Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайский государственный университет»

Рубцовский институт (филиал)

F:\Утверждаю для титульного листа(1).bmp

УЕБНОМЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ

Уровень основной образовательной программы базовый

Специальность 080106.51 Финансы (по отраслям)

Форма обучения очная

Срок освоения ОПОП нормативный

Кафедра общественных дисциплин

Рубцовск - 2011

При разработке УМК учебной дисциплины в основу положены:

1) ГОС СПО по специальности 080106.51 Финансы, утвержденный Министерством образования РФ «21» февраля 2002 г. № Б

2) Учебный план по специальности 080106.51 Финансы, утвержденный Ученым Советом РИ(Филиала) АлтГУ «23» мая 2011 г., протокол №12

УМК одобрен на заседании кафедры общественных дисциплин«27» июня 2011 г. протокол №6

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 6

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.. 10

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ... 15

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.. 38

Общие методические рекомендации. 38

Тематические блоки. 40

Методические рекомендации к лекциям.. 83

Методические рекомендации по подготовке и проведению семинарских занятий 85

Самостоятельная работа студентов. 86

Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины 89

5.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА.. 92

6.. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ.. 93

Основная учебная литература. 93

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Дополнительная учебная литература. 93

Собрания законодательных актов, сборники документов и материалов, хрестоматии: 93

Литература по отдельным тематическим блокам.. 94

7. МАТЕРИАЛЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ.. 112

Темы контрольных работ (рефератов) 112

Методические указания по написанию контрольных работ. 114

Демонстрационные варианты тестовых заданий. 116

8. МАТЕРИАЛЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ.. 139

Контрольные вопросы.. 139

9. СЛОВАРЬ. 141

10.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ.. 154

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «История» включен в учебный план в соответствии с требованиями ГОС. Настоящая программа является модификацией Примерной программы дисциплины, рекомендованной Министерством образования РФ и учитывает в своем содержании обязательный минимум знаний по предмету.

Рабочая программа учебной дисциплины «История» предназначена для изучения истории на отделении среднего профессионального образования, реализующего образовательную программу среднего (полного) общего образования. При освоении профессий среднего профессионального образования история изучается как базовый учебный предмет в объеме 192 часов, при этом согласно учебному плану обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающихся по учебной дисциплине история составляет 96 часов, самостоятельная работа обучающихся 96 часа.

Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

Содержание учебного материала структурировано по проблемно-хронологическому или проблемному принципу с учетом полученных обучающимися знаний и умений в общеобразовательной школе.

Так, учебный материал по истории России подается в контексте всемирной истории. Отказ от «изоляционизма» в изучении истории России позволяет формировать у обучающегося целостную картину мира, глубже прослеживать исторический путь страны в его своеобразии и сопричастности к развитию человечества в целом. Кроме того, предлагается интегрированное изложение отечественной и зарубежной истории, преемственность и сочетаемость учебного материала «по горизонтали». Объектом изучения являются основные ступени историко-цивилизационного развития России и мира в целом.

Проводится сравнительное рассмотрение отдельных процессов и явлений отечественной и всеобщей истории, таких, как социально-экономические и политические отношения в странах Европы и на Руси в раннее Средневековье, политическая раздробленность и формирование централизованных государств, отношения светской и церковной властей, история сословно-представительных органов, становление абсолютизма, индустриализация и др. Раскрываются не только внутренние, но и внешние факторы, влиявшие на развитие страны. Сравнительный анализ позволяет сопоставить социальные, экономические и ментальные структуры, политические и правовые системы, культуру и повседневную жизнь России и зарубежных стран.

Особое значение придается роли нашей страны в контексте мировой истории ХХ—XXI вв.

Значительная часть материала посвящена роли географической среды и климата, путей и средств сообщения, особенностям организации поселений и жилищ, одежды и питания, то есть тому, что определяет условия жизни людей. Обращается внимание на формы организации общественной жизни (от семьи до государства) и «механизмы» их функционирования. Знакомство с религиозными и философскими системами осуществляется с точки зрения «потребителя», то есть общества их исповедующего, показывается, как та или иная религия или этическая система определяла социальные ценности общества.

Важное значение придается освещению «диалога» цивилизаций, который представлен как одна из наиболее характерных черт всемирно-исторического процесса XIX—XXI вв. Подобный подход позволяет избежать дискретности и в изучении новейшей истории России.

Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

~  воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

~  развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

~  освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

~  овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

~  формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Задачи учебного курса.

