Анализ воспитательной работы
За учебный год в школе воспитательная работа осуществлялась на основании плана воспитательной работы школы на учебный год, планов воспитательной работы классных руководителей, программ:
1. «Дорога добра»
2. «Здоровье»
3. «Дети группы риска»
В воспитательную систему школы заложена теоретическая концепция, в основе которой лежит деятельность по дифференциации и гуманизации воспитательного процесса как основы осуществления личностно-ориентированного подхода к обучающимся с целью формирования социально-адаптированной, всесторонне развитой личности. Исходя из принципов гуманистического образования, педагогический коллектив школы ставил перед собой цель не только дать каждому обучающемуся основное общее образование, но и через системообразующий вид деятельности - досугово-творческий обеспечить условия для всестороннего развития личности учащегося; создать условия для формирования потребностей к саморазвитию и самообразованию; содействовать личностному росту обучающихся на основе воспитания социально компетентной личности.
В реализации поставленных задач велика роль классного руководителя. В учебном году в школе работало 7 классных руководителей (2 – младшего звена; 5 – среднего и старшего звена).
Проверка планов воспитательной работы позволила сделать выводы:
- большинство планов являются перспективными, они были направлены как на отдельного ученика, так и на весь коллектив в целом (воспитательные планы классного руководителя 1, 3 классов и классного руководителя 5 класса ). - при составлении планов воспитательной работы классные руководители использовали новые подходы в планировании работы с классом, основанные на анализе воспитательной деятельности в классе с позиций личностно-ориентированного подхода.
- классные руководители определили несколько направлений в работе с классным коллективом:
* гражданско-патриотическое воспитание;
* интеллектуально-познавательная деятельность;
* физкультурно-оздоровительное воспитание;
* работа с семьей; работа с учителями – предметниками;
* индивидуальная работа с учащимися.
Классные руководители работали над занятостью учащихся во внеурочное время, учащиеся посещали кружки и секции:
· внеурочная занятость по ФГОС для учащихся 1, 2 классов,
· волейбол (14 учеников),
· кружок «Лоскутное шитье» (10 учащихся)
· «В литературной гостиной» (6 учащихся),
· «Занимательная грамматика» (10 учеников),
· ЮИД (17 учащихся),
· кружки по подготовке к ЕГЭ и ГИА (учащиеся 9, 11 кл.),
· кружок «Юный лесовод» (21 ученик).
Остальные учащиеся были задействованы классными руководителями в делах класса, общешкольных мероприятиях. Из детей, стоящих на внутришкольном учёте были охвачены дополнительным образованием 90% учащихся.
В целом цели и задачи по организации внеурочной деятельности выполнены.
В течение всего учебного года классные руководители организовывали внеклассные мероприятия, проводили профилактическую работу с учащимися и родителями.
Но вместе с тем не все учащиеся были активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находилось дело по интересу. Вызывают тревогу учащиеся – Лисин Михаил (7 кл.), Анасенко Юрий(7 кл.), Загатин Андрей(4 кл.), Нищева Наталья (9 кл.) – дети пропускали занятия, не были заняты дополнительным образованием в свободное время.
На протяжении всего года велась работа с трудными детьми. Была составлена таблица о семьях:
- многодетных – 7 ( в них обучается в школе 15 детей);
- опекаемых – 2 семьи ( в них 2 ребенка);
- семей, входящих в группу социального риска – 4 ( в них обучается в школе 7 детей) С целью предупреждения правонарушения, бродяжничества, беспризорности, девиантного поведения учащихся, правового просвещения участников образовательного процесса, выполнения Закона РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» № 000, активизации совместной деятельности школы и служб, ведомств системы профилактики была налажена система работы МБОУ Мухрановская СОШ с инспекцией отдела ПДН Илекского ОВД, сельской администрацией с. Мухраново. Проводилась следующая организационная работа:
- сверка списка обучающихся, семей, находящихся в ТЖС, состоящих на ВШУ, ПДН, КДН с отделом ПДН, сектором КДН. Формирование банка данных на этих учащихся (сентябрь);
- выявление и учет обучающихся, требующих повышенного внимания (группа риска) в течение года;
- рейды по неблагополучным семьям, семьям учащихся группы риска.
- наблюдение и сбор информации по опекаемым детям совместно с отделом опеки попечительства комитета по правовой работе администрации муниципального образования Илекский район;
- выполнение ФЗ РФ «Об образовании»: обследование семей, имеющих детей школьного возраста, оказавшихся в ТЖС и имеющих риск социального сиротства в целях защиты их прав совместно со специалистом администрации села Мухраново.
