Уметь:
- понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в географии, использовать теоретические знания на практике.
Владеть:
- навыками и приемами и необходимым инструментарием комплексного географического анализа.
Разработчик: кандидат географических наук, доцент
Физиология человека
Цель: формирование общекультурных и профессиональных компетенций в области физиологии человека и животных на основе современных представлений о процессах жизнедеятельности и механизмах их регулирования, на основе общих закономерностей адаптивного процесса.
Содержание:
Модуль 1. Физиология возбудимых образований. Современные представления о механизмах биоэлектрических явлений. Физиология ЦНС. Анохина о функциональных системах.
Модуль 2. Значение и морфо-функциональные особенности основных висцеральных систем организма. Система кровообращения. Система крови. Система дыхания. Система пищеварения. Система выделения.
Модуль 3. Обмен веществ, его значение, основные этапы. Физиологические основы питания. Теплообмен.
Модуль 4. Физиологическое содержание анализаторной функции. Высшая нервная деятельность.
Модуль 5. Взаимосвязь и взаимодействие нервной и гуморальной регуляции функций в организме. Роль желез внутренней секреции в регуляции физиологических функций.
Требования к освоению дисциплины:
Знать:
- процессы жизнедеятельности и механизмы их регулирования в клетках, тканях, органах и системах, а также целостном организме человека и животных (ПК-3);
- современные закономерности физиологии, основанные на изучении теории функциональных систем; единства структуры, химизма и функций организма человека и животных (ПК-4);
- механизмы адаптаций организма к условиям среды (ПК-1);
- современные методы физиологических исследований (ПК-13).
Уметь:
- разбираться в современной физиологической аппаратуре и осуществлять самостоятельную экспериментальную деятельность на лабораторных занятиях (ПК-1; ПК-13);
- анализировать и оценивать результаты лабораторных исследований (ПК-6);
- использовать знания физиологических закономерностей для научной организации труда и отдыха (ПК-2; ПК-11).
Владеть:
- основными физиологическими понятиями и законами (ПК-2);
- навыками постановки лабораторного эксперимента на животных (лягушках) и человеке (ПК-13);
- методами определения внешних показателей деятельности основных физиологических систем организма человека (ПК-11; ПК-13);
- навыками определения некоторых показателей высших психических функций и индивидуально-типологических свойств личности (ПК-11; ПК-13).
Разработчик: доцент
Экология человека
Цель: формирование общекультурных и профессиональных компетенций в области экологии человека на основе знаний общих закономерностей взаимодействия организмов со средой обитания, общих закономерностей адаптивного процесса.
Содержание:
Модуль 1. Взаимодействие организма человека и природной среды.
Основы адаптации Антропогенные изменения природной среды и их воздействие на человека. Экология и здоровье человека. Факторы экологического риска. Основные этапы и аспекты индивидуального развития человека. Общие закономерности адаптивного процесса. Приспособленность человека для жизни в разных средах. Экологическая дифференциация человечества.
Модуль 2. Социальные аспекты экологии человека.
Демографические аспекты экологии человека. Экологические аспекты урбанизации. Урбанизация как фактор риска для здоровья человека. Учение о здоровье (валеология). Анализ факторов здоровья. Проблемы нездорового образа жизни.
Требования к освоению дисциплины:
Знать:
-место и роль экологии человека в системе современных экологических знаний (ПК-2; ПК-4);
- основные закономерности взаимодействия организма человека и природной среды (ПК-4);
- физиологические основы адаптаций, характеристику основных адаптивных типов (ПК-4; ПК-8);
- основные аспекты индивидуального развития организма человека (ПК-2);
- основы здорового образа жизни (ПК-4).
Уметь:
- анализировать взаимосвязи между различными элементами окружающей среды и процессами жизнедеятельности населения (ПК-2);
- оценивать значение природных и социально-экологических факторов в формировании здоровья населения (ПК-4);
- ориентироваться в основных причинах возникновения экологически обусловленных заболеваний (ПК-4);
- анализировать основные факторы здоровья (ПК-4).
Владеть:
- навыками определения основных параметров окружающей среды (учебной, производственной, жилой) для прогнозирования последствий их воздействия на организм человека (ПК-9; ПК-2);
- методиками антропометрических исследований по оценке уровня физического развития и функциональных резервов организма (ПК-11; ПК-4).
Разработчик: доцент
Общая экология
Цель: формирование общекультурных и профессиональных компетенций в области педагогического образования на основе знаний экологического характера: представлений о развитиии экологии, знаний общих закономерностей взаимодействия организмов со средой обитания, адаптивных возможностей популяций, особенностей биоценотических взаимодействий, закономерностей функционирования и развития экосистем и биосферы в целом, особенностей взаимодействий общества и природы, влияния экологических факторов на здоровье, знаний основ охраны окружающей среды.
