Анализ методической работы МОУ АСОШ № 2 за 20учебный год (стр. 1 )

Анализ

методической работы МОУ АСОШ № 2 за 20учебный год.

В федеральной «Программе развития образования в России» отмечается, что главными задачами, которые сегодня должны решаться в системе образования, являются повышение уровня профессионального мастерства педагога и активизация научно-педагогических исследований.

   Важнейшим средством повышения профессионального мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально, оперативно и творчески использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

С 2010 – 2011 учебного года наша школа работает над единой темой «Создание оптимальных условий для формирования творческого потенциала всех участников образовательного процесса в рамках существования школы как ресурсно-методического центра». Исходя из целей и задач, поставленных перед школой в рамках работы над этой темой, была разработана программа работы методической службы АСОШ № 2 на у. г.: «Ресурсы повышения качества образования. Профессионализм. Инновационность. Качество».

Направление работы в учебном году:

«Профессионализм педагога как ресурс повышения качества образования»

Цель:

Развитие профессиональной компетентности педагогов в условиях реализации программы модернизации образования.

  Основные задачи методической работы школы на учебный год были определены в результате анализа работы школы за предыдущий период:

·  Повышение качества проведения учебных занятий и внеклассных мероприятий на основе здоровьесберегающих технологий, а также внедрения новых информационных технологий.

·  Профессиональное становление молодых (начинающих) преподавателей.

·  Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.

·  Организация взаимодействия с другими учебными заведениями и школьными научными обществами с целью обмена опытом.

·  Организация и проведение работ по повышению качества ведения школьной документации.

·  Создание условий (педагогических, ресурсных, организационных) для ведения предпрофильной подготовки и профильного обучения;

·  Осуществление психологического и педагогического сопровождения процесса подготовки к ГИА и ЕГЭ;

·  Создание условий для самореализации и самосовершенствования педагога и учащегося через введение системы Портфолио.

 Методическое обеспечение образовательного процесса в школе носит непрерывный характер, включает различные формы работы:

 • тематические педагогические советы, методический совет, методические объединения учителей;
• самообразование;

• взаимно посещение уроков, их анализ и самоанализ;

• работу в ШМО;

• участие в работе районных МО;
• научно-исследовательскую работу;
• консультации, анкетирование;
• совместную проектную деятельность педагогов и учащихся;
• работу с молодыми педагогами;
• курсы повышения квалификации и целевые;
• семинары разного уровня;

• аттестацию.

   Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний, развитие их способностей и природных задатков, ознакомление учителей с новой методической литературой.

Анализ научно-методической работы по направлениям деятельности

1. Работа с педагогическими кадрами.

Решение поставленных целей и задач школы невозможно осуществить  без  квалифицированных кадров.

За последние годы в школе сложился коллектив педагогов-единомышленников, постоянно повышающих свой педагогический, методический и профессиональный уровень, что является свидетельством стабильного развития и совершенствования образовательного процесса.

Кадровый состав в  2учебном году можно проиллюстрировать следующими показателями:

Количественный состав:

На конец учебного года в школе преподавали 53 педагога.

Из них:

-учителя математики – 4

- учителя русского языка и литературы – 5

- учителя начальной школы – 8

- учителя физики – 1

- учителя химии – 1

- учителя истории и обществознания – 3

- учителя рисования – 1

- учителя иностранного языка – 4

- учителя географии – 1

- учителя технологии ОБЖ – 3

- учителя физкультуры – 2

- учителя биологии – 1

- учителя музыки – 1

- учителя ОПК - 1

- воспитатели – 8

- социальные педагоги – 2

- мастера производственного обучения – 2

- педагог доп. образоваия – 1

- педагог – организатор – 1

- педагог – психолог – 1

Из них:

- внешние совместители – 4 педагога ( – учитель физ. культуры, – учитель ОПК, – учитель музыки, – воспитатель ГПД)

Административные работники школы (педагоги) – 3

Возрастной состав педагогических кадров (на конец у. г.).

 

Характеристика педагогического состава по уровню образования.

Высшее образование – 39 (из них педагогическое – 34)

Средне-специальное образование – 14 (из них педагогическое -13)

Характеристика педагогического состава по стажу работы.

 

Характеристика педагогического состава по квалификационной категории.

2. Аттестация  кадров.

Аттестация педагогических и руководящих работников школы в учебном году проводилась на основании подданных заявлений, в соответствии с законом РФ «Об образовании», «Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений», утвержденным приказом Министерства образования РФ от 01.01.01года № 000, а также приказом департамента образования Тверской области от 01.01.2001 , № ­­­200-к

Аттестация выступала не только как один из элементов оценки деятельности педагога, но и как элемент мотивации и стимулирования труда.

Аттестация педагогических и руководящих работников, согласно приказу департамента образования Тверской области, проводилась в сроки с 01.10.2010 по 31.12.2010.

В сентябре 2010 года был создан «Аттестационный уголок», где размещена вся необходимая для аттестуемых учителей информация, а также материалы папки «Аттестация в гг.». ШАК обновлен единый перспективный план аттестации и повышения квалификации руководящих и педагогических работников школы.

