Область применения и нормативные ссылки (стр. 4 )

Эссе является формой самостоятельного научного исследования. Целью эссе является обучение студента приемам научной аргументации, обоснования своей научной позиции, раскрытия основных положений защищаемых в эссе тезисов. Конкретная тема эссе определяется преподавателем каждому из студентов. Тема выбирается преподавателем с учетом пройденных студентами тем лекций и уровня сложности соответствующей проблематики. Эссе пишется студентами в свободное от занятий время. По объему содержание реферата не должно превышать двадцати листов (формата А4) с использованием гарнитуры TNR, 12 шрифт, полуторный интервал, включая сноски (10 шрифт). Как правило, эссе должно представляться в печатной форме, в исключительных случаях преподавателем может быть разрешено представление эссе в рукописной форме. В реферате должны быть ссылки на использованную при подготовке научную литературу. Эссе должно быть разделено на самостоятельные блоки (введение, параграфы, заключение). При написании эссе требуется составление библиографического списка. В процессе написания эссе разрешается пользоваться любой учебной и научной литературой, нормативно-правовыми актами. При этом запрещаются списывание, другие формы заимствования чужих текстов, любые действия по нарушению авторских прав других лиц. В случае использования чужого текста, он должен быть закавычен, дана ссылка на имя автора, а также на источник цитирования. Эссе должно быть самостоятельной научной работой студента по обозначенной преподавателем теме, написание эссе не может быть поручено иным лицам.

Выставление оценки за эссе осуществляется по 10-балльной системе.

Количество баллов	Обоснование
10 баллов	логически грамотно изложенный, содержательный и аргументированный ответ или комментарий, подкрепленный знанием литературы и источников по теме вопроса, с изложением разных точек зрения на спорные и проблемные моменты;
9 баллов	логически правильный и последовательный ответ или комментарий, обнаруживающий знание и понимание студентом предмета, с раскрытием всех существенных признаков и характеристик предмета, если при этом студент не демонстрирует достаточного знания литературы и источников по теме вопроса, разных точек зрения на спорные и проблемные моменты;
8 баллов	логически правильный ответ или комментарий, обнаруживающий знание и понимание студентом предмета, указание на все существенные признаки и характеристики предмета, но без достаточной аргументации ответа, позволяющей убедить в правильности занятой позиции и в понимании студентом дискуссионности проблематики;
7 баллов	указание на все существенные признаки и характеристики предмета, но с нарушением логики аргументации и изложения мысли, без использования необходимых терминов и понятий, подлежащих усвоению в рамках лекционного курса;
6 баллов	допущение не более одной ошибки в знании предмета (упущение не более чем одного из существенных признаков), непоследовательность в аргументации своей позиции, незначительные ошибки при использовании терминологии;
5 баллов	незначительное нарушение логики изложения материала, допущение ошибок в знании предмета (при упущении не более чем трети существенных признаков), а также логические неточности при аргументации своей позиции, существенные ошибки в использовании терминологии;
4 балла	нарушение логики изложения материала, допущение неточностей при аргументации своей позиции при условии раскрытия не менее половины существенных признаков предмета, неверное или неадекватное использование ключевых терминов;
3 балла	значительное нарушение логики изложения материала и аргументации своей позиции, неспособность отграничить предмет от смежных (схожих) предметов, но при раскрытии не менее трети существенных признаков предмета, незнание терминологии, подлежащей усвоению в рамках лекционного курса;
2 балла	значительное нарушение логики изложения материала, ошибочное смешивание предмета с другим предметом, при раскрытии менее трети существенных признаков предмета и при полном отсутствии аргументации;
1 балл	отсутствие логики изложения материала, неспособность раскрыть существенные признаки предмета и использовать юридическую терминологию
0 баллов	отсутствие ответа

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ

Зачет

Промежуточный контроль осуществляется в форме двух зачетов.

Формула оценки промежуточного контроля:

от 0 до 10 баллов (зачет № 1) + от 0 до 10 баллов (зачет № 2). Производная сумма баллов умножается на поправочный коэффициент 0,5 и получается оценка по результатам промежуточного контроля.

Зачет является главной формой текущего контроля знаний студентов и успешности усвоения ими материала изучаемого предмета. В форме зачета проводится промежуточная аттестация студентов. Основной целью зачета является диагностирование уровня знаний студентов, умения понять сущность проходимого предмета, способности дать краткий и содержательный письменный ответ, что в совокупности и является системой критериев для выставления зачетной оценки. На зачете не разрешается пользоваться литературой, нормативно-правовыми актами, конспектами и иными вспомогательными средствами. Строго запрещено пользование телефонами, иными средствами связи, компьютерами.