~  выработать целостное видение исторического процесса в единстве всех его характеристик;

~  сформировать объективное знание об истории России;

~  рассмотреть сложнейшие социально-политические процессы, происходившие в нашей стране на протяжении всей её истории;

~  осмыслить такие важнейшие теоретические проблемы, как демократия и диктатура, революция и реформы, политика и экономика, национальные процессы развития российского общества;

~  проанализировать альтернативные пути развития России;

~  познакомить студентов с наиболее важными понятиями, источниками и историографической традицией по истории России;

~  сформировать на основе научного анализа собственную точку зрения на прошлое страны, её настоящее и будущее;

~  привить уважение к истории страны.

В итоге изучения курса истории России студенты должны усвоить и научиться понимать:

~  закономерности общественного развития;

~  особенности общественно-политического и социального развития России;

~  основные исторические факты и события социально-экономической и политической жизни России на всех этапах её развития;

~  историческую роль общественно-политических движений, содержание деятельности политических партий и организаций;

~  развитие национальных процессов в России;

~  уроки истории для современности.

Требования к знаниям и умениям

При освоении обязательного минимума содержания курса истории студенты СПО должны научиться следующим видам деятельности и умениям:

Хронологические знания и умения:

~  называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;

~  составлять хронологические и синхронистические таблицы;

~  характеризовать периоды в развитии исторических процессов, масштабных событий.

Знание фактов:

~  называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.

Работа с источниками:

~  читать историческую карту с опорой на легенду;

~  использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории;

~  проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;

~  высказывать суждение о назначении, ценности источника;

~  характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника;

~  сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.

Описание (реконструкция):

~  рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

~  на основе текста учебника, исторических документов, дополнительной литературы и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников;

~  описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные исторические эпохи;

~  составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности.

Анализ, объяснение:

~  соотносить единичные исторические факты и общие явления;

~  показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений;

~  называть характерные, существенные черты минувших событий и явлений;

~  классифицировать исторические события и явления

~  а) по указанному признаку

~  б) определяя основание самостоятельно;

~  объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

~  сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

~  раскрывать, чем объясняются различия;

~  излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий;

~  объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей истории.

Версии, оценки:

~  излагать оценки событий и личностей (в том числе и противоположные), приводимые в учебной литературе;

~  сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия;

~  высказывать суждения о подходах (критериях), лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе;

~  определять и объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории.

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Очная форма обучения

Дидактические единицы

Наименование

тем

Максим. учебная нагрузка студента, час

Количество аудиторных часов при заочной форме обучения

Самост. работа студ.

Всего

Лекции

практика

семинары

1

2

3

4

5

6

7

8

ДЕ I

Введение.

3

2

2

1

ДЕ –II

Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества.

3

2

2

1

1.1 У истоков рода человеческого.

2

1

1

1

1.2 Неолитическая революция.

1

1

1

Раздел 2. Цивилизации Древнего мира.

7

4

4

3

2.1 Ранние цивилизации, их отличительные черты.

1

1

1

2.2 Расцвет цивилизаций бронзового века и железный век Востока.

2

1

1

1

2.3 Античная цивилизация.

2

1

1

1

2.4 Религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций.

2

1

1

1

ДЕ III

Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века.

13

8

8

5

3.1 Особенности развития цивилизаций Востока в Средние века.

1

1

1

3.2 Китайско-конфуцианская цивилизация.

2

1

1

1

3.3 Буддизм на Востоке в Средние века.

2

1

1

1

3.4 Арабо-мусульманская цивилизация.

2

1

1

1

3.5 Становление западноевропейской средневековой цивилизации.

1

1

1

3.6 Основные черты и этапы развития восточнохристианской цивилизации.

2

1

1

1

3.7 Расцвет западноевропейской средневековой цивилизации.

2

1

1

1

3.8 Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья: особенности развития и контактов.

1

1

1

ДЕ IV

Раздел 4. История России с древнейших времен до конца XVII в.

32

20

20

12

4.1 Восточная Европа: природная среда и человек.

1

1

1

4.2 Племена и народы Восточной Европы в древности.

2

1

1

1

4.3 Восточные славяне в VII-VIII вв.

2

1

1

1

4.4 Формирование основ государственности восточных славян.

3

2

2

1

4.5 Рождение Киевской Руси.

2

1

1

1

4.6 Тема Крещение Руси.

1

1

1

4.7 Тема Русь и ее соседи в XI-начале

XII в.

2

1

1

1

4.8 Древняя Русь в эпоху политической раздробленности

2

1

1

1

4.9 Борьба Руси с иноземными завоевателями

3

2

2

1

4.10. Русь на пути к возрождению.

1

1

1

4.11. От Руси к России.

3

2

2

1

4.12 Россия в царствование Ивана Грозного.

3

2

2

1

4.13 Смута в России. Начала XVII века. Кризис общества и государства.

