформления презентации.
Единое стилевое оформление
· стиль может включать: определенный шрифт (гарнитура и цвет), цвет фона или фоновый рисунок, декоративный элемент небольшого размера и др.;
· не рекомендуется использовать в стилевом оформлении презентации более 3 цветов и более 3 типов шрифта;
· оформление слайда не должно отвлекать внимание слушателей от его содержательной части;
· все слайды презентации должны быть выдержаны в одном стиле;
Критерии оценки презентации
Содержание презентации
· раскрытие темы
· подача материла (обоснованность разделения на слайды)
· наличие и обоснованность графического оформления (фотографий, схем, рисунков, диаграмм)
· грамотность изложения
· наличие интересной дополнительной информации по теме проекта
· ссылки на источники информации (в т. ч. ресурсы Интернет)
Оформление презентации
· единство дизайна всей презентации
· обоснованность применяемого дизайна
· единство стиля включаемых в презентацию рисунков
· применение собственных (авторских) элементов оформления
· оптимизация графики
Уровень владения функциями программы Power Point:
– выбор дизайна;
– вставка объекта: изображение, звук, видео, анимация; диаграмма;
– элементы навигации;
– анимация различных видов;
– гиперссылки;
– рецензирование (создание примечаний);
– колонтитулы;
– макросы.
Инструкция по созданию учебного видеоролика
1. Определите главную цель будущего видеофильма. Под целью, как
известно, понимается предвосхищение в сознании результата, на достижение
которого направлены намеченные шаги.
2. Придумайте название фильма, которое должно быть кратким и емким. Оно должно
соответствовать содержанию произведения и отражать его главную идею.
3. Постройте композицию фильма, предварительно написав его сценарий.
4. Подберите материал для будущего фильма: тексты, изображения, фотографии,
схемы, видеофрагменты и т. д.
5. Помните, что снимать каждый видеокадр нужно с учетом его места в «монтажной
фразе», объединяющей ряд видеокадров по логике развития сюжета и
изобразительным признакам.
6. Учтите, что в видеокадре не должно быть ничего лишнего. Все должно служить
непосредственному созданию образа и развитию учебного действия.
7. Для выявления главного, наиболее важного в сцене и привлечения к
нему внимания ученика служат элементы композиции кадра: переход на более
крупный план, ракурсное изображение предмета и светотональный акцент.
8. Не забывайте о принципе равновесия в кадре. Во всяком произведении
соблюдается принцип равновесия, который заключается в том, чтобы найти
пропорциональное соотношение всеми частями кадра.
9. Монтаж является неотъемлемым элементом творческого процесса создания
видеофильма.
Монтаж до съемки. Уже при написании литературного сценария, когда
выстраивается общая композиция сюжета, намечается монтажное решение
отдельных эпизодов.
Монтаж во время съемки. Съемку каждого видеокадра нужно производить, имея в
виду определенное монтажное решение, как отдельной сцены, так и всего эпизода
в расчете на определенное положение в фильме.
Монтаж после съемки. Оформление снятого материала в видеофильм – наиболее
важный этап монтажа.
10. Самый простой способ монтажа – повествовательный, соответствующий
повествовательной форме рассказа, когда кадры следуют друг за другом в
логическом или хронологическом порядке, в соответствии с ходом развития
сюжета, причем каждый из них вносит новое содержание, помогая развитию
действия.
11. При создании учебного ролика важно помнить о его методических аспектах.
Видеофильм играет важную роль в запоминании как логическом завершении
процесса усвоения. Он способствует закреплению полученных знаний, создавая
яркие опорные моменты, помогает запечатлеть логику учебного материала,
систематизировать содержание.
12. Цвет, умеренное музыкальное сопровождение, четкий и продуманный дикторский
или учительский комментарий значимы при восприятии любых учебных
видеофильмов.
СЕРВИСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
(облачные технологии)
1. Словари и переводчики: http://lingvo. /ru
2. Работа со звуком:
Myna Audio Editor - аудиоредактор: www. /tools/
Mad Ringtones - создание рингтонов онлайн: www. madringtones. org
Soundation Studio - многодорожечный секвенсор: www. /studio
3. Работа с видео:
JayCut - полноценный видеоредактор: www.
Создание флэш-роликов: www.
Конвертер мультимедиафайлов: www. mediaconverter. org
Создание слайд-шоу: www.
4. Онлайновый офис:
Совместная работа над документами: https://
Google Документы - офис в Сети: https://docs.
5. Системы оптического распознавания текста:
Бесплатное распознавание текста: www.
FineReader Online - распознавание на 37 языках: http://finereader.