В рамках зачета студент должен ответить на один открытый вопрос – ответ в форме эссе максимум 15 строк (на подготовку ответа отводится 20 минут), на 10 полуоткрытых вопросов (на ответ на все полуоткрытые вопросы отводится 10 минут), на 10 закрытых вопросов (на ответ на все закрытые вопросы отводится 10 минут), дать анализ структуры и комментарий правового текста (на ответ дается 20 минут). Общая продолжительность зачета – 60 минут. На зачете не разрешается пользоваться литературой, нормативно-правовыми актами, конспектами и иными вспомогательными средствами. Вопросы выбираются и формулируются преподавателем исходя из пройденного на лекциях материала, согласно темам лекционного курса, освоенным до даты проведения зачета. Содержание вопросов зачета определяется преподавателем и студентам заранее не сообщается.

Выставление оценки за ответ на зачете осуществляется по 10-балльной системе. Ответы на полуоткрытые и закрытые вопросы оцениваются как 1 балл за каждый правильный ответ на вопрос. Оценка за ответ на открытый вопрос и оценка за комментарий текста выставляются по 10-бальной шкале по приводимой ниже таблице.

Количество баллов	Обоснование
10 баллов	логически грамотно изложенный, содержательный и аргументированный ответ или комментарий, подкрепленный знанием литературы и источников по теме вопроса, с изложением разных точек зрения на спорные и проблемные моменты;
9 баллов	логически правильный и последовательный ответ или комментарий, обнаруживающий знание и понимание студентом предмета, с раскрытием всех существенных признаков и характеристик предмета, если при этом студент не демонстрирует достаточного знания литературы и источников по теме вопроса, разных точек зрения на спорные и проблемные моменты;
8 баллов	логически правильный ответ или комментарий, обнаруживающий знание и понимание студентом предмета, указание на все существенные признаки и характеристики предмета, но без достаточной аргументации ответа, позволяющей убедить в правильности занятой позиции и в понимании студентом дискуссионности проблематики;
7 баллов	указание на все существенные признаки и характеристики предмета, но с нарушением логики аргументации и изложения мысли, без использования необходимых терминов и понятий, подлежащих усвоению в рамках лекционного курса;
6 баллов	допущение не более одной ошибки в знании предмета (упущение не более чем одного из существенных признаков), непоследовательность в аргументации своей позиции, незначительные ошибки при использовании терминологии;
5 баллов	незначительное нарушение логики изложения материала, допущение ошибок в знании предмета (при упущении не более чем трети существенных признаков), а также логические неточности при аргументации своей позиции, существенные ошибки в использовании терминологии;
4 балла	нарушение логики изложения материала, допущение неточностей при аргументации своей позиции при условии раскрытия не менее половины существенных признаков предмета, неверное или неадекватное использование ключевых терминов;
3 балла	значительное нарушение логики изложения материала и аргументации своей позиции, неспособность отграничить предмет от смежных (схожих) предметов, но при раскрытии не менее трети существенных признаков предмета, незнание терминологии, подлежащей усвоению в рамках лекционного курса;
2 балла	значительное нарушение логики изложения материала, ошибочное смешивание предмета с другим предметом, при раскрытии менее трети существенных признаков предмета и при полном отсутствии аргументации;
1 балл	отсутствие логики изложения материала, неспособность раскрыть существенные признаки предмета и использовать юридическую терминологию
0 баллов	отсутствие ответа

Окончательная 10-бальная оценка за контрольную работу выставляется путем суммирования баллов (от 0 до 10 баллов за ответ на открытый вопрос + от 0 до 10 баллов за комментарий текста + от 0 до 20 баллов в зависимости от количества правильных ответов на закрытые и полуоткрытые вопросы) с применением коэффициента 0,25 и округляется в большую сторону. Студент считается сдавшим зачет, если общая суммарная оценка за зачет составляет 4 и более баллов.

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ

Экзамен

Экзамен является процедурой итогового контроля успеваемости, проводимой с целью определения степени освоения студентами объема учебных дисциплин. Экзамен является формой проверки учебных достижений обучающихся по всей профессиональной учебной программе дисциплины и преследует цель оценить учебные достижения обучающегося за академический период, полученные теоретические знания, прочность усвояемости их, развитие творческого мышления, навыков самостоятельной работы, умение синтезировать полученные знания и их практического применения.