3

2

2

1

4.14 Россия в середине и второй половине XVII века.

2

1

1

1

4.15 Русская культура в XIII - XVII вв.

2

1

1

1

ДЕ V

Раздел 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI—XVIII вв.

17

10

10

7

5.1 Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу

1

1

1

5.2 Новации в характере мышления, ценностных ориентирах в эпоху Возрождения и Реформации

2

1

1

1

5.3 Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии

2

1

1

1

5.4 Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации

2

1

1

1

5. Эволюция системы международных отношений в раннее новое время

2

1

1

1

5.6 Европа XVII в.: социально-экономическое развитие

2

1

1

1

5.7 Век Просвещения

2

1

1

1

5.8 Технический прогресс и Великий промышленный переворот

1

1

1

5.9.Революции XVIII в. и их значение для утверждения индустриального общества.

3

2

2

1

ДЕ VI

Раздел 6. Россия в XVIII в.

9

6

6

3

6.1 Россия в период реформ Петра I

3

2

2

1

6.2 Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I ( гг.)

3

2

2

1

6.3 Тема Россия во второй половине XVIII века

3

2

2

1

ДЕ VII

Раздел 7. Становление индустриальной цивилизации.

6

4

4

2

7.1 Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу

3

2

2

1

Тема 7.2 Особенности духовной жизни нового времени.

3

2

2

1

ДЕ VIII

Раздел 8. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока.

3

2

2

1

8.1 Традиционные общества востока в условиях европейской колониальной экспансии

2

1

1

1

8.2 Попытки модернизации в странах востока.

1

1

1

ДЕ IX

Раздел 9. Россия в XIX веке.

18

10

10

8

9.1 Россия в первой половине XIX столетия

2

1

1

1

9.2 Власть и реформы в первой половине XIX в.:

2

1

1

1

9. 3 Внешняя политика Александра I и Николая I

2

1

1

1

9.4 Интеллектуальная и художественная жизнь России первой половине XIX в.

2

1

1

1

9.5 Россия в эпоху Великих реформ Александра II

3

2

2

1

9.6 Пореформенная Россия.

2

1

1

1

9.7 Россия в системе международных отношений второй половины XIX в.

2

1

1

1

9.8 Интеллектуальная и художественная жизнь пореформенной России.

2

1

1

1

9.9 Повседневная жизнь населения России в XIX в.

1

1

1

ДЕ X

Раздел 10. От Новой истории к Новейшей.

16

8

8

8

10.1 Международные отношения в начале ХХ в.

2

1

1

1

10.2 «Прекрасная эпоха»: западное общество в начале ХХ в.

2

1

1

1

10.3 Научно-технический прогресс на рубеже XIX-XX в.

2

1

1

1

10.4 Россия в начале ХХ в.

2

1

1

1

10.5 Первая мировая война.

2

1

1

1

10.6 Россия в Первой мировой войне.

2

1

1

1

10.7 Февральская революция в России.

2

1

1

1

10. 8 Приход большевиков к власти в России.

2

1

1

1

ДЕ XI

Раздел 11. Между мировыми войнами.

11

6

6

5

11.1 Страны Европы в 20-е годы ХХ в.

2

1

1

1

11.2 Запад в 30-е гг. ХХ в.

2

1

1

1

11.3 Народы Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине ХХ в.

2

1

1

1

11.4 Международные отношения в 20-30-е гг. ХХ в.

3

2

2

1

11.5 Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма.

2

1

1

1

ДЕ XII

Раздел 12. Вторая мировая война.

6

4

4

2

12.1 Вторая мировая война: причины, ход, значение.

3

2

2

1

12.2 СССР в годы Великой Отечественной войны

3

2

2

1

ДЕ XIII

Раздел 13. Мир во второй половине ХХ века.

7

4

4

3

13.1 Холодная война

3

2

2

1

13.2 Научно-технический прогресс.

2

1

1

1

13.3 Страны Азии и Африки и Латинской Америки

2

1

1

1

ДЕ XIV

Раздел 14. СССР в гг.

8

4

4

4

14.1 Советский Союз в послевоенный период.

2

1

1

1

14.2 Советский Союз в период частичной либерализации режима.

2

1

1

1

14.3 СССР в конце 1960-х начале 1980-х годов

2

1

1

1

14.4. СССР в период перестройки.

2

1

1

1

ДЕ XV

Раздел 15. Россия и мир рубеже ХХ-XXI веков.

6

4

4

2

15.1 Российская Федерация на современном этапе

3

2

2

1

15.2 Мир в XXI в

3

2

2

1

Всего

156

96

96

60

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

(Содержание аудиторных занятий)

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10