Содержание:
Модуль 1. История развития экологии.
Модуль 2. Адаптации организмов.
Среды жизни, факторы среды. Общие закономерности воздействия факторов. Адаптации в наземно-воздушной, водной, почвенной и организменной средах. Адаптивные биологические ритмы. Жизненная форма.
Модуль 3. Популяционная экология.
Популяционная структура вида. Половая, возрастная и пространственная структуры популяций. Этологические основы формирования групп. Динамика популяций. Гомеостаз популяций. Адаптивные стратегии популяций. Кривые выживания.
Модуль 4. Биоценозы.
Закономерности формирования биоценозов, типы биоценотических связей. Видовая и пространственная структуры биоценозов. Индивидуальные биотические связи организмов. Устойчивость биоценозов.
Модуль 5. Экосистемы.
Понятие экосистемы. Потоки вещества и энергии в экосистемах. Пищевые цепи и сети. Трофические уровни. Продукционные процессы в экосистемах. Динамика экосистем.
Модуль 6. Биосфера. Воздействие на биосферу.
Биосфера как глобальная экосистема. Структура биосферы. Глобальный биологический круговорот вещества. Устойчивость биосферы. Влияние деятельности человека на глобальные процессы и климат биосферы. Глобальный экологический кризис. Экологические проблемы современного общества и пути выхода из кризиса. Экология и здоровье человека. Проблемы и пути сохранения биоразнообразия.
Модуль 7. Основы охраны окружающей среды.
Охрана атмосферы, вод, почв, недр. Охрана биоразнообразия. Охрана ландшафтов. Правовые основы охраны ОС. Организация охраны ОС. Международное сотрудничество в области ОС.
Модуль 8. Экологическое образование.
Основы и развитие экологического образования. Экологическая культура. Экология в школьных курсах.
Требования к освоению дисциплины:
Знать:
- теоретические основы общей экологии (ОК-4; ОПК-2; ПК-9) экологические основы воздействия на популяции, биоценозы, экосистемы и биосферу (ОК-4; ОПК-2) общие закономерности взаимодействия организмов со средой обитания и их адаптивные возможности (ОК-4; ПК-11; ПК-13) закономерности формирования и функционирования, особенности структур и адаптивные возможности популяций (ОК-4; ПК-11; ПК-13) закономерности формирования и функционирования биоценозов, особенности биотических связей (ОК-4; ПК-11; ПК-13) экологические основы здоровья (ОК-4; ПК-8) теоретические основы использования природных объектов (ОПК-2; ПК-11) закономерности функционирования и развития экосистем и биосферы в целом, особенности взаимодействий общества и природы (ОК-4; ОПК-2; ПК-2; ПК-11) основы экологического образования (ОК-4; ОПК-5; ПК-2)
Уметь:
- понимать, излагать, использовать и критически анализировать базовую информацию в области экологии (ОПК-5; ПК-1) использовать теоретические знания по экологии в профессиональной деятельности (ОПК-5; ПК-1; ПК-9; ПК-13) использовать теоретические знания на практике при оценке влияния различных экологических факторов на здоровье (ПК-8) использовать теоретические знания на практике при оценке воздействия на природные объекты и ресурсы (ОК-4)
Владеть:
- методами обработки, анализа и синтеза лабораторной и полевой экологической информации (ПК-13) экологическими методами при организации исследований в педагогическом процессе (ПК-11) культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации экологического характера, постановке цели экологического исследования и выбору путей ее достижения (ОК-1)
- основными методами, средствами и способоми получения, хранения и переработки информации экологического характера (ОК-8) способностью работать с экологической информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9)
Разработчик: доктор биологических наук, профессор
Экономическая и социальная география зарубежных стран
Цель: сформировать профессиональные компетенции посредством экономической и социальной географии зарубежных стран – знать теоретические основы экономической и социальной географии зарубежных стран и уметь их использовать в географических исследованиях.
Содержание:
Теоретические основы изучения экономической и социальной географии зарубежных стран. Глобализация и регионализация. Макрорегионы мира.
Макрорегион Зарубежная Европа. Федеративная Республика Германия (ФРГ). Франция. Великобритания. Италия. Испания. Швеция. Центрально-Восточная Европа. Польша.
Макрорегион Зарубежная Азия. Япония. Китайская Народная Республика (КНР). Юго-Восточная Азия. Южная Азия. Индия.
