Год ребенка как условие повышения эффективности физкультурно-оздоровительной работы с детьми и сотрудничества с их родителями

Рекомендовано к изданию Ученым советом факультета педагогики и методики дошкольного образования МШИ ДОМ

Рекомендовано к изданию Советом педагогов ГОУ детского сада № 000 СОУО ДОМ

Год ребенка как условие повышения эффективности физкультурно-оздоровительной работы с детьми

и сотрудничества с их родителями.

 

Сборник научно-практических материалов для работников системы образования / Под ред. . - М.: МГПИ, 20с.

В сборнике содержатся материалы выступлений на Круглом столе и мастер-классов преподавателей МГПИ и сотрудников ГОУ детского сада № 000, которые были проведены в рамках VI международного совещания руководителей образова­тельных учреждений, проходившего 19 апреля 2007 года. 1 Московский гуманитарный педагогический институт, 2007 ' ГОУ детский сад № 000, 2007

СОДЕРЖАНИЕ

• 2007 год - Год ребенка в Москве

• Информация о ГОУ детском саде № 000

• Информация о выполнении программы Года ребенка в ГОУ детском саду № 000

• Обоснование создания программы «Здоровый ребенок XXI века», реализуе­мой в ГОУ детском саду

• Работа с родителями в условиях ДОУ с приоритетом физкультурно-оздоровительного направления развития детей Заведующая ГОУ детским садом № 000,

• План лектория для родителей на год семейного консультативного пункта

• Психологический практикум для родителей: Как на самом деле любить детей? Педагог-психолог ГОУ детского сада № 000,

• Памятка для родителей

• Психологический практикум для родителей: Знакомимся со словами «нет» и «нельзя» Педагог-психолог ГОУ детского сада № 000, • Модель интеграции работы психологической службы и семьи

• Тематический план занятий «Тренинга эффективности родителей»

Информация о ГОУ детском саде № 000

ГОУ детский сад № 000 является учреждением компенсирующего вида для де­тей часто болеющих, соматически ослабленных, с положительной реакцией МАНТУ (с круглосуточным пребыванием). На базе детского сада составлена коррекциошю-развивающая программа «Здо­ровый ребенок XXI века». Программа одобрена специалистами МП1И: к. п.н., до­центом кафедры педагогики и к. п.н., профессором кафедры Виноградо­вой Н. А. - и рекомендована к публикации. Данная программа была представлена на окружном семинаре СОУО «Преемственность в области применения здоровьесбере-гающих технологий в практике работы образовательных учреждений Северного ок­руга». Кроме того, авторский коллектив программы принимал участие в смотре-конкурсе образовательных учреждений всех видов и типов СОУО ДО по номинации «Работа учреждения по обеспечению безопасности и здоровья детей», где занял по­четное второе место. Наряду с охраной физического здоровья, значительное место в педагогическом процессе детского сада отводится работе по охране психологического здоровья вос­питанников. В рамках городской программы «Столичная семья - компетентные родители» в дошкольном образовательном учреждении проводятся нетрадиционные формы ра­боты с родителями, а с 1.09.2006 г. работает консультативный пункт для родителей (законных представителей) и детей, воспитывающихся в условиях семьи. Психологической службой учреждения составлены и применяются на практи­ке коррекционно-развивающие программы для детей: «Учимся общаться» и «Тре­нинг эффективности родителей». Программы одобрены и рекомендованы для прак­тического применения НМЦ СОУО ДО. Педагогический коллектив учреждения принимает активное участие в научно-методической, патриотической, культурной деятельности округа и района, является Лауреатом XVT, XVII, XVIII Фестивалей детского творчества «Надежда», разрабо тал проект создания детской радиостанции «Здравствуй, мир!». В феврале месяце состоялось се открытие. Все вышеперечисленное показывает, что наш коллектив старается работать, используя как традиционные формы и методы, так изучая и стараясь применить на практике новые, современные технологии. В 2007/2008 учебном году ГОУ детский сад № 000 компенсирующего вида планирует участвовать в городском конкурсе на лучшее дошкольное образователь­ное учреждение соответствующего вида.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Материал подготовлен психологом высшей квалификационной категории КИРСАНОВОЙ СВЕТЛАНОЙ АНАТОЛЬЕВНОЙ
РУБРИКА: КАК СДЕЛАТЬ РЕБЕНКА СЧАСТЛИВЫМ'.' Тема: «КАК НА САМОМ ДЕЛЕ ЛЮБИТЬ ДЕТЕЙ»

