Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 8 )

2 класс

Мероприятия:	Форма проведения:
«Мы и природа»	поход
«Здравствуй, осень!»	экскурсия
Летят перелетные птицы	добровольческая акция
«Здравствуй, гостья зима!»	экскурсия
«Путешествие в весенний лес»	экскурсия
День Земли	посадка деревьев

3 класс

Мероприятия:	Форма проведения:
«Мы и природа»	поход
«В гостях у осени»	экскурсия
Зимние хлопоты	добровольческая акция
«В гостях у зимы»	экскурсия
«Давайте будем беречь планету!»	театрализованное представление
«Путешествие в весенний лес»	экскурсия
День Земли	посадка деревьев

4 класс

Мероприятия:	Форма проведения:
«Мы и природа»	поход
«Краски осени»	экскурсия
«Знатоки природы»	конкурс-игра
День Земли	посадка деревьев

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

·  Получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России (в ходе изучения учебных дисциплин, посредством встреч с представителями творческих профессий, экскурсий на художественные производства, знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам);

·  Ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами(в ходе внеклассных мероприятий, посещения тематических выставок);

·  Обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает обучающихся в пространстве ОУ и дома, в природе в разное время суток и года, в различную погоду, разучивание стихотворений, знакомство с картинами, просмотр фрагментов художественных фильмов о природе, обучение понимать красоту окружающего мира через художественные образы;

·  Обучение видеть прекрасное в поведении и труде людей (участие в беседах «Красивые и некрасивые поступки», «Чем красивы люди вокруг нас», беседах о прочитанных книгах; обучение различать добро и зло, отличать красивое от безобразного, плохое от хорошего);

·  Получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества (на уроках художественного труда и в системе дополнительного образования);

·  Получение элементарных представлений о стиле одежды как способе выражения внутреннего душевного состояния человека;

·  Участие в художественном оформлении помещений.

1 класс

Мероприятия:	Форма проведения:
«Ай да картошка!»	осенний праздник для 1-4 классов
«Наши руки не знают скуки!»	конкурс – выставка детского творчества
«Новый год у ворот…»	ктд новый год
«Книга – друг человека»	библиотечный урок
«А ну-ка, мальчики!»	конкурсная программа
«А ну-ка, девочки!»	конкурсная программа
«День смеха»	праздник для 1-4 классов, КВН
«Нам 1 класс любовь дарил»	праздник

2 класс

Мероприятия:	Форма проведения:
«Ай да картошка!»	осенний праздник для 1-4 классов
«Наши любимые книги»	конкурс-выставка детского творчества
«Новый год у ворот…»	ктд новый год
«А ну-ка, мальчики!»	конкурсная программа
«А ну-ка, девочки!»	конкурсная программа
«День смеха»	праздник для 1-4 классов, квн

3 класс

Мероприятия:	Форма проведения:
«Ай да картошка!»	осенний праздник для 1-4 классов
«Наши руки не знают скуки!»	конкурс-выставка детского творчества
«Осень в стихах поэтов»	конкурс чтецов
«Новый год у ворот…»	КТД Новый год
«Без книги жить нельзя на свете»	библиотечный урок
«А ну-ка, мальчики!»	конкурсная программа
«А ну-ка, девочки!»	конкурсная программа
«Нам 3 класс любовь дарил»	праздник

4 класс

Мероприятия:	Форма проведения:
.«Ай да картошка!»	осенний праздник для 1-4 классов
«Мастер – класс «Волшебная кисть»	конкурс-выставка детского творчества
«Новый год у ворот…»	КВН
Рождественские встречи	КТД Новый год
«К вам пришли гости»	конкурс рисунков о зиме
«А ну-ка, мальчики!»	классное мероприятие
«А ну-ка, девочки!»	конкурсная программа
«День смеха»	конкурсная программа
« Хочу все знать»	интеллектуальный марафон
«Прощай, начальная школа!»	выпускной бал

5 раздел. «Совместная деятельность образовательного учреждения,

семьи и общественности»

Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся осуществляются не только образовательным учреждением, но и семьей, внешкольными по месту жительства. При осуществлении программы духовно-нравственного развития и воспитания, школа должна взаимодействовать с семьей и общественностью. При этом используются различные формы взаимодействия:

·  Участие представителей общественных организаций и объединений с согласия обучающихся и их родителей (законных представителей) в проведении отдельных мероприятий в рамках реализации направлений программы;

·  Реализация педагогической работы организаций и объединений с обучающими в рамках отдельных программ одобренных педагогическим советом школы и родительским комитетом;

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) рассматривается как одно из важнейших направлений духовно-нравственного воспитания.

Система работы школы по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) основана на следующих принципах:

·  Совместная педагогическая деятельность семьи и школы, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности школы;

·  Сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей ( законных представителей);

·  Педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям);

·  Поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей (законных представителей);

·  Содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей.