Африка и Средний Восток. Макрорегион Африка южнее Сахары. Макрорегион Северная Африка и Средний Восток. Турция. География культурно-исторических ресурсов макрорегиона Северная Африка и Средний Восток.
Макрорегионы Северная и Латинская Америка. Канада. Соединённые Штаты Америки (США). Бразилия. Макрорегионы Австралия и Океания.
Требования к освоению дисциплины:
Знать: содержание курса в объёме, предусмотренном вузовской программой;
современные методы исследований в области изучения данного курса;
динамику количественных и качественных характеристик общества;
географию главных стран (опорный каркас расселения, территориальную структуру хозяйства, экономическое районирование).
Уметь:
анализировать различные информационные источники, содержащие материалы экономической, социальной и политической географии;
работать со статистическими материалами;
осуществлять расчеты основных экономических характеристик по имеющимся статистическим данным;
самостоятельно формировать статистические базы данных по отдельным странам;
создавать и анализировать социально-экономические карты по важнейшим странам, сопоставлять их между собой и выявлять зависимость между явлениями, отображаемыми на этих картах.
Владеть: навыками и приёмами экономико-географического страноведческого анализа.
Разработчики: доцент
Б.4. Физическая культура
1. Цели и задачи физического воспитания
Основной целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры личности.
Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих воспитательных, образовательных и оздоровительных задач:
- понимание роли физической культуры в развитии личности, подготовке ее к жизни и профессиональной деятельности;
- знание научно-практических основ физической культуры и здорового образа жизни;
- формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое совершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом;
- овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление собственного здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре;
- приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных целей.
2. Содержание
Учебный материал включает в себя следующие разделы:
Модуль 1. Теоретический, формирующий систему научно-практических знаний по физической культуре.
Модуль 2. Практический, состоящий из двух подразделов:
а) учебно-тренировочного, способствующего сохранению здоровья, повышению физической и двигательной подготовленности, направленному формированию личностных свойств и качеств, развитию самодеятельных форм физического совершенствования студентов.
б) методико-практического, обеспечивающего овладение методами и способами практического использования знаний, умений и навыков физкультурно-спортивной деятельности для достижения учебных, профессиональных и жизненных целей студентов.
Модуль 3. Контрольный, определяющий дифференцированный и объективный учет результатов учебной деятельности студентов.
3. Требования к освоению дисциплины
Все три раздела содержания органически связаны между собой и определяют направленность образовательно-воспитательного процесса в овладении знаниями и умениями учебной программы.
Знать: научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни; основные принципы физического воспитания; здоровье и здоровый образ жизни; физическое самовоспитание студентов вузов; влияние физических упражнений на физическое развитие и состояние здоровья.
Уметь: контролировать состояние организма по пульсу; согласовывать жизнедеятельность организма с ритмами природы в режиме дня; проводить судейство соревнований по одному из видов спорта (легкая атлетика, настольный теннис, волейбол, баскетбол).
Владеть: методикой составления конспекта и проведения утренней гигиенической гимнастики; методикой проведения подвижных игр; техникой игры в настольный теннис, баскетбол, волейбол, бег.
Разработчик: зав. кафедрой физической культуры, доцент .
Приложение 3.
Программы учебной и производственной практик
Топография
Цель полевой практики – закрепление теоретических и практических основ картографии, топографии и геодезии, полученных при изучении курса «Картография с основами топографии»
Объем практики: 30 часов
Место проведения практики: г. Смоленск;
Содержание: Съемки местности, как сфера человеческой деятельности. Глазомерная съемка местности. Барометрическое нивелирование. Геометрическое нивелирование.
Теодолитная съемка. Современные способы навигации.
Требования к освоению дисциплины:
Знать: об отдельных наиболее распространенных типах съемки местности, их техническом оснащении, о методах и способах работы с геодезическим оборудованием;
Уметь: проводить топографические съемки местности, работать с геодезическим оборудованием
Владеть: современными методиками полевых и камеральных работ;
Разработчики: кандидат географических наук, доцент
Педагогическая практика
Цель педагогической практики – подготовка к целостному выполнению функций учителя географии и классного руководителя к проведению системы учебно-воспитательной работы с учащимися.
Содержание: Первая неделя практики отводится на ознакомление студентов с учебным заведением, классами и организацией учебно-воспитательной работы с учащимися. Со второй недели студенты работают помощниками классного руководителя (на 4 курсе), классными руководителями (на 5 курсе), дают уроки географии, в закрепленных за ними классах. Студенты учатся методике проведения уроков. Проводят внеклассные мероприятия. На ряду с учебной, воспитательной работы практиканты осуществляют научно-исследовательскую деятельность: собирают материал для курсовой работы, изучают и обобщают опыт работы учителей географии.
