Проблемно-ориентированный анализ работы школы за учебный год (стр. 1 )

I. Проблемно-ориентированный анализ работы школы за учебный год

При организации образовательного процесса школа руководствовалась Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями отдела образования администрации Льговского района, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Педагогический коллектив школы работал над темой «Личностно-ориентированное обучение и воспитание обучающихся на основе педагогики сотрудничества» и ставил перед собой решение следующих задач:

1.  Формирование у обучающихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности обучающихся.

2.  Стимулирование учителя к применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий в условиях личностно - ориентированного обучения.

3.  Изучение методик личностно-ориентированного обучения.

4.  Совершенствование педагогического мастерства.

5. Формирование здорового образа жизни и необходимости физической подготовки обучающихся.

6. Повышение качества воспитания школьников.

7. Достижение современного качества обучения.

В учебном году школа работала в режиме пятидневной недели в 1- 8 классах и шестидневной недели в 9 – 11 классах. В начальной и основной школе занимались девять классов, в которых на конец учебного года обучались 42 обучающихся, в средней - 12 человек.

1.Уровень здоровья обучающихся.

Одним из направлений Концепции развития системы образования является формирование здорового образа жизни и необходимой физической подготовки обучающихся. На сегодняшний день сохранение здоровья подрастающего поколения – задача государственной важности, так как современные школьники составляют основной трудовой потенциал страны. С переходом из класса в класс здоровье детей ухудшается. Из года в год среди поступающих в первый класс увеличивается количество детей, уже имеющих различные отклонения в здоровье.

Здоровье ребёнка, его социально-психологическая адаптация, нормальный рост и развитие во многом определяются средой, в которой он живёт.

Изучение состояния здоровья детей и разработка в учебно-воспитательном процессе школы мер, направленных на его укрепление, в школе рассматриваются как первоочередные задачи.

К сожалению, современные школьники, как и взрослые, не считают своё здоровье важнейшей жизненной ценностью. Поэтому важнейшая задача школы усилить работу по оздоровлению школьной среды, укреплению здоровья детей и формированию у них здорового образа жизни.

В школе разработан комплекс мер, форм и методов здоровьесберегающей деятельности школы.

Он включает в себя:

- внутришкольную среду;

- организацию учебного процесса;

- организацию двигательного режима и физкультурно-оздоровительной работы;

- анализ состояния медицинской помощи и состояния здоровья школьников.

На протяжении учебного года большинство обучающихся были охвачены спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работой:

- 15 обучающихся занимались в волейбольной секции ;

- оздоровительными мероприятиями в режиме дня охвачены 54 обучающихся;

- 54 обучающихся приняли участие во всех видах школьных спортивных соревнова ний;

- 10 обучающихся приняли участие в районной спартакиаде;

- 4 человека приняли участие в районной олимпиаде по физкультуре, призерами стали: Асеев Андрей (11кл.) – 2 место; Красников Вячеслав (9кл.) – 2 место.

- проводились спортивные часы в ГПД, Дни здоровья.

Формированию, укреплению здоровья детей способствовали уроки физической культуры. На изучение предмета «Физическая культура» было отведено 2 часа из федерального компонента. Календарно-тематическое планирование было составлено согласно новым методическим рекомендациям. Содержание уроков физической культуры учителем В было построено так, что новый материал изучался с использованием игровых приёмов обучения. Во 2-4 классах включены в уроки преимущественно подвижные игры, в 5-8 классах подвижные игры с элементами спортивных игр, в классах спортивные игры с включением элементов подвижных игр. В зимний период дети занимались лыжной подготовкой.

В школе был проведен мониторинг нормативов по физической культуре в 5 – 11 классах, нормативы и виды упражнений по физической культуре соответствуют возрастным показателям и взяты из нормативной базы Федерального стандарта по предмету «Физическая культура».

