Проблемно-ориентированный анализ работы школы за учебный год (стр. 4 )

Результаты участия обучающихся школы в конкурсах:

Название конкурса	уровень	Ф. И.О. участника	руководитель	результат
Сочинения «Будущее соловьиного края»	районный	Воробьева А (11кл.) Чупахина Н (10кл.)		победитель
Риторов	областной	(11кл.)
Зимний букет	районный	Рогова О (8кл.)
«Край мой Курский»	областной	Рогова О (8кл.) Афанасьев Н (8кл.)
Декоративно-прикладного искусства	районный	Красникова К (7кл.) Скокова А (10кл.)
Декоративно-прикладного искусства	областной	Гладких О (10кл.) Савичева И (9кл) Чупахина Н (10кл) (9кл.)		Награждены дипломом
Музыкальная весна Курского края	районный	Деменков Р (9кл.) Красникова К (7кл) Гладких А (6кл.) Красников Э (4кл.) Реброва С (3кл)		Награждены грамотой Главы администрации района

Координируя исследовательскую и творческую деятельность обучающихся, педагоги тем самым занимаются самообразованием, ведут собственную исследовательскую, инновационную работу.

Среди основных направлений в методической работе особое место занимает «способный и одаренный» ребенок. Значимым условием успешного развития одаренных детей является максимальная индивидуализация их учебной деятельности, по содержанию близкая принципу природосообразности. В связи с этим учителям необходимо выходить за рамки общепринятой программы, учитывать специфику интересов детей, соответствовать их стилю усвоения знаний, не ограничивать стремление детей глубоко вникать в сущность той или иной темы.

4.Управление

Структура управления школы включает администрацию школы, педагогический совет и родительский комитет. Органом, несущим ответственность за текущую координацию деятельности школы является педагогический совет, главными задачами которого является объединение усилий педагогического коллектива школы на повышение уровня учебно – воспитательной работы, внедрение в практику достижений науки и передового опыта.. Учителя—предметники объединены в методические объединения. Общешкольный родительский комитет создан с целью оказания помощи педагогическому коллективу в воспитании и обучении детей, обеспечения единства педагогических требований к ним.

В течение года было проведено 7 заседаний педагогического совета, на которых были рассмотрены вопросы по утверждению плана работы школы на учебный год; информация и отчеты работников школы; сообщения о состоянии санитарно-гигиенического режима школы, здоровье обучающихся; об охране труда и технике безопасности; о подготовке к переводным экзаменам в 5-8,10 классах и о допуске к итоговой аттестации обучающихся 9,11 классов.

С содержательными докладами из опыта работы выступили , ,

Выстроенная таким образом система управления образовательным учреждением позволяет обеспечить нормальное функционирование и развитие школы в рамках поставленных задач и выбранных приоритетных направлений деятельности.

Информация о прохождении аттестации педагогическими

и руководящими работниками

Категория работников	Количество работников	Аттестованы в 2г	Не аттесто- ваны
высшая	I	II	всего	% от общего количества
1	2	3	4	5	6	7	8
Педагогический состав	22	1	2	2	5	20%	2
Администрация	3		1		1	33%
Итого	22	1	3	2	6	53%	2

Категория работников	Количество работников	Имеют квалификационную категорию
высшая	I	II	всего	% от общего количества
1	2	3	4	5	6
Педагогический состав	22	1	10	6	16	80%
Администрация	3		3		3	100%
Итого	22	1	13	6	19

Прохождении аттестации педагогическими и руководящими работниками

Категория работников	Количество работников	Аттестованы в 2г	Не аттесто- ваны
высшая	I	II	всего	% от общего количества
1	2	3	4	5	6	7	8
Педагогический состав	18	-	4	-	4	20%	2
Администрация	3	-	-	-	-
Итого	18		4			20%	2

Категория работников	Количество работников	Имеют квалификационную категорию
высшая	I	II	всего	% от общего количества
1	2	3	4	5	6
Педагогический состав	18	-	10	6	16	90%
Администрация	3	-	3		3	100%
Итого	18		13	6	16

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2учебном году явились:

- выполнение всеобуча;

- состояние преподавания учебных предметов;

- качество ОУУН обучающихся;

- качество ведения школьной документации;

- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

- проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;

- выполнение решений педсоветов и совещаний.

Формы контроля, использованные в 2010– 2011 учебном году:

- классно-обобщающий контроль в 5 классе.

- обзорный контроль – обеспеченность обучающихся учебной литературой, состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов, контроль календарно-тематического планирования и программ календарно–тематического планирования дополнительных занятий за счет школьного компонента; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных, лабораторных работ по всем предметам; организация работы кружков, секций, использование передовых технологий на уроках, контроль техники чтения, организация повторения на уроках, состояние преподавания физики, географии, ОБЖ, немецкого языка в школе;

- административный контроль уровня знаний и умений по предметам, итоговый контроль в выпускных классах;

- тематический контроль – организация повторения пройденного материала на уроках.

Методы контроля

1.  Наблюдение (посещение уроков)

2.  Изучение документации

3.  Проверка знаний

4.  Анализ.

Заместителями директора школы и директором в течение учебном году были посещены уроки по всем предметам и классам, запланированным во внутришкольном контроле. При этом отмечается:

·  владение преподавателями организацией учебных занятий в соответствии с современными требованиями;

·  владение программным материалом и методикой обучения различных категорий обучающихся;

·  использование разнообразных структур урока в соответствии с его целями и задачами;

·  работа над формированием навыка самостоятельной работы обучающихся на уроке и во внеурочное время;

·  формирование общеучебных и специальных умений и навыков;

·  умение создать психологически комфортный климат на уроке, производить отбор содержания и объема домашнего задания в соответствии с нормативными требованиями;

·  развитие у обучающихся логического, творческого мышления.

