История психологии (стр. 5 )

Эта часть контрольной работы должна содержать:

а) титульный лист и оглавление;

б) введение (во введении необходимо показать проблему или спектр проблем, освещаемых в рамках выбранной темы; далее – соответствующие цель и задачи вашей работы);

в) обзор подходов к выделенным проблемам и варианты их решения в рассматриваемых концепциях, направлениях и данных мыслителей. Это основная часть, которая должна содержать ответы на следующие вопросы:

· Как понимается предмет психологии в рамках концепции данного мыслителя или данного направления исследования психики.

· Какие единицы анализа выделяются разработчиками данного направления (что они анализируют, на что в первую очередь обращают внимание).

· Какие понятия используют как основные при описании психических явлений и психологических фактов.

· Каковы присущие данному направлению методы исследования психики, насколько обоснованы результаты.

· В чем теоретическая новизна и практическая значимость результатов исследования в данном направлении.

г) собственный анализ рассматриваемых в реферате проблем и аргументированное (с привлечением наработок специалистов в данной области) изложение своей точки зрения (не менее 2-3 стр.), здесь же обязательно покажите, в чем сущность рассматриваемых в контрольной работе проблем;

д) заключение (т. е. суммирование всего самого существенного в виде выделения главных тезисов (утверждений) и выводов из них);

е) список использованной литературы (не менее 5 источников, например: первоисточник, учебник, монография, словарь, статья, учебное пособие).

II. Словарь основных понятий (требуется дать определение всем центральным категориям (понятиям) из рассматриваемых в реферате (от 7 до 10 понятий).

8. Темы контрольных работ

1. Изменение понимания предмета психологии в истории развития психологии.

2. Представление о психике в первобытном сознании.

3. Психология как учение о душе.

4. Становление психологии как науки о сознании.

5. Развитие эмпирической психологии сознания.

6. Ассоцианизм и экспериментальная психология.

7. Роль и возможности интроспективной психологии.

8. Функционализм и структурализм в психологии.

9. Объективный подход в психологии.

10. Изучение проблемы бессознательного, подходы к определению.

11. Модели работы с бессознательным.

12. История исследования проблемы целостности в психологии.

13. Социальная обусловленность психики человека.

14. Теория орудийной опосредованности человеческой психики.

15. Естественнонаучная и гуманитарная стратегии исследования в психологии.

16. Развитие когнитивной психологии.

17. Деятельностный подход в психологии.

18. Обоснование и критика деятельностного подхода.

19. История психофизиологической проблемы. Варианты решения.

20. Проблема подлинной активности субъекта.

21. Понимание свободы воли и роли общества в истории психологии.

22. Развитие представлений о смыслах, целях и ценностях в содержании психики.

23. Обозримые перспективы развития психологии, новые направления.

24. С чего начинается психология?

25. Психология в Буддизме.

26. Восточные психотехники в современной психотерапии и психологическом консультировании.

27. Психология на Древнем Востоке.

28. Психология в ионийской школе (Милетская школа (Фалес, Анаксимандр, Анаксимен) и Гераклит).

29. Психология в италийской школе (Элеаты (Ксенофан, Парменид, Зенон) и Пифагорейский союз).

30. Психология в античном материализме (Левкипп, Демокрит).

31. Объяснение познания и деятельности человека у античных софистов и в античном идеализме (Протагор, Горгий, Сократ, Платон).

32. Идеалистическое понимание души в античности (Платон).

33. Психология киников (Антисфен, Диоген Синопский) и киренаиков (Анникерид, Аристипп).

34. Основные идеи психологического учения Аристотеля.

35. Психология эпикурейцев (Эпикур, Тит Лукреций Кар), стоиков (Зенон из Китиона) и римского эклектизма (Сенека, Марк Аврелий, Цицерон).

36. Эпикуреизм и гедонизм (история и современность).

37. Познание души в средневековой философии и теологии.

38. Отношение к душе и телу у Манихеев и Альбигойцев.

39. Основные проблемы средневековой психологии.

40. Психология в эпоху Возрождения.

41. Развитие психологии в Новое Время.

42. Сравнительный анализ развития психологии в рационализме Р. Декарта и эмпиризме Дж. Локка.

43. Психология эпохи Просвещения.

44. Роль монадологии в разработке методологических вопросов психологии.