- распознавание почти без ограничений: www.
6. Учет финансов онлайн:
Домашняя бухгалтерия: www. *****
"Где мои деньги" - учет расходов: www.
7. Работа с файлами:
MyOtherDrive - резервное копирование данных: www.
Wobzip - удаленное распаковывание архивов: www. wobzip. org
- онлайновый FTP-клиент: www. /ftp. html
Zamzar - создание архивов онлайн: www.
8. Работа с графикой:
BeFunky - оформление фотографий: www.
Sumo Paint - онлайновый фоторедактор: www.
Avatar. Pho. to - создание анимированных аватаров: http://avatar. pho. to/ru
9. Обработка фотографий: Укрошение фотографии с помощью спецэффектов: www. Выполняем фотомонтаж: www. Делаем псевдообложку: www. Меняем фотомонтаж: www. Складываем фотомозаику: www. Осваиваем онлайновый фоторедактор: http:// Превращаем фотографии в ретроснимки: www.
10. Операционные системы будущего:
iCloud - вирутальная операционная система: http:///ru
Glide OS - виртуальная операционная система: www.
ПОСЛЕСЛОВИЕ
Ежегодно в мире высоких технологий появляется что-то новое. Технические устройства, средства обучения, прикладное программное обеспечение. То, что еще недавно казалось прогрессивным, сегодня уже отстает от времени. Это относится не только к компьютерной технике, но и к программному обеспечению.
В области программного обеспечения, как и вообще в области ИКТ, происходят революционные изменения. Так называемые облачные технологии (концепция Saas-Software as a Service – приложение как услуга), еще вчера считавшиеся вымыслом, становятся реальностью. Пройдет немного времени и будет, скорее всего, пересмотрена концепция компьютера как технического устройства. Скоро на жестком диске больше не придется устанавливать какие-либо программы – все необходимые функции будут доступны через Интернет.
Поэтому в данном лабораторном практикуме предпринята попытка сформировать целый блок практических заданий, которые выполняются как в известных программных средах, так и с помощью онлайновых сервисов. Эти эффективные, доступные и удобные технологии должен взять на вооружение каждый учитель. Подготовка компьютерных презентаций, создание учебных видеофильмов, формирование баз данных и баз знаний – далеко не полный перечень того, что может подготовить учитель для уроков, внеклассных мероприятий, всевозможных учебно-воспитательных мероприятий.
Чтобы планомерно, адекватно и эффективно использовать новые технологии в школе, детском саду, колледже учителю, воспитателю, преподавателю надо постоянно осваивать новые информационно-коммуникационные технологии. Важно, чтобы у каждого специалиста, занимающегося воспитанием и обучением детей, сформировался устойчивый интерес к поиску новых форм и методов обучения.
Первые попытки применения интерактивных аудиовизуальных технологий в учебно-воспитательном процессе происходят при обучении в педагогическом университете. Чем больше студент научиться в вузе, тем лучше будут понимать его будущие ученики. Они видят современного учителя настоящим профессионалом своего дела, глубоко знающим свой предмет и эффективно применяющим новые технологии и методики в учебно-воспитательном процессе. Педагог, как проводник новых идей и технологий, должен оправдать их ожидания!
ЛИТЕРАТУРА
1. Азевич технологии обучения. Теория. Практика. Методика. /Учебное пособие. – М.: МГПУ, 2010. – 214 с.
2. Азевич информационно-коммуникационные технологии /Методические рекомендации по курсу «Аудиовизуальные и технические средства обучения». – М.: МГПУ, 2009. – 112 с.
3. Азевич и информационные аспекты обучающих компьютерных игр.//Всероссийская научно-практическая конференция «Развивающие информационные технологии в образовании: использование учебных материалов нового поколения в образовательном процессе» («ИТО-ТОМСК-2010»). – Томск., 2010. – с.40-41.
4. Азевич преподавателя как развивающаяся информационная образовательная среда//Сборник научных трудов преподавателей. Аспирантов и студентов математического факультета. К 15-летию МГПУ. – М.: МГПУ, 2010. – с.80-84.
5. Gif-анимация для всех//ИКТ в образовании. – 2007. – №7. – с.12-13.
6. Азевич как домашнее задание//ИКТ в образовании. – 2007. – с.7.
7. Азевич строительства (3D-моделирование)//ИКТ в образовании. – 2008. – №8. – с.10-11.
8. Excel оправдывает средства (Электронные таблицы: учет, контроль и творчество)//ИКТ в образовании. – 2008. – №3. – с. 6-7.