Требования к освоению дисциплины:
Знать: формы, методы и средства обучения, необходимые для работы студентов на практике;
Уметь: реализовывать в учебно-воспитательном процессе требования школьной программы, планировать и проводить различные типы уроков и внеклассных мероприятий по географии.
Владеть: современными научно-педагогическими технологиями, адекватными приоритетным задачам обучения и воспитания учащихся, учитывая индивидуальные и возрастные особенности школьников;
Разработчики: доцент
Комплексная практика по физической и экономической географии
Цель: сформировать профессиональные компетенции посредством учебной практики «Комплексная практика по физической и экономической географии» – закрепление теоретических и практических основ, полученных при изучении курсов: Землеведение, Социально-экономическая география, География населения с основами демографии, Геоурбанистика, Физическая география и ландшафты России, Экономическая и социальная география России, Технико-экономические основы производства, География отраслей экономики.
Место проведения практики: субъекты Российской федерации.
Содержание:
Практика по физической географии
Характеристика физико-географических условий района пребывания. Оценка экологического состояния территории прохождения практики
Посещение туристско-рекреационных объектов в пределах территории региона прохождения практики. Изучение рекреационного потенциала региона пребывания
Практика по социально-экономической географии
Характеристика населения района пребывания. Изучение подвижности населения методом анкетирования. Изучение современного состояния промышленности. Посещение промышленных предприятий района пребывания. Характеристика промышленного предприятия. Посещение сельскохозяйственных предприятий района пребывания. Характеристика сельскохозяйственного предприятия. Изучение современного состояния социальной инфраструктуры населённого пункта. Характеристика современного состояния сферы торгово-бытового обслуживания населённого пункта. Характеристика транспортного комплекса региона. Исследование современного состояния транспортной сети региона. Посещение транспортных предприятий. Исследование интенсивности транспортного потока.
Камеральный этап прохождения практики.
Составление отчёта по комплексной практике. Составление фото - и видео-отчёта.
Требования к освоению дисциплины:
Знать:
теоретические основы наблюдаемых в ходе практики явлений;
особенности природы и хозяйства района практики;
основы техники безопасности и правила поведения на маршруте;
методику составления комплексного отчёта по практике.
Уметь:
характеризовать ландшафтные комплексы района практики и его природные условия;
характеризовать отдельные экономико-географические объекты (промышленные и сельскохозяйственные предприятия, городские и сельские населённые пункты, учреждения обслуживания населения и т. д.);
характеризовать туристско-рекреационный потенциал региона;
самостоятельно собирать краеведческую информацию и обработать ее;
проводить полевые исследования;
организовывать быт в полевых условиях;
вести полевой дневник (маршрутные записи);
давать комплексную характеристику района практики;
Владеть: навыками описания физико - и экономико-географических объектов;
навыками оказания первой медицинской помощи.
Разработчики: ст. преп.
Зоология
Цель практики: создать условия для приобретения студентами знаний о видовом разнообразии животных района практики; об особенностях их морфологического строения и о структуре различных типов зооценозов, а также приобретении навыков работы с биоматериалом в полевых условиях и навыков проведения экспериментальных научных работ.
База проведения: учебная практика по зоологии беспозвоночных животных проводится в экологически чистом районе Смоленской области на учебной базе Смоленского государственного университета «Чистик», которая расположена в Демидовском районе на территории национального парка «Смоленское Поозерье».
Геология
Цель проведения практики: закрепить на практике теоретические знания, полученные при изучении курса геологии; изучить действие основных геологических сил на конкретных примерах; изучить особенности отложений различных геологических эпох, научиться определять образцы минералов, горных пород и ископаемых организмов.
Место проведения: г. Смоленск и его окрестности.
Гидрология
Цель проведения практики: подготовить студентов к самостоятельной работе в полевых условиях, организация и проведение основных видов гидрометрических работ, гидрографических изысканий и гидрологических наблюдений на водных объектах.
Место проведения: водоёмы г. Смоленска и его окрестностей.
Ботаника
Цель: Закрепить знания о морфологии и систематике растений, выработать умения распознавать растения в периоде, обучить владению методами флористических и фитоценологических исследований.
База проведения: Учебная база «Чистик».
Приложение 4. Фонды оценочных средств, матрицы соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств
Размещается и обновляется на официальном сайте университета в сентябре каждого текущего учебного года.
Приложение 5. Регламент по организации периодического обновления ООП ВПО в целом и составляющих ее документов
Размещается и обновляется на официальном сайте университета в сентябре каждого текущего учебного года.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