Вместе с тем определенны недостатки в организации УВП, связанные с неумением создавать такие учебные ситуации, которые обеспечивали бы эффективную познавательную деятельность всех обучающихся в меру их способностей и склонностей, умением комплексно применять различные средства обучения, в том числе и технические, направленные на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материала, сложностью формирования мотивов учения, возбуждения познавательного интереса обучающихся к данному предмету.

Причины этих трудностей кроются в увеличении информативности учебного материала и, вместе с тем, преобладании объяснительно-иллюстративного типа обучения на уроках, в силу недостаточной компетентности нет целенаправленной работы учителя над развитием творческих способностей обучающихся.

Поэтому в будущем учебном году администрации школы необходимо продолжить целенаправленную работу с данной категорией учителей.

В рамках внутришкольного контроля приняты следующие управленческие решения:

1. Учителям необходимо совершенствовать работу на уроке по развитию внимания, памяти, логического мышления.

2.Эффективнее планировать повторение того материала, при изучении которого обучающиеся допускают ошибки.

3.Продумывать индивидуальную работу, направленную на ликвидацию пробелов в ОУУН обучающихся как на уроке, так во внеурочное время.

4.Более тщательно разработать план совместной деятельности учителей начальных классов и среднего звена по преемственности начальной и основной школы и обеспечить безусловное его выполнение в течение года.

5.  Интенсифицировать работу по развитию у обучающихся потребности овладения навыками работы с информацией, представленной в различной форме.

6.  Активизировать использование тестовых структур заданий в учебном процессе, в целях психологической и технологической подготовки обучающихся к сдаче государственного экзамена, экзамена в новой форме.

7.  Усилить метапредметные связи при обучении.

8.  Использовать в организации учебной деятельности информационные технологии.

9.  Продолжить целенаправленную работу по повышению общеобразовательного уровня обучающихся через организацию различных форм работы.

10.  Интенсифицировать работу по развитию у обучающихся младших классов творческих, интеллектуальных и коммуникативных способностей через организацию различных форм работы, использование информационных технологий.

11.  Продолжить работу по реализации принципа индивидуального подхода, опираясь на результаты психолого-педагогических исследований.

12.  Активизировать использование тестовых структур заданий в учебном процессе, в целях психологической и технологической подготовки обучающихся

13.  Продолжить работу по реализации принципа индивидуального подхода.

II. Приоритетные проблемы, основные направления деятельности на следующий учебный год, цели и задачи.

В результате проведенного анализа состояния школы были выделены приоритетные проблемы, ликвидация которых в первую очередь могла бы существенно повысить качество образования:

-недостаточно высокие показатели уровня здоровья и эмоционального благополучия детей;

-отсутствие потребности у обучающихся в обучении на повышенном уровне сложности и в получении дополнительного образования;

-отсутствие специальной работы по прогнозированию целей (результатов) образования в зоне ближайшего развития школьников;

-проблема самоанализа, обобщения и распространения актуального педагогического опыта.

Основные направления деятельности:

1.Повышение качества воспитания школьников.

2. Достижение современного качества образования.

3. Формирование здорового образа жизни и необходимой физической подготовки обучающихся.

4. Развитие коммуникативных навыков обучающихся в части обязательного владения немецким языком и свободного пользования информационными технологиями.

5.Ориентация всего учебно-воспитательного процесса на развитие зоны ближайшего развития каждого школьника.

На основе совокупности выявленных и сформулированных проблем мы выделяем следующую цель:

Развитие личности обучающегося на основе его внутреннего потенциала и в соотношении с лучшими культурно-историческими и технологическими достижениями человечества.

Исходя из поставленной цели, вытекают основные задачи:

1. Продолжить работу по реализации в школе мероприятий в рамках национального проекта «Наша новая школа». В этих целях:

- продолжить отработку механизма стимулирования педагогов по результатам труда в рамках внедрения новой системы оплаты труда;

- продолжить работу по развитию ученического самоуправления;

- осуществить работу по оформлению школьного сайта.

2. Забота о физическом и духовном здоровье каждого ученика через ряд традиционных школьных мероприятий.

3.Осуществить переход к научно-обоснованному управлению качеством образования на основе новых информационно-коммуникационных технологий и образовательного мониторинга.

4.Построение образовательной траектории развития ребенка в соответствии с современными требованиями общества.

5.Создание атмосферы заинтересованности в росте педагогического мастерства, приоритета педагогической компетентности, творческих поисков коллектива.

6. Создание условий для реализации воспитательной системы с целью формирования сплоченного единого учительского и ученического коллектива.

Развитие материально-технической базы.

В МОУ «Кромбыковская средняя общеобразовательная школа» имеется материально-техническая база: спортивный зал, столовая, кабинет информатики, библиотека, спортивная площадка. Школа располагает следующими техническими средствами:

	Наименование
1.	Видеомагнитофон	1шт.
2.	Компьютер	6шт.
3.	Магнитола стереофоническая	2шт.
4.	Телевизор	1шт.
5.	Модем	1шт.
6.	Музыкальный центр	1шт.
7.	Принтер	2шт.
8.	Сканер	1шт.
9.	Колонки музыкальные к усилителям	2шт.
10.	Микрофон	2шт.
11.	Видеопроектор	1шт.