Экзамен проводится в письменной форме. На экзамене не разрешается пользоваться литературой, нормативно-правовыми актами, конспектами и иными вспомогательными средствами. Строго запрещено пользование телефонами, иными средствами связи, компьютерами. Вопросы выбираются и формулируются преподавателем исходя из пройденного на лекциях материала, не ограничиваясь примерным списком вопросов, которые доводятся до студентов в целях их информирования о примерных направлениях экзаменационного испытания.

Выставление оценки за ответ на экзамене осуществляется по 10-балльной системе. Основной целью экзамена является диагностирование уровня знаний студентов, умения понять сущность проходимого предмета, способности дать краткий и содержательный письменный ответ, что в совокупности и является системой критериев для выставления итоговой экзаменационной оценки.

В рамках письменного итогового экзамена студент должен ответить на один открытый вопрос – ответ в форме эссе максимум 20 строк (на подготовку ответа отводится 20 минут), на 10 полуоткрытых вопроса (на ответ на все полуоткрытые вопросы отводится 10 минут), на 10 закрытых вопросов (на ответ на все закрытые вопросы отводится 10 минут), дать анализ структуры и комментарий правового текста (на ответ дается 20 минут). Общая продолжительность экзамена – 60 минут. На экзамене не разрешается пользоваться литературой, нормативно-правовыми актами, конспектами и иными вспомогательными средствами. Вопросы выбираются и формулируются преподавателем исходя из пройденного на лекциях материала, согласно темам лекционного курса. Содержание вопросов экзамена определяется преподавателем и студентам заранее не сообщается.

Выставление оценки за ответ на экзамене осуществляется по 10-балльной системе. Ответы на полуоткрытые и закрытые вопросы оцениваются как 1 балл за каждый правильный ответ на вопрос. Оценка за ответ на открытый вопрос и оценка за комментарий текста выставляются по 10-бальной шкале по приводимой ниже таблице.

Количество баллов	Обоснование
10 баллов	логически грамотно изложенный, содержательный и аргументированный ответ или комментарий, подкрепленный знанием литературы и источников по теме вопроса, с изложением разных точек зрения на спорные и проблемные моменты;
9 баллов	логически правильный и последовательный ответ или комментарий, обнаруживающий знание и понимание студентом предмета, с раскрытием всех существенных признаков и характеристик предмета, если при этом студент не демонстрирует достаточного знания литературы и источников по теме вопроса, разных точек зрения на спорные и проблемные моменты;
8 баллов	логически правильный ответ или комментарий, обнаруживающий знание и понимание студентом предмета, указание на все существенные признаки и характеристики предмета, но без достаточной аргументации ответа, позволяющей убедить в правильности занятой позиции и в понимании студентом дискуссионности проблематики;
7 баллов	указание на все существенные признаки и характеристики предмета, но с нарушением логики аргументации и изложения мысли, без использования необходимых терминов и понятий, подлежащих усвоению в рамках лекционного курса;
6 баллов	допущение не более одной ошибки в знании предмета (упущение не более чем одного из существенных признаков), непоследовательность в аргументации своей позиции, незначительные ошибки при использовании терминологии;
5 баллов	незначительное нарушение логики изложения материала, допущение ошибок в знании предмета (при упущении не более чем трети существенных признаков), а также логические неточности при аргументации своей позиции, существенные ошибки в использовании терминологии;
4 балла	нарушение логики изложения материала, допущение неточностей при аргументации своей позиции при условии раскрытия не менее половины существенных признаков предмета, неверное или неадекватное использование ключевых терминов;
3 балла	значительное нарушение логики изложения материала и аргументации своей позиции, неспособность отграничить предмет от смежных (схожих) предметов, но при раскрытии не менее трети существенных признаков предмета, незнание терминологии, подлежащей усвоению в рамках лекционного курса;
2 балла	значительное нарушение логики изложения материала, ошибочное смешивание предмета с другим предметом, при раскрытии менее трети существенных признаков предмета и при полном отсутствии аргументации;
1 балл	отсутствие логики изложения материала, неспособность раскрыть существенные признаки предмета и использовать юридическую терминологию
0 баллов	отсутствие ответа

Окончательная 10-бальная оценка за экзамен выставляется путем суммирования баллов (от 0 до 10 баллов за ответ на открытый вопрос + от 0 до 10 баллов за комментарий текста + от 0 до 20 баллов в зависимости от количества правильных ответов на закрытые и полуоткрытые вопросы) с применением коэффициента 0,25 и округляется в большую сторону. Студент считается успешно выдержавшим экзаменационное испытание, если общая суммарная оценка за зачет составляет 4 и более баллов.

11. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Базовый учебник:

, Общая теория права. СПб., 2005.

Основная литература:

1.  История европейского права. М., 1996.

2.  Западная традиция права: эпоха формирования. М., 1998.

3.  Текст права: Опыт методологического анализа конкурирующих теорий. Тал­линн, 1983.

4.  Основные правовые системы современности. М., 1988.

5.  Ильюхов присяжных в России. Исторические, уголовно-процессуальные и уголовно-правовые аспекты. М., 2009.

6.  А. Методология права: предмет, функции, проблемы философии права. М., 2001.

7.  Идея правового государства: История и современность. СПб., 1993.

8.  Лекции по общей теории права. М., 2004.

9.  А. Власть и право. Проблема правового государства. СПб., 2001.

10.  Прецедент в английском праве. М., 1988

11.  Социология права. М., 2004.

12.  Проблемы юридической ответственности. СПб., 2003.

13.  Идея права: репрессивное зло или социальная необходимость? М., 2006.

14.  Мазуров к Федеральному конституционному закону "О Конституционном Суде Российской Федерации". М., 2009.

15.  Источники права. М., 2005.

16.  Философия права. М., 2006.

17.  Толкование права. М., 1998.

18.  В. Общая теория права: Феноменолого-коммуникативный подход. Курс лекций. СПб., 2003.

19.  Правоохранительные органы и правоохранительная деятельность: Учебник / под ред. Г. Мирзоева, В. Григорьева. М., 2010.

20.  История судебной системы России. М., 2010.

21.  Теория государства и права. М., 2001.

22.  Теория государства и права. М., 2007.

23.  Энциклопедия права. СПб., 2001.

24.  Юридическая коллизия. М., 1994.

25.  Английская судебная система. М., 1980.

26.  Актуальные проблемы теории государства и права. Эпистемология государства и права. СПб., 2004.

27.  Чет­вер­нин В. А. Понятия права и государства. М., 1997.

28.  Введение в курс общей теории права и государства. М. 2003.

29.  Четвернин В. А., Институциональная теория права. М., 2009.

Дополнительная литература:

1.  История европейского права. М., 1996.

2.  В. Скандинавская школа правового реализма // Российский ежегодник теории права. № 1, 2008.

3.  Социология права О. Эрлиха // Правоведение. № 6, 2008.

4.  Барханов В.Ф. Политическое учение М. Падуанского // Ученые записки Петрозаводского университета. Т.16. Вып

5.  К. Томас Мор: Из истории политической и правовой мысли. М., 1983.

6.  Лекции по истории средневековья. М., 1986.

7.  и др. (под общ. ред. ). История политических и правовых учений. М., 1998.

8.  Учение Аристотеля о государстве. М., 1997.

9.  Философия и политика: взаимосвязь теории и практики. Древняя Греция. М., 1984.

10.  Учение о государстве и праве периода буржуазной революции в Голландии. М., 1983.

11.  История политических и правовых идей: конспект лекций. М., 2007.

12.  Социология права. М., 2006.

13.  Политические учения Древней Греции. М., 1979.

14.  Права человека в истории политической и правовой мысли. От древности до Декларации 1789 г. М., 1989.

15.  Учение Бентама о праве. Краснодар, 2002.

16.  Основные течения американской мысли. В 3 т. М., .

17.  Политическая мысль итальянского Возрождения. Л., 1984.

18.  Политические учения Древнего Рима. М., 1967.

19.  История политических учений. Классическая западная традиция: Античность – первая четверть XIX в. М., 2001.

20.  Правопонимание в эпоху постмодерна. СПб., 2002.

21.  Политическое учение Блаженного Августина // Политико-право­вые идеи и институты в их исто­рическом развитии. М., 1980.

22.  Политические мыслители древнего и нового мира. СПб., 1999.

23.  Политические учения эпохи Возрождения и Реформации (Франция). Саратов, 1991.

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Материально-технического обеспечения дисциплины не требуется.