РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________
__________ _____________ 2011г.
ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ
Учебно-методический комплекс
для студентов направления 030300.62 «Психология»
очной формы обучения
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор _________________
«7» июня 2011г.
Рассмотрено на заседании кафедры общей и социальной психологии
«8» июня 2011 г. протокол
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем 33 стр.
Зав. кафедрой ________________
«8» июня 2011 г.
Рассмотрено на заседании УМК института психологии и педагогики
«__»______2011 г. протокол №___.
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ______________
«____»____________ 2011 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ_______________
«____»____________ 2011 г.
| |
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт психологии и педагогики
Кафедра общей и социальной психологии
Е.
«История психологии»
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления «Психология» очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2011
Лёвкин психологии. (Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300.62 «Психология», очная форма обучения). Тюмень, 2011, 33 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: История психологии. [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой общей и социальной психологии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: зав. кафедрой, д. психол. н., проф.
© Тюменский государственный университет, 2011.
© , 2011.
Е.
История психологии
Учебно-методический комплекс
для студентов направления 030300.62 «Психология»
очной формы обучения
Подписано в печать __________ г. Тираж _______экз.
Объем _______ п. л. Формат 60х84/16 Заказ № ________
Издательство Тюменского государственного университета
г. Тюмень, Семакова, 10
1. Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи дисциплины:
Цели курса «История психологии»
Методологическая – а) сформировать (соответствующую современным требованиям) методологическую познавательную установку исследования психологических проблем; б) показать взаимозависимость между определением предмета психологии, методами исследования психики и способами интерпретации данных наблюдения и эксперимента на материале исторического развития психологической науки; в) очертить круг базовых проблем психологии и стратегий их решения с целью избегания «дурных повторений» и «пройденных ошибок», г) студент способен выделить универсальные критерии для оценки качества психологической теории, д) студент может показать развитие содержания основных категорий психологии.
Учебная – студент может дать развернутое представление об исторических этапах развития психологической науки, осознаёт вклад конкретных исследователей и школ в общую структуру знаний о психике.
Мировоззренческая – студент видит историческое содержание современной психологии, способен определить его интериоризованные формы в сознании современного индивида и в структуре современной психологической теории.
Задачи курса «История психологии»
1. Определение объекта и предметов истории психологии.
2. Анализ исторических форм психологического знания, раскрытие механизмов их развития.
3. Синтез выделенных форм психологического знания в различных формулировках предмета психологии и основных психологических проблем.
4. Выделение закономерностей историко-психологического познавательного и практического процессов.
5. Идентификация оснований и факторов исторического развития представлений о психике.
6. Выявление генезиса методов психологического исследования, а так же методов истории психологии.
7. Периодизация истории психологии.
1.2. Место дисциплины в учебном процессе: «История психологии» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б
Для эффективного усвоения дисциплины «История психологии» студент должен обладать знаниями в области общей психологии, теорий личности, философии, логики, истории, социологии, политологии, антропологии, психологии развития и возрастной психологии.
Данная база позволит студенту освоить представления о том, как изменялся предмет, методы и принципы истолкования психической реальности – от древности до наших дней (преимущественно до психологии начала 20 века). Изучение «Истории психологии» представляет собой несколько связанных этапов: Развитие психологических знаний в рамках учения о душе и философских учений о сознании; психология как наука о сознании в доэкспериментальный период; выделение психологии в самостоятельную науку и ее развитие до открытого кризиса; основные школы и направления начала ХХ века, становление и тенденции развития современной отечественной психологии; современная зарубежная психология.
Освоение дисциплины является основой для последующих видов научных работ: «Написание выпускной квалификационной работы».
1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата
1. Пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
2. Пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);
В результате изучения курса “История психологии” студент должен:
· Знать: содержание основных исторических этапов в развитии психологии – особенности познания психики в различные исторические эпохи, понимать связь истории и логики становления предмета психологии, знать принципы образования новых понятий и различия в разных культурах мышления, иметь четкое представление об ошибках и достижениях в истории психологии, понимать связь между историей психологии и исторической психологией.
· Уметь: самостоятельно разбираться в структуре психологического учения и операционализировать теоретические построения до уровня решения практических задач; видеть три ключевые, исторически сложившиеся логики в развитии психологического знания (три парадигмы - естественнонаучная, гуманистическая, формирующая - вытекающие из трех философских позиций – материализм, идеализм, дуализм); видеть основания собственных объяснительных гипотез в истории психологии.
· Владеть: основными психологическими категориями и понятиями истории психологии, основными концепциями психики, развивавшимися в разные эпохи, навыками анализа психологических учений разных эпох.
2. Структура и трудоемкость дисциплины
Семестр 7, аудиторных занятий - 108 часов, из них лекций - 54, практических - 54. Самостоятельная работа - 144 часа. Форма промежуточной аттестации - экзамен. Общая трудоемкость - 7 зачетных единиц, 252 часа.
Таблица 2.
3. Тематический план
№ | Тема | недели семестра | Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. | Итого часов | Итого | |||
Лекции | Практические занятия в классической форме | Практические занятия в интерактивной форме | Самостоятельная работа | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Модуль I. Психология в рамках учения о душе | 0 – 35 | |||||||
1 | Введение в историю психологии, отстройка от смежных дисциплин | 2 | 2 | 1 | 1 | 8 | 12 | 0 – 5 |
2 | Реконструкция представлений о психике в первобытном сознании | 2 | 5 | 2 | 2 | 8 | 17 | 0 – 10 |
3 | Психология на Древнем Востоке и в Античности | 6 | 6 | 3 | 3 | 16 | 28 | 0 – 10 |
4 | Психология в Средние века и эпоху Возрождения | 6 | 6 | 3 | 3 | 10 | 22 | 0 – 10 |
Модуль II. Становление психологии как науки о сознании | 0 – 35 | |||||||
5 | Развитие психологии | 8 | 6 | 2 | 2 | 16 | 26 | 0 – 12 |
6 | Ассоцианизм и эмпирическая психология эпохи Просвещения | 8 | 4 | 3 | 3 | 14 | 24 | 0 – 12 |
7 | Оформление интроспективной психологии и требования естественнонаучной методологии | 10 | 4 | 3 | 3 | 8 | 18 | 0 – 11 |
Модуль III. Выделение психологии как самостоятельной науки | 0 – 30 | |||||||
8 | Оформление объективного подхода в психологии | 10 | 4 | 3 | 3 | 14 | 24 | 0 – 6 |
9 | Изучение проблемы бессознательного и постановка проблемы целостности в психологии | 12 | 5 | 2 | 2 | 12 | 21 | 0 – 6 |
10 | Проблема социальной обусловленности психики человека | 12 | 4 | 2 | 2 | 12 | 20 | 0 – 6 |
11 | Естественнонаучная и гуманитарная стратегии исследования в психологии | 14 | 4 | 2 | 2 | 14 | 22 | 0 – 6 |
12 | История становления трансперсональной психологии и обозримые перспективы развития психологии | 16 | 4 | 1 | 1 | 12 | 18 | 0 – 6 |
Всего | 54 | 27 | 27 | 144 | 252 | 0 – 100 | ||
Итого (часов, баллов): | 54 | 54 | 144 | 252 | 0 – 100 |
Таблица 3.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