В системе повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) используются различные формы работы: родительское собрание, родительская конференция, родительский лекторий, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов, семинар, тренинг для родителей.

5.1.Работа с родителями.

Родительское собрание - это основная форма совместной работы родителей, на которой обсуждаются и принимаются решения по наиболее важным вопросам жизнедеятельности классного сообщества и воспитания учащихся в школе и дома. Главным его предназначением является согласование, координация и Интеграция усилий школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, Нравственно чистой и физически здоровой личности ребенка. Классное родительское собрание проводится, как правило, один раз в четверть, но при необходимости может проходить и чаще.

Цели:

1.  Повышение педагогической культуры родителей, пополнение арсенала их
знаний по конкретному вопросу воспитания ребенка в семье и в школе.

2.  Содействие сплочению родительского коллектива, вовлечение пап и мам
в жизнедеятельность классного сообщества.

3.  Выработка коллективных решений и единых требований к воспитанию
детей, интеграция усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию
личности ребенка.

4.  Пропаганда опыта успешного семейного воспитания, профилактика
неверных действий по отношению к своему ребенку.
Подведение итогов совместной деятельности педагогов, учащихся и

родителей за учебный год.

Виды родительских собраний:

1.  Организационные, на которых составляются и утверждаются планы
работы, избирается родительский комитет, распределяются
общественные поручения, разрабатываются мероприятия с участием
родителей.

2.  Собрания по плану классного всеобуча, являются формой
педагогического просвещения членов родительского коллектива.

3.  Тематические, посвященные обсуждению наиболее актуальных и
сложных вопросов воспитания и развития учащихся.

4.  Собрания-диспуты, нацеленные на выявление и согласование различных
точек зрения в сообществе родителей и педагогов.

5.  Собрания-практикумы, направленные на освоение родителями
конкретных приемов и методов семейного воспитания, оказания помощи
детям в деятельности по самообразованию и самовоспитанию.

6.  Итоговые, имеющие целью показать учебно-воспитательный процесс как
средство развития личности ребенка, обратить внимание родителей на
положительные и отрицательные явления жизни класса. Для планирования

работы в классе на следующий учебный год

Темы собрания, вопросы для обсуждения

Январь Июнь Сентябрь Январь Май Сентябрь Январь Май Сентябрь Январь Май Сентябрь Январь Май

Подготовительный период 1.Знакомство со школой 2.Правила приема детей в 1 класс 3.Готовимся к школе Первый класс 1.Итоги адаптационного периода 2.О задачах на учебный год 3.Выборы родительского комитета 4. Младший школьник особенности развития 5.Оценка результатов обучения и развития личности ребенка в первом классе. Ознакомление с листком достижений учащегося. Итоги полугодия 6.Об итогах учебного года. 7. Организация летнего отдыха детей. Второй класс. 1.О задачах на новый учебный год. 2.Основные требования к универсальным действиям учащихся 2 класса. Нормы оценок результатов обучения и развития учащихся. 3.Как воспитывать у ребенка любовь к чтению. 4.Итоги полугодия. 5.О детской дружбе (совместно с учащимися). 6.Воспитание сознательной дисциплины. 7. Итоги второго года обучения Третий класс. 1. Задачи на новый учебный год. 2. Основные требования к универсальным действиям учащихся 3. Речь младших школьников и пути ее развития. 4.Семейные традиции 5.Дети и телевидение. 7.  Итоги третьего года обучения. Четвертый класс. 1. Задачи на новый учебный год. 2.Основные требования к универсальным действиям учащихся. 3.Эмоциональное благополучие детей в семье. 4.Итоги полугодия. 5.Проблемы преемственности обучения в начальной и средней школе: пути и способы решения. 6. Прощай, начальная школа! (торжественное собрание - праздник совместно с детьми)

6 раздел.

«Планируемые результаты духовно-нравственного

развития и воспитания обучающихся на ступени начального образования»

Предполагаемым результатом данной духовно-нравственной воспитательной программы является формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. Это необходимо учащимся при переходе в среднее образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.
Средствами воспитания являются деятельность, обще­ние и отношения, которые подчинены правилам, обязанностям и правам, закреп­ленными Уставом школы.
Деятельность любого вида должна привести к личному успе­ху, должна быть не бесполезной для людей, нравственно и экономически значимой.
Ведущие виды деятельности: познавательная, интеллектуальная, эстетическая, физическая, спортивная, духовная.
В общении педагога с детьми должны реализовываться следующие правила:

умение выслушивать его до конца; не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоя­тельно; открытость и доступность учащимся.

Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении,
доверии, справедливости и требовательности.

Воспитанники

дружны между собой, внимательны друг к другу и к окружающим, открыты миру и людям; они обладают индивидуальными способностями и интересами, умеют работать творчески, умеют самостоятельно добывать знания, не пугаются нестандартных ситуаций, а с интересом ищут и находят их решение; они самостоятельны, владеют самоконтролем и самооценкой; они способны к изменению самих себя.

Родители