45. Ассоцианизм ХIХ века.

46. Концепция "проб и ошибок" (А. Бэн). Эволюционная психология (Г. Спенсер, Ч. Дарвин). Теория статики и динамики представлений (И.-Ф. Гербарт).

47. Аргументы защиты и критики предметов и методов познания в интроспективной психологии.

48. Экспериментальная психология В. Вундта.

49. Аналитическая интроспекция (структурализм – Вундт, Титченер, Челпанов, Лопатин).

50. Систематическая интроспекция (функционализм – Вюрцбургская школа, Брентано, Джемс).

51. Феноменологическое самонаблюдение в истории психологии.

52. Исследования памяти Г. Эббингаузом.

53. Психофизика (Э. Вебер, ).

54. Психология в работах .

55. Этапы и направления развития бихевиоризма.

56. Развитие концепций бессознательного в истории психологии.

57. Проблема социальной обусловленности психики человека в истории психологии.

58. Психология в работах .

59. Психология в работах .

60. Историческое развитие познавательных процессов, языка и сознания в работах .

61. : Развитие психики в филогенезе и онтогенезе.

62. Естественнонаучная и гуманистическая стратегии исследования в психологии.

63. Предмет психологии и объяснение психических явлений в работах .

64. Неклассическая физиология .

65. Деятельностный подход – аргументы его обоснования и критики.

66. Развитие постановки проблемы роста личности в истории психологии.

67. Пространство и время в концепциях психологии.

68. Исторические этапы развития представлений о гипнозе.

69. Методы гипноза и стадии гипнотического состояния.

70. Предмет и методы, проблемное поле трансперсональной психологии.

71. Измененные состояния сознания как предмет трансперсональной психологии.

72. Значение трансперсональных переживаний в жизни человека и общества.

73. Психология в философской герменевтике ().

74. Психология в экзистенциализме (М. Хайдеггер).

75. Феноменологическая психология (Э. Гуссерль).

76. Обозримые проблемы, перспективы развития психологии, новые направления.

77. Отношение к телу в эпоху Античности.

78. Смысл и метод сократической беседы. Майевтика.

79. Понятие о катарсисе, произвольности поведения и добродетели в античности.

80. Цель и безличные законы космоса в поведении человека в концепциях античных мыслителей.

81. Отношение к телу в эпоху Средневековья.

82. Понимание личности и пути совершенствования человека в эпоху Средневековья.

83. Что возрождалось в Возрождение?

84. Психологические идеи Б. Спинозы.

85. Соотношение внутренних причин и внешних условий в формировании человека.

86. «Ментальная механика» Джеймса Милля и «Ментальная химия» Джона Ст. Милля.

87. Историческое значение трудов для становления отечественной психологической мысли.

88. Психологические идеи .

89. В чем минусы и плюсы ассоцианизма?

90. Что может означать эффект подражания психологии лидерам естествознания?

91. Значение школы И.-Ф. Гербарта для последующего развития психологии?

92. Развитие психологических знаний в России XIX века.

93. Развитие психологии в рамках религиозной философии.

94. История развития психологических учений о мышлении и языке.

95. «Рефлексологический» (, ) и «бихевиоральный» (Дж. Уотсон) этапы в истории психологии.

96. «Когнитивный необихевиоризм» Э. Толмена.

97. «Оперантный бихевиоризм» Б. Скиннера.

98. Бессознательное в работах К. Маркса и .

99. Неофрейдизм.

100.Основные идеи школы К. Левина.

101.Функциональное значение «гештальта».

102. Мюнстерберга.

103.Предпосылки и сущность гуманистической психологии.

104.Выделение в психологии когнитивного направления.

105.«Глубинная» и «вершинная» психология личности.

106.Развитие представлений о соотношении социального и индивидуального в филогенезе и онтогенезе.

107.Психотехническая практика древних.

108.Гуманистические корни трансперсональной психологии.

109.Персонализм и трансперсонализм в истории психологии.

110.Основания и цели трансперсональной психологии.

Контрольные вопросы к экзамену

Критерии оценки ответа по вопросам (что необходимо отметить при ответе на любой из экзаменационных вопросов):

· Как понимается предмет психологии в рамках данного направления исследования психики.

· Какие единицы анализа выделяются разработчиками данного направления (что они анализируют, на что в первую очередь обращают внимание).

