Анализ работы за учебный год (стр. 1 )

1  раздел

АНАЛИЗ РАБОТЫ ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

1.1  Обеспечение здоровья и здорового образа жизни.

В учебном году функционировали 6 возрастных групп:

-  1-я младшая группа – с 2 до 3 лет;

-  2-я младшая группа – с 3 до 4 лет;

-  две средних группы – с 4 до 5 лет;

-  старшая группа – с 5 до 6 лет;

-  подготовительная к школе группа – с 6 до 7 лет.

Среднегодовое количество детей составляет 144 человека.

АНАЛИЗ ПОСЕЩАЕМОСТИ ВОСПИТАННИКАМИ ДЕТСКОГО САДА

Календарный год	Среднее количество детей	Количество дето-дней	Пропущено всего	В том числе по болезни
2011	133	22722	8037	998
(9месяцев)	144	19666	6560	995

АНАЛИЗ УРОВНЯ ЗДОРОВЬЯ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО САДА

Количество детей

Группа здоровья

Часто болеющие дети

Физическое развитие

1-я

2-я

3-я

4-я

Норма

Отклонения

Начало года

Конец года

Начало

Конец

Начало

Конец

Начало

Конец

Начало

Конец

Начало

Конец

144

147

44

44

92

96

4

5

2

2

19

18

140

7

Причины заболеваемости:

1.  Адаптационный период вновь поступивших детей (первая и вторая младшие группы).

2.  Комплектование детьми II, III и IV группы здоровья.

3.  Вспышка гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в 2012 году.

Учитывая количество пропусков по болезни, а также, что 65% детей имеют II группу здоровья, 3,4% III группу и 1,4% VI группу, мы ежегодно работаем над укреплением и сохранением здоровья наших воспитанников.

Оценку состояния здоровья детей проводим на основании текущих наблюдений и по итогам профилактических осмотров. В течение года в детском саду проводятся профилактические мероприятия:

-  гибкий режим дня;

-  ежедневная утренняя гимнастика, физкультурные занятия, дифференцированные занятия с учетом двигательной активности детей, состояния здоровья, уровня физической подготовленности половозрастных различий;

-  подвижные игры, динамические паузы, физкультурные досуги, ритмическая гимнастика;

-  закаливающие процедуры (вдыхание паров чеснока и лука во время сезонного подъема ОРВИ, полоскание горла водой комнатной температуры, воздушное закаливание);

-  оздоровительная гимнастика после дневного сна,  включающая  релаксационную и дыхательную гимнастику, упражнения на профилактику плоскостопия и нарушений осанки у детей, хождение босиком по гимнастической дорожке;

-  витаминизация блюд (витамин С);

-  познавательные занятия по ознакомлению дошкольников с собственным организмом и ведением здорового образа жизни;

В группах каждый день включаются бактерицидные облучатели. Утренний прием детей ведут воспитатели, ежедневно заполняется журнал группы, отслеживаются пропуски. Случаи детского травматизма в ДОУ отсутствуют.

В поддержании здорового образа жизни ведущая роль отводится благоприятной психологической атмосфере. Опрос детей показал, что у большинства старших дошкольников сформированы представления о здоровом образе жизни, здоровье и методах его укрепления, профилактики заболеваний. Дошкольниками освоены культурно-гигиенические навыки в соответствии с возрастными особенностями, они понимают необходимость и пользу быть аккуратным, самостоятельным. Диагностирование воспитательно-образовательного и оздоровительного процесса вывело положительную динамику физического развития детей.

Одним из условий сохранения и укрепления здоровья воспитанников является правильно организованное питание. В учреждении созданы все необходимые условия для хранения и приготовления пищи. Хранение продуктов соответствует требованиям СанПиН, соблюдаются сроки реализации продуктов. Организовано 4 – х разовое сбалансированное  питание. Меню составляется на основе 20 – дневного меню, согласованного с Управлением Роспотребнадзора по городу Москве и утвержденного руководителем Департамента образования города Москвы.

Создание здоровьесберегающей среды в условиях детского сада является одним из главных направлений педагогической деятельности в новом учебном году. Эта задача решается, прежде всего, посредством повышения компетентности педагогов и тесного сотрудничества с родителями.

1.2. Результаты выполнения образовательной программы ДОУ.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с комплексной программой «Развитие» (, , и др.), рекомендованной Министерством образования РФ. Для детей раннего возраста – в соответствии с программой «Кроха» //. Дополнительная примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «Истоки» /под ред. /, которая компенсирует недостающие разделы программы «Развитие».