С аттестуемыми проведены инструктивно - методические совещания, на которых педагогические и руководящие работники школы ознакомлены с основными Положениями о порядке аттестации, требованиями к уровню профессиональной компетентности педагогов второй, первой, высшей квалификационных категорий. Аттестуемые были проинформированы по правилам оформления аттестационной документации. Приказом по школе от 01.01.2001 г. была сформирована аттестационная комиссия из числа работников школы, утвержден план работы аттестационной комиссии на учебный год. Секретарем ШАК была назначена заместитель директора по НМР .

Основными принципами работы аттестационной комиссии являлись:

- добровольность,

-открытость и коллегиальность,

обеспечивающие объективность к аттестуемым.

Аттестационная комиссия провела 3 заседания:

- организационное: знакомство с нормативно - правовыми актами по организации и проведению аттестации, избрание секретаря, распределение обязанностей членов аттестационной комиссии;

- аналитическое: об утверждении представлений на вторую квалификационную категорию педагогических работников школы.

- итоговое: подведение итогов работы ШАК в у. г.

В этом учебном году на вторую квалификационную категорию претендовали 5 педагогических работников школы: (школьный психолог), (социальный педагог, учитель физкультуры), (преподаватель-организатор ОБЖ), (учитель географии), (учитель технологии). В качестве квалификационных испытаний они представили творческие отчеты и дали открытые уроки и мероприятия.

На первую квалификационную категорию в этом году сдавали 7 педагогов: , , Ермолаева они успешно прошли квалификационные испытания и получили заявленную категорию.

Кроме плановой аттестации прошла и внеочередная аттестация. Учитель физической культуры заявил о желании аттестоваться на высшую квалификационную категорию. Комиссия, созданная из высокопрофессиональных педагогических работников, постановила присвоить ему высшую категорию как опытному, творчески работающему педагогу. На соответствие занимаемой должности аттестовалась вновь назначенная заместитель директора по методической работе Ей присвоена первая квалификационная категория по должности «заместитель директора по методической работе» (декабрь 2010 г.).

В этом учебном году высшая квалификационная категория была присвоена директору АСОШ № 2 .

Итоги аттестации отражены в трудовых книжках педагогов.

3. Повышение квалификации педагогов.

Серьезным направлением работы методической службы школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров. Как путем самообразования, так и через курсовую систему переподготовки.

В текущем учебном году слушателями различных курсов явились 21 человек.

№ п. п	Ф. И.О.	Должность	Место прохождения	Время прохождения	Тематика курсов	Регистрационный номер
1.		Зам. директора по УВР	ГОУ Тверской областной институт усовершенствования учителей	Май-июнь 2011	«Надзорно-контрольная деятельность в сфере образования» (72 ч.)
2.		Директор АСОШ № 2		14. 25.03.2011	«Актуальные проблемы внедрения ФГОС второго поколения на ступени начального общего образования» (72 ч.)	3517
3.				1.06.2011 – 17.06.2011	«Актуальные проблемы начального образования: введение стандартов Второго поколения» (108 ч.)	3240
4.		3236
5.		Учитель физической культуры		11.04.2011- 22.04.2011	«Актуальные проблемы и тенденции обновления содержания школьного курса физической культуры (72 ч.)	3793
6.		Учитель ИЗО		25.10.2010.- 10.12.2010	«Актуальные проблемы и тенденции преподавания ИЗО в школе» (102 ч.)	2502
7.		Учитель английского языка		28.02.2011- 15.	«Актуальные вопросы преподавания английского языка в школе» (108 ч.)
8.		Учитель немецкого языка		28.02.2011- 29.04.2011	«Актуальные вопросы преподавания немецкого языка» (108 ч.)	3037
9.		Учитель русского языка и литературы		21.03.2011- 23.04.2011	«Актуальные вопросы преподавания русского языка и литературы» (108 ч.)	3132
10.		28.02.2011- 15.		«Актуальные вопросы преподавания русского языка и литературы» (108 ч.)
11.		17.01.2011 – 18.02.2011		«Актуальные вопросы преподавания русского языка и литературы» (108 ч.)	2559
12.		Учитель истории и обществознания		21.03.	«Актуальные проблемы преподавания истории и обществознания» (108 ч.)	2941
13.		21.03.		«Актуальные проблемы преподавания истории и обществознания» (108 ч.)	2930
14.			13.09.2010-22.10.2010	«Актуальные проблемы преподавания истории и обществознания» (102 ч.)	2082
15.		Учитель химии		24.01.2011- 18.03.2011	«Актуальные проблемы преподавания химии» (108 ч.)	2737
16.		Учитель физики		31.01.2011- 25.03.2011	«Актуальные проблемы преподавания физики» (108 ч.)	2789
17.		Учитель математики		17.01.2011- 4.03.2011	«Актуальные проблемы и тенденции обновления содержания школьного курса математики» (108 ч.)	2655
18.			07.02.2011- 18.03.2011	«Актуальные проблемы и тенденции обновления содержания школьного курса математики» (108 ч.)	2750
19.			07.02.2011- 18.03.2011	«Актуальные проблемы и тенденции обновления содержания школьного курса математики» (108 ч.)	2754
20.			23.08.2010- 01.10.2010	«Актуальные проблемы и тенденции обновления содержания школьного математического образования» (102 ч.)	2008

Кроме того, , учитель немецкого языка, с 22 по 29 апреля 2011 г. прослушала лекции по «Программе мультипликаторов» Немецкого культурного центра им. Гете в России.