9. Азевич и буква (Электронные прописи для малышей)//ИКТ в образовании. – 2008. – №18. – с.10-11.
10. Азевич коллажа//ИКТ в образовании. – 2008. – №23. – с. 19-20.
11. Азевич видео с экрана//ИКТ в образовании. – 2009. – №5. – с.13-14.
12. Азевич анимация. Программа создания flash-презентаций//ИКТ в образовании. – 2009. – №10. – с. 18-19.
13. Азевич для лектора. Программа визуализации публичного выступления//ИКТ в образовании. – 2009. – №12. – с. 14-16.
14. Азевич от Terragena//Информатика. – 2009. – №19. – с. 8-Белавина ребенком компьютера и компьютерных игр.//Вопросы психологии. – 1993. - №3. – С. , , Партыка технологии. – М.: Форум-Инфа-М. – 2009. – 604 с.
17. , Гриншкун электронные издания и ресурсы: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов и слушателей системы повышения квалификации работников образования. – Курск: КГУ; Москва: МГПУ, 2006. – 156 с. 18. Компьютер для школьника. Домашние задания просто и быстро. –Питер, 2006. – 304 с. 19. Захарова технологии в образовании. – М.: Академия, 20с.
20. 1700 заданий по Microsoft Excel. – СПб.: БХВ-Петербург, 2003. – 530 с.
21. Информатизация общего среднего образования: Научно-методическое пособие/ Под ред. . – М.: Педагогическое общество России. – 2004. – 384 с.
22. Информационные технологии в образовании. Методические рекомендации по выполнению лабораторных и практических работ для студентов очно-заочной формы обучения педагогических университетов/Авт.-сост.: , ,
, . – М.:МГПУ, 2009. – 74 с. 23. , Петров средства обучения и методика их использования. – М.: Академия, 2008. – 352 с.
24. , , Гриншкун электронные издания и ресурсы/Методическое пособие. – М.: – Дрофа. – 2009. – 158 с.
25. Лапчик преподавания информатики: Учеб. пособ. для студ. педвузов / , , . М.: Академия, 2001. – 624 c. 26. Могилева особенности детей младшего школьного возраста и их учет в работе с компьютером. – М.: Академия, 2007. – 266 с. 27. Новые информационные технологии /Под ред. Дьяконова. – М.: СОЛОН-Пресс, 2005. – 640 с. 28. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повышения квалификации педагогических кадров/ , , ; Под. ред. . – М.: Издательский центр «Академия». 2002. – 272 с. 29. Роберт информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. – М.: Школа-пресс, 1994. – 310 с. 30. Создаем школьный сайт в Интернете. Элективный курс: Учебное пособие/ , . – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 152 с. 31. Презентация на компьютере. – Питер, 2006. – 176 с. 32. . Технология создания сайтов. Как стать веб-строителем и подготовиться к осознанному выбору Интернет-профессий// ИКТ в образовании, 2007. – №23. – 14 с. 33. , Кальней качества образования в школе. – М., 1999. – 243 с. 34. Шлыкова мультимедиа: Учебное пособие для студентов. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. – 284 с.
35. Фридланд ресурсы информатики: Пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Астрель. – 2005. – 284 с.
ИСТОЧНИКИ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. http://*****sedu. info/Article547.html
2. http://schools. *****/sch1275/kross/
3. http://msug. /blogs/dev/archive/2010/04/21/crossword-in-excel. aspx
4. http://www. *****/articles
5. http://ru. /page/3/
6. http://www. *****/home. asp? artId=8028
7. http://**/
8. http://*****/prezent. htm
9. http://www. /5753/Pinnacle_Studio_11
10. http://www. *****/lib/list/s2/2/
11. http://www. school. *****/catalog. asp? ob_no=28628
12.http://*****/load/uchebnye_prezentacii/informatika/microsoft_office_excel_osnovy_raboty/
13. http://www. bankportfolio. *****/load/0-3
14. http://svetly5school. *****/metod1.html
15. http://dic. *****/
16. http://www. *****/page13
17. http://clubs. *****//replies. xml? item_no=6510
18. http://*****/signup. php
19. http://www. ict. *****/
20. http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_id,2048/Itemid,88
21. http://school-collection. *****/
22. http://www. *****/index2.php? arch=1&m1=1046&m2=0&ms=0
23. http://www. **/nfpk/mult/mult5.html
24. http://textbook. *****/courses/2002mm-www/part3/mm4_1.htm
25. http://www. humanities. *****/db/msg/80306
СОДЕРЖАНИЕ
1. Предисловие…………………………………………………………………………
2. Глава I. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ…………………
СРЕДА MS WORD
Лабораторная работа 1. Создание предметного Интернет-блокнота…………
Формирование индивидуальной картотеки образовательных электронных
изданий по предмету………………………………………………………………
СРЕДА POWER POINT
Лабораторная работа 3. Использование образовательных ресурсов Интернет
для подготовки учебно-методической разработки по предмету………………
Лабораторная работа 4. Технология описания аудиовизуального или технического средства обучения………………………………………………….