«Чрезмерно опекая детей, родители рискуют им серьезно навредить»,- считает семейный психотерапевт Серж Эфез (французский психоаналитик, сотрудник пси­хологической помощи детям и подросткам). Он убежден: захватившая цивилизо­ванный мир идея «обязательного для всех семейного счастья» таит в себе немало опасностей. С чем это связано? В сегодняшнем нестабильном мире каждый старается найти для себя нечто по­стоянное, надежное, не зависящее от внешних обстоятельств. Именно поэтому мно­гие из нас воспринимают семью, как убежище, тихую гавань, с которой мы связыва­ем свои надежды, и в первую очередь надежду на счастье. Как следствие, именно семья часто становится источником разочарований, обид и внутренней неудовле­творенности - ведь ожидания никогда не оправдываются полностью. Расхожее мнение, что семейная жизнь непременно должна приносить нам только приятные эмоции, зачастую делает наши отношения с близкими слишком сложными и противоречивыми, а также перегружает их избыточными эмоциями. И первыми, как обычно, это чувствуют дети. Принято считать, что счастливый ребенок это. в первую очередь, ребёнок, ко­торого любят. Но это не совсем так. Счастливый ребенок - это не только любимый ребенок. Любовь - топливо для мотора, необходимая эмоциональная основа для раскрытия детской личности, но отношение в семье не должны ею начинаться и ею заканчиваться. Нежно обнявшись, смотреть по телевизору любимую передачу илинашептывать друг другу ласковые слова - это все прекрасно и важно, однако не мо­жет служить самоцелью воспитания. Жизнь современного общества очень динамич­на, и семья не является исключением - она неизбежно движется вместе с социумом. Родительская любовь необходима, чтобы помочь ребенку включиться в жизнь за пределами семьи и научиться самому ориентироваться в этом бурном потоке. Если мы не позволим ему набить собственные синяки и шишки, будем постоянно страховать и сдерживать, он никогда не научится САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ. Психологам часто приходится встречать детей, пострадавших от чрезмерной родительской любви. Так, родители просто «без ума» от любви к своему малышу, полностью проецируют свой внутренний мир на мир ребенка и не мыслят своею счастья без его счастья. В результате у ребенка возникает чувство тревоги. Ему трудно понимать самого себя, отличить собственные эмоции от родительских, он не может разобраться, что принадлежит ему, а что - маме, папе или всей семье в целом. Когда ребенок повзрослеет, ему будет очень непросто покинуть родительское гнез­до и найти в себе душевные силы для того, чтобы начать жить своей, отдельной жизнью. Восприятие ребенка как чудесного, одаренного создания, которое не следует ни в чем ограничивать, дабы не повредить его развитию, зародилось в начале 70-х годов прошлого века. Позже оно было доведено до абсурда, и потому сегодня мно­гие родители оказываются заложниками постоянного чувства вины: ведь в реаль­ном, а не в идеальном мире, безостановочно выполнять все прихоти ребенка, увы, невозможно. На самом деле очень трудно родителю переносить свои чувства и же­лания на личность ребенка. Провести границу между собой и детьми очень сложно. В первую очередь, потому, что, делая это, мы рискуем вызвать в них неприязнь и раздражение. «Я не люблю тебя!» - гневно бросает ребенок, причиняя этим родителям острейшую боль. Мы вспоминаем собственный опыт, порой мы тоже сердились на родителей, и теперь мы категорически не готовы вновь пережить эту ситуацию уже по другую сторону баррикад. Поэтому мы из последних сил сдерживаем себя, подавляя нега­тивные чувства по отношению к ребенку и пытаясь соответствовать идеалистическому образу семьи, культивируемому в нынешнем обществе. Возьмите любой фильм, предназначенный для семейного просмотра: всегда на переднем плане в нем любовь - позитивный фактор, который борется и успешно справляется с ненавистью - фактором негативным. На самом деле непримиримого антагонизма между любо­вью и ненавистью нет - просто две стороны одной медали. Ребенок не может быть всегда счастлив. Нужно проститься с мечтой о совер­шенстве и перестать испытывать чувство вины по этому поводу. Не стоит полагать, будто наш родительский долг - любой ценой оградить ребенка от тревог, печалей и разочарований. Без них не бывает жизни, и наши дети неизбежно с ними столкнуть­ся. Другое дело, что мы можем помочь им справиться с этими проблемами. Быть ря­дом с ребенком в трудный момент, поддерживать его, когда это ему необходимо, - в этом - то и состоит родительское предназначение. Отойдя в прошлое, эти пережи­вания станут' бесценной частью его жизненного опыта. А ограждать детей от всех испытаний так же неправильно, как и добавлять им новых. Отрицательные эмоции не болезнь, и потому не стоит беспокоиться, как бы ре­бенок их не подхватил. Грусть, обида, боль утраты - это естественные человеческие чувства. Прислушайтесь к своему ребенку, старайтесь понять его ощущения, но не пытайтесь жить за него. Избыток заботы делает человека беззащитным перед воз­можными невзгодами, отучивает прислушиваться к своему внутреннему голосу. Как результат, он либо будет страдать от неправильной самооценки, постоянно искать и не находить эмоциональной защиты у кого-то, либо начнет самоутверждаться, по­давляя других и игнорируя их чувства. В обоих случаях такой взрослый человек за­висим и уязвим. Кстати, любопытная подробность: симптомы, возникающие при переизбытке любви, в точности похожи на те, что появляются при ее недостатке. Иными слова­ми, как все сильнодействующие средства, любовь обладает двойным эффектом: взя­тая в нужной пропорции, она способна творить чудеса, но отклонения как в боль­шую, так и в меньшую сторону грозят серьезными проблемами.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Материал подготовлен психологом высшей квалификационной категории КИРСАНОВОЙ СВЕТЛАНОЙ АНАТОЛЬЕВНОЙ
Тема: «ЗНАКОМИМСЯ СО СЛОВАМИ «НЕЛЬЗЯ» И «НЕТ»»