· Какие понятия используют как основные при описании психических явлений и психологических фактов.

· Каковы присущие данному направлению методы исследования психики, насколько обоснованы результаты.

· В чем теоретическая новизна и практическая значимость результатов исследования в данном направлении.

1. Объект и предметы истории психологии. В чем разница между науками: история психологии и историческая психология? Психологическая теория и особенности ее оценки. Определение, критерии оценки формы и содержания любой научной теории (они же – виды методологического значения утверждения).

2. Существенные черты первобытного мышления. Почему первобытное мышление принято называть пралогическим, а не алогическим? Представления (как психическое явление) первобытного и современного человека.

3. Зависимость филогенетического изменения человеческой психики и возникновения психологии. Партиципация и причинность как принципы организации представлений в сознании.

4. Понятие формы мышления. От чего зависит закрепление той или иной формы мышления? Четыре характерных черты коллективных представлений. С чего начинается психология?

5. Показать общую ориентацию познания как взаимосвязь между предметом мышления и самим способом мышления. Какова общая ориентация познания у первобытного и современного человека? Представление о внутреннем мире человека в первобытном сознании.

6. Основное отличие в подходах к изучению первобытного мышления английской антропологической (Тайлор, Фрезер) и французской социологической школ (Леви-Брюль, Дюркгейм). Понятия: гилозоизм, аниматизм, анимизм.

7. Психология в Буддизме. Восточные психотехники в современной психотерапии и психологическом консультировании.

8. Первые попытки причинного объяснения психической деятельности: психология в ионийской школе (Милетская школа (Фалес, Анаксимандр, Анаксимен) и Гераклит) и психология в италийской школе (Элеаты (Ксенофан, Парменид, Зенон) и Пифагорейский союз).

9. Психология в античном материализме (Левкипп, Демокрит).

10. Объяснение познания и деятельности человека у античных софистов (Протагор, Горгий) и в античном идеализме (Сократ, Платон).

11. Психология киников (Антисфен, Диоген Синопский) и киренаиков (Анникерид, Аристипп).

12. Психология в античном дуализме. Основные идеи психологического учения Аристотеля.

13. Роль античного материализма, идеализма и дуализма в оформлении естественнонаучной, гуманистической и психотехнической стратегий (парадигм) исследования в психологии. Отличительные черты парадигм.

14. Познание души в средневековой философии и теологии (Ансельм Кентерберрийский, Квинт Тертуллиан, Аврелий Августин (он же Августин Блаженный), Фома Аквинский). Отношение к душе и телу у Манихеев и Альбигойцев.

15. Основные проблемы средневековой психологии. Психология в учениях И. Росцеллина, П. Абеляра, Р. Бэкона и У. Оккама. Исследование природы мышления и проблема универсалий.

16. Психология в эпоху Возрождения. Какую роль сыграл Ренессанс в развитии психологии? Понятия космоцентризма, теоцентризма, антропоцентризма, социоцентризма.

17. Развитие психологии в Новое Время. Эмпирическое познание души в работах Ф. Бэкона. Четыре причины заблуждений (идолы, "призраки") людей по Ф. Бэкону. Психология в эмпиризме Дж. Локка. Развитие психологии в рационализме Нового Времени. Метод универсального сомнения Р. Декарта и его роль в определении сознания. Критерий отличия психических процессов от непсихических по Декарту.

18. Три подхода к решению психофизиологической проблемы (Р. Декарт, , Б. Спиноза). Соотношение психофизической, психофизиологической и психогностической проблем в истории психологии.

19. Психология эпохи Просвещения (ХVIII век) и ассоцианизм ХIХ века («ментальная механика» Джеймса Милля и «ментальная химия» Джона Ст. Милля).

20. Эволюционная психология (Г. Спенсер, Ч. Дарвин). Концепция "проб и ошибок" (А. Бэн). Теория статики и динамики представлений (И.-Ф. Гербарт).

21. Интроспективная психология. Аргументы защиты и критики предметов и методов познания в интроспективной психологии. Экспериментальная психология В. Вундта.

22. Три варианта интроспекции: 1) аналитическая интроспекция (структурализм – Вундт, Титченер, Челпанов, Лопатин); 2) систематическая интроспекция (функционализм – Вюрцбургская школа, Брентано, Джемс); 3) феноменологическое самонаблюдение (позиция "наивного наблюдателя" в гештальтпсихологии).