Лабораторная работа 5. Характеристика прикладной компьютерной программы
Лабораторная работа 6. Создание мультимедийной презентации с элементами динамической анимации…………………………………………………………..
СРЕДА MS PUBLISHER
Лабораторная работа 7. Создание многостраничного предметного бюллетеня
Лабораторная работа 8. Разработка предметного web-узла………………………
СРЕДА MS EXCEL
Лабораторная работа 9. Учет знаний по теме………………………………………
Лабораторная работа 10. Качество знаний учеников. Итоговый отчет
классного руководителя……………………………………………………………..
Лабораторная работа 11. Подготовка тематического учебного теста……………
Лабораторная работа 12. Разработка тематического учебного кроссворда………
Лабораторная работа 13. Электронный журнал учителя………………………….
Лабораторная работа 14. Разработка учебной электронной таблицы
предметных данных………………………………………………………………….
Лабораторная работа 14. Подготовка учебного кроссворда с использованием
функции «Сцепка».
СРЕДА MS ACCESS
Лабораторная работа 16. База данных учеников класса…………………………….
СРЕДА WINDOWS MOVIE MAKER
Лабораторная работа 17. Создание тематического учебного видеоклипа………..
СРЕДА PINNACLE STUDIO
Лабораторная работа 18. Создание учебного видеоролика…………………………
КОМБИНАЦИЯ ПРОГРАММНЫХ СРЕД
Лабораторная работа 19. Сравнительный анализ тестов……………………………
ОНЛАЙН СЕРВИСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Лабораторная работа 20. Создание голосового и музыкального рингтонов………
Лабораторная работа 21. Подготовка тематического Flash-ролика………………..
Лабораторная работа 22. Создание тематического слайд-шоу…………………….
Лабораторная работа 23. Создание простейшей GIF-анимации…………………..
Лабораторная работа 24. Подготовка тематической учебной онлайн-
презентации…………………………………………………………………………..
Лабораторная работа 25. Создание учебного видеоролика с помощью сервиса
JayCut…………………………………………………………………………………
Лабораторная работа 26. Создание тематического сайта………………………….
3. Глава II. МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ, УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ И СЕМЕСТРОВЫХ ЗАДАНИЙ……………………………………………
Особенности работы в разных программных средах………………………………
Примеры формирования блоков лабораторных работ……………………………….
Контроль за ходом выполнения практической части курса…………………………
Виды лабораторных работ и учебных проектов……………………………………..
Дистанционная поддержка курса. Структура сайта www. *****.
4. ПРИЛОЖЕНИЯ
Перечень программных продуктов для подготовки компьютерных презентаций…
Список аудиовизуальных и технических средств обучения, подлежащих описанию
Примерные темы учебных проектов…………………………………………………….
Прикладное программное обеспечение для подготовки образовательных
проектов…………………………………………………………………………………..
Оценка и самооценка компьютерной презентации……………………………………
Инструкция по созданию учебного видеоролика………………………………………
Список полезных Интернет-сервисов…………………………………………………..
5. Послесловие……………………………………………………………………………..
6. Список литературы……………………………………………………………………….
7. Источники сети Интернет………………………………………………………………..
[1] Курс «Аудиовизуальные технологии обучения» рассчитан на один семестр.
[2] Список программ, предназначенных для описания, смотрите в Приложении – Перечень программных продуктов для подготовки компьютерных презентаций.
[3] Смотрите раздел Приложения – Оценка и самооценка учебной компьютерной презентации.
[4] Учебный видеоролик может быть подготовлен и в других программных средах: Pinnacle Studio, Sony Vegas и т. д.
[5] Рингтон – звук или мелодия, которые воспроизводятся на мобильном телефоне (или другом устройстве) для оповещения о входящем вызове. На мобильных устройствах рингтонами могут служить аудиофайлы различных форматов.
[6] См. Приложения – Анализ и самоанализ учебной компьютерной презентации.
[7] Количество часов, отводимых на изучения дисциплин, связанных общей темой «ИКТ в образовании», на разных
факультетах отличается в большую или в меньшую сторону.
[8] См. Приложение - Примерные темы учебных проектов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