Помимо профилактической работы, в школе отлажена система реагирования на асоциальное поведение учащихся. Она строилась на принципах выявления причин асоциального поведения и устранения условий для рецидивов. Система профилактики правонарушений и преступлений учащихся школы включает в себя следующие компоненты:
1. выявление учащихся группы «риска», определение причин отклоняющегося поведения.
2. устранение причин отклонений в поведении школьника:
- изменение характера личных отношений воспитанников со сверстниками и взрослыми;
- вовлечение «трудных» учащихся в различные виды положительной деятельности;
В этом году на учете в ПДН состоят 4 ученика нашей школы – Мустафин Раниль (2 класс), Анасенко Юрий (7 кл.), Бондаренко Анатолий (7кл.), Рогожин Александр (7кл.). Это ученики находятся под строгим контролем и классного руководителя (Ишбердин Р, Р.), и администрации школы.
В течение года не только добросовестно выполняли обязанности классного руководителя, но и активно взаимодействовали с администрацией школы по профилактике правонарушений, работе с «трудными детьми», семьями, находящиеся в социально-опасном положении классные руководители: , , А,
Одним из важных в воспитании детей является трудовое воспитание. Уделялось большое внимание и этому вопросу. В конце каждой четверти в школе проходили субботники, наши ученики убирали территорию школы, села, парка. Весной этого года учащиеся школы приняли участие в акциях «Чистое село» и «Чистые берега».
Результат:
1. Работе с трудными подростками в школе уделяется должное внимание.
2. Улучшилась выявление детей «группы риска» и своевременное оформление их.
3.Оказывается необходимая помощь детям из малообеспеченных семей.
Проблемное поле:
1. Снижается ответственность родителей за воспитание детей.
2. Низкий уровень образования родителей, материальные трудности в семьях,
Возможные пути преодоления недостатков:
1. Обеспечение социально-педагогического сопровождения детей, находящихся в социально-опасном положении.
2. Полное выполнение совместного плана работы всех служб школы, ОВД и его реализация.
3. Классным руководителям усилить контроль за учащимися, склонных к правонарушениям, за семьями находящимися в сложной жизненной ситуации.
Гражданско-патриотическое воспитание - одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, край.
Для реализации были поставлены следующие задачи:
-формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности к служению Отечеству и его вооруженной защите;
- изучение истории и культуры Отечества и родного края;
-физическое развитие учащихся, формирование у них потребности в здоровом образе жизни;
-воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.
Формированию чувства сопричастности к историческим событиям способствовали тематические классные часы, посвященные историческим датам, классные часы, посвященные выводу войск из Афганистана. В феврале прошла акция «Мы помним, мы гордимся», в результате которой учащимися школы совместно со старшей вожатой были изготовлены открытки участникам Афганской войны. В ноябре совместно с сельским клубом было организовано мероприятие, посвященное Дню единства и примирения. Идея патриотизма имеет отражение в ряде традиционных мероприятий - это проведение митинга 9 Мая у обелиска герою-земляку, Уроки мужества, посещение школьного музея, презентаций на данную тему.
Становление гражданственности и патриотизма во многом определяется участием учащихся школы в районных конкурсах. Ученик 9 класса Нищев Александр под руководством учителя истории принял участие в написании работы, посвященной годовщине Смоленского сражения. Учащиеся 1, 3 классов под руководством совместно с сельским клубом приняли участие в организации концертов ко Дню пожилого человека, к 23 февраля, ко Дню Победы. Учащиеся 8, 9 классов участвовали в военно-патриотических мероприятиях «Зарница». 2013 год объявлен Годом охраны окружающей среды. В рамках этого Года в школе активизировалась работа кружка «Юный лесовод», ребята-кружковцы под руководством ведут большую работу и на территории школы, и выезжают на прилегающие к селу территории. Следует отметить, что работает в основном с детьми «соц. риска».
В рамках Года охраны окружающей среды ученица 8 класса Ишбердина Алина приняла участие в областном конкурсе «Зеленая планета» в двух номинациях – «Эко-объектив» и «Природа – бесценный дар». В номинации «Птицеград» учеником 7 класса Исмаковым Русланом была выполнена работа «За чистоту родного края».
Под руководством старшей вожатой прошла большая общешкольная акция «Корм на ладошке», в которой были задействованы учащиеся всех звеньев.