Знаете ли, какой самый верный способ сделать Вашего ребенка несчастным9 - это приучить его не встречать ни в чем отказа. Ж-Ж. Руссо В раннем детстве ребенок усваивает от родителей предписания и запреты, ин­струкции и разрешения. От их количества и сочетания нередко зависит сценарий будущей жизни ребенка. Безусловно, пока малыш мал, его необходимо беречь от опасности. При этом запретов должно быть немного и они должны быть постоянными. Если что-то за­прещено трогать, то запрещено всегда и мамой, и папой, и другими членами семьи. Чаще всего нельзя то, что вредит здоровью самого малыша или имеет ценность в семье. Нельзя: • Трогать спички; • Брать очки; • Бросать еду; • Рвать книги; • Обижать животных: • Бросать одежду; • Бить других детей; • Отнимать у них игрушки. На каждое «нельзя» можно предложить малышу три или пять «можно». • Нельзя ходить по лужам в сандалиях, но в сапогах можно; • Нельзя рвать дедушкин журнал, но старую газету можно; • Нельзя бросать очки, а мяч можно, но очки можно отнести бабушке; • Нельзя хватать горячий пирог, но когда он остынет-можно взять. Важны не только запреты, но и тон, которыми родители произносят слово «нельзя», «не трогай». Психологи подсчитали, что в сутки взрослые обращаются к ребенку: • 37 раз в повелительном тоне; • 42 раза в увещевательном; • 50 раз в обвинительном.

Цифры не преувеличены. Давайте попробуем представить, что будет с на­ми, взрослыми, если к нам 129 раз за день обратятся таким образом?

УВАЖАЕМЫЕ МАМЫ И ПАПЫ! ВОТ ДВА ЗОЛОТЫХ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ХОРОШИХ РОДИТЕЛЕЙ!

 1. Давайте ребенку отдых от однообразных, бесконечных внушений.

 2. Малышу нужен отдых не только от приказаний, распоряжений, внушений, похвал, запрещений, порицаний. Оп должен отдыхать от любых обращений и воздействия взрослых. Хоть на короткое время предоставьте ребенку свободу: пока он итрает, рисует, строит, смотрит мультики, одевается.