Роль игровых технологий в духовно-нравственном воспитании школьников
, учитель информатики гимназии №35
, учитель информатики гимназии №35
«Общеобразовательные учреждения должны воспитывать гражданина и патриота, раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире». (Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России)
В целях реализации данного принципа в преподавании информатики мы применяем игровые, исследовательские и проектные методы обучения, способствующие интеллектуальному и духовно-нравственному воспитанию и развитию личности ребенка, включающие учебную и внеклассную работу.
По мнению игровая деятельность — это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления физических и духовных сил. При этом игровая деятельность позволяет ребенку раскрепоститься, обратиться к своему воображению, тем самым помогая развитию его творческих способностей.
Участвуя в деловых играх, ученик приобретает навыки специального взаимодействия и управления людьми, коллегиальности, умение руководить и подчиняться; деловая игра воспитывает личностные качества, ускоряет процесс социализации учащегося. Игровая форма занятия позволяет детям интеллектуально и эмоционально "раскрепоститься", проявить творческую инициативу, развивать практическое мышление. Малая групповая форма проведения подобных занятий способствует укреплению и развитию партнерских отношений в коллективе, улучшению психологического климата в классе.
Участники организационно-деятельностной игры погружаются в особую игровую атмосферу и одновременно вовлекаются в решение не учебной, а реальной (особо значимой) для них проблемы. Такая игра очень быстро перестает быть для ее участников просто игрой. Реальные жизненные столкновения становятся столь интенсивными, что участники ведут себя так, будто игра является самой реальностью. Таким образом, ОДИ обеспечивает интенсивное развитие каждого участника, его обогащение новыми знаниями, умениями, навыками, технологиями. Игра предполагает также совершенствование процессов взаимодействия участников, расширение их коммуникативной компетентности.
Инновационные игры применяются для развития коммуникативных навыков учащихся, умения работать в коллективе, принимать совместные решения, отстаивать свою точку зрения и прислушиваться к чужому мнению, но для достижения и закрепления результата требуют системности. В данном виде игр наибольшая направленность – психологическая и социальная.
Ценность дидактической игры-беседы заключается в том, что она предъявляет требования к активизации эмоционально-мыслительных процессов. Игра-беседа воспитывает умение слушать и слышать вопросы учителя, вопросы и ответы детей, умение сосредоточивать внимание на содержании разговора, дополнять сказанное, высказывать собственное суждение. Немалое значение имеет умение участвовать в беседе, что характеризует уровень воспитанности и интеллектуального развития.
Духовно-нравственному воспитанию учащихся на уроках информатики способствуют также разнообразные творческие задания, вопросы-проблемы для исследований на актуальные темы и проекты социальной направленности.
В качестве микрогруппового исследования учащиеся проводят социологический опрос друзей и членов семьи на тему значимости в их жизни таких явлений как: Спорт, Кино, Музыка, Будущая профессия, Книги, Вред и польза компьютера, Здоровый образ жизни, Вредные привычки и др. Изложение сути проблемы, обработанные статистические данные и их анализ презентуются в виде красочного текстового документа при защите проекта на уроке.
Учащиеся старших классов выполняют индивидуальные творческие проекты, такие как: буклет-реклама выбранной профессии, выбранного ВУЗа; газетные статьи о будущей профессии, элементах здорового образа жизни, влиянии вредных привычек и др.
Также на воспитание подрастающего поколения направлена наша внеурочная деятельность. Например, для учащихся традиционно проводятся игровые уроки, целью которых в том числе является ознакомление детей с основами информационной безопасности и нравственными и юридическими аспектами правонарушений в данной сфере человеческой деятельности. Эти занятия направлены на расширение кругозора учащихся, развитие их познавательного интереса, воспитание гражданской ответственности и чувства справедливости.
Часто эти занятия проходят в необычной форме интерактивных спектаклей. В подготовке и проведении этих занятий участвуют дети разного возраста (4-11 классы), помогают в поиске информации и изготовлении дидактических материалов и реквизит, сопровождающих презентаций, участвуют в разработке сценариев, организуют самостоятельное распределение ролей и обязанностей. Такая во всех отношениях творческая работа способствует укреплению дружеских отношений в коллективе, коммуникативных навыков, формированию благоприятного психологического климата, развитию творческих способностей учащихся, повышению интереса к учебе.
Проводимая работа помогает также активизировать участие детей и в интеллектуальных играх, конкурсах и олимпиадах по предмету. Как итог в течение ряда лет наши ребята имеют достаточно высокие результаты:
1. ежегодно выпускники XI классов показывают высокие результаты ЕГЭ:
Средний балл | ||||
Россия | Область | Город | Гимназия 35 | |
2008 год | 56,4 | 53,1 | 58,2 | 64,3 |
2009 год | 56,1 | 58,5 | 61,6 | 71 |
2010 год | 62,3 | 64,7 | 70,1 | 75,7 |
2. учащиеся занимают призовые места в предметных соревнованиях:
Год | Конкурсы, олимпиады | |||
Олимпиада по информатике | Конкурс по программи- рованию и ИТ | КИТ | Другое | |
2008 | 5 место в городе | два 1, два 2 и три 3 места в городе, два 4 и 8 место в области | ||
2009 | 2 место в городе и 10 место в области | 2 и два 4 места в городе | 2, два 3, 4 и 5 места в городе | |
2010 | 3 место в городе | 5 место в городе | 1, 2, три 3 места в городе, 2, 3, 8 место в области | диплом 3 степени Призера Олимпиады школьников «Ломоносов» (МГУ) |
2011 | 4, 5 места в городе |
3. школьные команды участвуют в сетевых интернет-конкурсах (в Марафоне «Если с другом вышел в сеть» сайта openclass сайт гимназической команды был отмечен как самый элегантный), Международной олимпиаде по основам наук, проводимой Уральским Домом Учителя.