Группа №	Образовательные области												Выполнение программы
Здоровье	Физическая культура	Безопасность	Социализация	Труд	Познание	Коммуникация	Чтение худ. литературы	Художественное творчество	Музыка
1 мл. гр.	96,82	94,18	92,59	93,09	94,84	92,91	93,25	92,75	92,29	92,46	93,46
2 мл. гр.	97,73	77,97	94,95	84,05	93,69	85,97	90,91	88,89	83	80,49	87,6
Сред. гр.	96,05	89,9	99,33	87,72	90,49	87,74	88,57	91,02	86,24	90	89,89
Старш. гр.	96,53	95,2	100	92,85	99,31	95,34	87,27	95,64	93,23	96,3	95,18
Подгот. гр.	100	86,99	91,36	91,23	94,14	90,66	87,16	87,65	83,95	90	90,35
Итого по ДОУ (%)	97,4	88,9	94,5	89,8	94,5	90,5	89,4	91,2	87,7	89,9	91,3
Основные направления развития	Физическое развитие	Социально-личностное развитие	Познавательно-речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Итого
Уровень освоения программы (%)	93,6	92,2	90	90	91,5

Оценка результатов выполнения образовательной программы проводилась по показателям Московского регистра качества образования. Мониторинг показал высокий результат освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Такие результаты были достигнуты благодаря плодотворной работе педагогов и их плодотворному сотрудничеству с родителями.

Однако есть дети, у которых уровень освоения программы не достаточно высок. Причинами являются отсутствие детей по болезни или уважительной причине продолжительное время, поступление в детский сад в течение учебного года, разный уровень способностей в освоении общеобразовательной программы.

ПОЗНАВАТЕЛЬНО - РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Образовательные области	Цель	Разделы программы
Коммуникация	Овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми	Во всех разделах программы используется технология сотрудничества. «Ознакомление  с художественной литературой и развитие речи» «Первоначальные основы грамоты»
Познание	Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей	«Развитие представлений об окружающем мире и о себе» «Сенсорное воспитание» (младший дошкольный возраст) «РЭМП» «Конструирование» «Развитие экологических представлений» «Ознакомление с пространственными отношениями» «Развитие элементов логического мышления» «Первоначальные основы грамоты»

ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Образовательные области	Цель	Разделы программы
Чтение художественной литературы	Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг	«Ознакомление  с художественной литературой и развитие речи», хрестоматии художественных и познавательных  произведений.
Художественное творчество	Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении	«Изобразительное искусство» «Конструирование» «Сенсорное воспитание»
Музыка	Развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку	Методика «Музыкальные шедевры»

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Образовательные области	Цель	Разделы программы
Физическая культура	Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие	Методика «Расту здоровым»
Здоровье	Охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья	«Истоки»
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)	«ОБЖ. Разработка занятий»

СОЦИАЛЬНО - ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ

Образовательные области	Цель	Разделы программы
Социализация	Достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений	«Истоки»
Труд	Формирование положительного отношения к труду	«Истоки»

Планирование воспитательно-образовательной и психолого-педагогической работы в детском саду построено в соответствии с Федеральными Государственными требованиями к основной общеобразовательной программе. В основе взаимодействия и взаимосвязи компонентов программы лежит принцип интеграции образовательных областей. Все образовательные области реализуются через разделы программы детского сада.

1.3. Уровень развития интегративных качеств выпускников.

Образовательные области	Здоровье	Физическая культура	Безопасность	Социализация	Труд	Познание	Коммуникация	Чтение худ. литературы	Художественное творчество	Музыка
Освоение программы (%)	100	86,99	91,36	91,23	94,14	90,66	87,16	87,65	83,95	90

Итоговые результаты освоения Программы в подготовительной к школе группе говорят о высоком уровне готовности детей к школе. Интегративные качества ребенка, приобретенные в результате освоения Программы:

-  физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками,

-  любознательный, активный,

-  эмоционально отзывчивый,

-  овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками,

-  способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений,

-  соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения,

-  способный решать интеллектуальные и личностные задачи  (проблемы), адекватные возрасту,

-  имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе,

-  овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности,

-  овладевший необходимыми умениями и навыками.

В новом учебном году одной из задач ставим совершенствование психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Коммуникация», «Физическая культура» и «Художественное творчество».

1.4. Результаты повышения профессионального мастерства педагогов.

Состав педагогических кадров учреждения по состоянию на 01.05.2012 г.:

№ п/п	Ф. И. О. педагога	Категория (диаграмма 2)	Образование (диаграмма 1)
1		Высшая	Среднее спец.
2		Высшая	Высшее
3		Высшая	Высшее
4		Высшая	Высшее
5		Первая	Высшее
6		Первая	Н/высшее
7	С.	Первая	Высшее
8		Первая	Среднее спец.
9		Вторая	Н/высшее
10		Вторая	Высшее
11		Вторая	Высшее
12		Вторая	Н/высшее
13		Соотв. должности	Среднее спец.
14		Соотв. должности	Высшее
15		Соотв. должности	Н/высшее
16		Соотв. должности	Высшее