23. Психофизика (Э. Вебер, ). Выход психофизики за рамки психофизиологии: новый методологический подход – разведение принципов причинности и закономерности.

24. Развитие представлений о бессознательном в истории психологии (мистицизм (в дофилософском сознании) космоцентризм (в античности), теологизм (в Средневековье), индивидуализм (, И.-Ф. Гербарт, З. Фрейд), социоцентризм (Д. Вико, К. Маркс, ), праксизм () и др. в истолковании бессознательного). Связь понимания сознания, бессознательного и личности в истории психологии.

25. Исторические этапы развития представлений о гипнозе (Парацельс, Месмер, Пюисегюр, Пететэн, Фариа, Брэд, Льебо, Бернгейм, Форель, Шарко). Понятие внушения, виды внушений. Методы гипноза (их развитие в истории) и стадии гипнотического состояния.

26. Понимание предмета и методов психологии, психической деятельности, произвольного поведения по . «Рефлексологический» (, ) и «бихевиоральный» (Дж. Уотсон) этапы в истории психологии. «Когнитивный необихевиоризм» Э. Толмена. «Оперантный бихевиоризм» Б. Скиннера.

27. Деятельностный подход в психологии. Проблема социальной обусловленности психики человека. Методологическое значение работ . Постулат единства сознания и деятельности в творчестве . : Развитие психики в филогенезе и онтогенезе. Соотношение значений и смыслов в социогенезе сознания.

28. Факторы возникновения трансперсональной психологии. Предмет и методы, проблемное поле трансперсональной психологии. Измененные состояния сознания как предмет трансперсональной психологии. Значение трансперсональных переживаний в жизни человека и общества.

29. Психология в философской герменевтике (). Психология в экзистенциализме (М. Хайдеггер). Феноменологическая психология (Э. Гуссерль).

30. Оформление в истории психологии трех парадигм в исследовании психической деятельности: естественнонаучная (позитивистская), гуманистическая (субъектная), психотехническая (формирующая).

31. Обозримые проблемы, перспективы развития психологии, новые направления. Ваша версия существующих тенденций в развитии психологии.

9. Образовательные технологии.

Использование презентаций при чтении лекций.

Групповая форма работы – разработка проекта «Модель психологического консультирования в философской герменевтике и феноменологии».

Обратная связь и дополнительные материалы через электронную рассылку автора лекционного курса.

Предоставление материалов с научных конференций и семинаров.

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

Литература

(рекомендуемая как основная по всему курсу)

1. Гальперин психологии. ХХ век. – М., 2002.

2. Ждан психологии: Учебник. - М., Изд-во МГУ, 19с.

3. Марцинковская психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр "Академия", 2001.

4. Соколова диалогов о психологии. (Хрестоматия с комментариями по курсу "Введение в психологию"). – М.: Наука, 1994.

5. , Шульц современной психологии. М., 2001.

(рекомендуемая как дополнительная по всему курсу)

6. Ананьев истории русской психологии ХVIII - XIX веков. Л., 1947.

7. Аристотель. О душе. Этика (Никомахова) // Аристотель. Соч.: В 4 т. М., Т. 1, 4.

8. Бехтерев основы рефлексологии человека. Гос. изд-во, 1928. Гл. 12, 14, 47. С. 182-185, 197-205, 404-472.

9. Будилова проблемы в советской психологии. М., 1972.

10. , , Подольский американская психология развития. М., 1986.

11. Всемирный биографический энциклопедический словарь /Ред. кол.: , , и др. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2000. – 928 с.

12. Очерки психологии. М., 1912.

13. Выготский смысл психологического кризиса // Выготский . соч.: В 6 т. М., . Т. 1.

14. Выготский культурного развития ребенка // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1991. № 4. С. 3-19.

15. Выготский об эмоциях. Историко-психологическое исследование // Собр. соч.: В 6 т. М., . Т. 6.

16. Гальперин в психологию: Учебное пособие для вузов. – 3-е изд. – М.: Книжный дом "Университет", 2000.

17. Учебник психологии. Спб, 1895.

18. История и задачи гуманистической психологии // Вопр. психологии. 1988. № 4.