Положительные результаты:
1. Гражданско-патриотическому воспитанию уделяется все больше внимания.
2. Учащиеся школы принимают участие в районных мероприятиях данного направления.
Проблемное поле:
1. Накопленный опыт по данному направлению недостаточно систематизирован.
2. Вовлечение родителей в проведение совместных мероприятий по данному направлению.
Возможные пути устранения недостатков:
1. Активизация поисковой работы с привлечением учителей-историков, родителей через внедрение новых форм
2. Поставить на контроль деятельность классов в творческих конкурсах и оформление творческих отчетов.
Работа с родителями
Взаимодействие с семьей – одна из актуальных и сложных проблем в работе школы и каждого педагога. В течении года работал родительский лекторий, проведены классные и общешкольные родительские собрания :
- «Правильное питание – основа жизни»
- «Детская агрессивность, её причины и последствия»
- «Права несовершеннолетних на труд и отдых»
- «Мотив как регулятор поведения»
- «Организация свободного времени младшего школьника»
- « Ваш ребёнок – выпускник».
Кроме того школой оказывается помощь учащимся в трудоустройстве, учащиеся, имеют возможность бесплатно отдохнуть в летнем оздоровительном лагере, дети из малообеспеченных семей в первую очередь получают имеющиеся бесплатные учебники в школьной библиотеке. Родители в свою очередь оказывают материальную помощь в ремонте кабинетов. В начальных классах родители оказывают помощь в организации классных мероприятий.
Результат:
1. Повысился уровень взаимодействия школы с родителями.
Проблемное поле:
1.Слабо привлекаются родители к участию во внеурочной деятельности.
2. Организация работы родительского всеобуча.
3. Низкая явка на собрания.
Возможные пути преодоления недостатков:
1. Классным руководителям активнее привлекать родителей к участию во внеурочной деятельности.
Профориентационная работа в образовательном учреждении проводилась с целью создания условий для осознанного профессионального самоопределения обучающихся, посредством популяризации и распространения знаний в области профессий, профессиональной пригодности, профессионально важных качеств человека и профессиональной карьеры, строится на основе личностного восприятия мира профессии. Для решения этой задачи проводятся классные часы, соответствующие возрастным особенностям учащихся:
• « Мир профессий»
• « Современный рынок труда»
• « Профессия и здоровье»
• « Способности и профессиональная пригодность»
• « Профессия и здоровье»
• « Интересы и склонности в выборе профессии»
• « Описание профессий»
• « Мир профессий»
Проводился конкурс Центром занятости населения « Моя трудовая династия», учащиеся 7, 9 класса приняли участие в написании сочинений на тему «Я б в рабочие пошел"
Работа классных руководителей.
Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.
Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителям. В традиционных школьных мероприятиях принимали участие все классы, но степень активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с работой классных руководителей, их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе.
1.Не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу.
2. Вызывают тревогу учащиеся 9 класса, где чаще всего проявлялись нарушение Устава школы.
3.Доброжелательные отношения между учащимися в классе не всегда выражаются в действенной помощи друг другу.
4. В поведении некоторых учащихся наблюдаются факты невоспитанности и бестактности, межличностные отношения не всегда отличаются доброжелательностью и взаимопомощью.
Все классные руководители взаимодействуют с родителями. В течение года добросовестно выполняли свои обязанности, вовремя сдавали документацию, активно вместе с детьми принимали участие во всех школьных делах следующие классные руководители: , ,
Результат:
1. В целом работу классных руководителей можно считать удовлетворительной.
Проблемное поле:
1.Не все классные руководители активно принимают участие в воспитательной работе школы.
2. Недостаточно обобщен опыт передовых классных руководителей;
3. Своевременная сдача отчетности.
Возможные пути преодоления недостатков:
1. Активнее привлекать классных руководителей к подготовке и проведения открытых воспитательных мероприятия.
2. Провести мероприятия по обмену опыта передовых классных руководителей.
Выводы:
Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в учебном году можно считать решенными.
На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий 2013 – 2014 учебный год:
1.Создать условия для формирования гражданско-патриотического сознания, нравственной позиции.
2. Развитие диапазона управлением учащимися своим поведением в ситуациях взаимодействия с другими людьми, освоение способов создания ситуаций гармонического межличностного взаимодействия.
3. Развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления, развивать творческую инициативу.
4. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.
5. Создать условия для формирования потребности в здоровом образе жизни, интеллекта и самосознания.