Отличную физическую подготовку имеют 16 обучающихся, что составляет 48%; хорошую физическую подготовку имеют 14 обучающихся, что составляет 42% и удовлетворительную - 3 обучающихся, что составляет 10%. Высокий уровень физической подготовки в 8, 10 и 11 классах. В 11 классе 85% обучающихся показали отличные результаты по физической культуре; в 10 классе - 70%; в 8 классе – 66%.

Работа по формированию здорового образа жизни проводилась систематически: с беседами перед детьми выступали работники детской комнаты милиции, социальный педагог , классные руководители. Проводилась работа по охране труда и технике безопасности, по пропаганде здорового образа жизни, проведены мероприятия: беседы, конкурсы рисунков, книжная выставка, спортивные праздники и дни здоровья.

Проводимая работа дала определенные результаты: большинство наших детей занимаются спортом и с удовольствием участвуют во всех школьных спортивных мероприятиях, много времени проводят на свежем воздухе, нет злостных курильщиков.

Однако результаты медицинского осмотра обучающихся, проведенного в 2010 году, показывают следующее:

Результаты медицинского обследования обучающихся

Виды заболеваний	уч. год
Нарушение осанки	11,1%
Увеличение щитовидной железы	4,4 %
Вегето –сосудистая дистония	1 %
Кариес	25,5 %
ГНМ	2,2 %
ДЦП	1%
Бронхиальная астма
Дискенезия ЖВП
Аллергический дерматит
Ожирение	1 %
Сколиоз	6,6 %
Плоскостопие	2%
Артрит левого голеностопного сустава
Хронический тонзилит	3%

Данная таблица наглядно демонстрирует неблагоприятную ситуацию со здоровьем обучающихся. Особо следует отметить увеличение числа детей с заболеванием опорно-двигательного аппарата.

Рекомендации

1.  В планы работы учителя физкультуры систематически включать оздоровительный комплекс упражнений по профилактике нарушений осанки у обучающихся.

2.  Учителям-предметникам систематически проводить физкультминутки.

3.  Проводить профилактическую работу по предупреждению детского травматизма.

2. Обученность

Одним из направлений Концепции развития системы образования является достижение современного качества обучения.

Образовательная деятельность учреждения осуществлялась в соответствии с учебным планом, который был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющегося обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимую. Учебный план школы предусматривает обеспечение базового среднего (полного) общего образования, развития ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач школы на каждой ступени обучения.

В течение г учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням образования, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению обучающихся и их причин.

I ступень обучения (1-4 классы)

Образовательная область «Начальное образование» позволяет достичь цели начального общего образования и включает набор образовательных областей: филология, математика, естествознание, искусство, физическая культура, технология, соответствующий стандартам, и обеспечивается типовой программой для начальной школы:

1,3,4 классы – программа «Школа России»;

2 класс – программа «Гармония».

На первой ступени (4 класса) на конец учебного года обучалось 20 обучающихся. Учителя начальных классов ставили перед собой задачи: сформировать детский коллектив, дать общеучебные умения и навыки, необходимые для продолжения образования на II ступени. Программа выполнена полностью.

В соответствии с планом внутришкольного контроля был составлен график проведения контрольных работ по русскому языку и математике во 2-4 классах. Контрольные работы проведены с целью проверки знаний обучающихся, выявления пробелов в знаниях, контроля за объективностью выставления оценки. На основании проверки работ можно сделать вывод:

- оценки выставлены объективно;

- большинство обучающихся с работой справились, показав умения и навыки, приобретенные в ходе обучения.

Ошибки при написании диктантов допустили на: проверяемые безударные гласные, окончания имен прилагательных, написание словарных слов, проверяемых парных согласных. Необходимо учителям в системе вести повторение и работать над ошибками обучающихся. В сравнении с первой четвертью в 3 классе по русскому языку качество знаний не изменилось (60%); в 4 классе качество снизилось на 40%. При написании контрольных работ по математике допущено большое количество ошибок на знания таблицы умножения, порядка действий (3-4 классы). Слабое логическое мышление отдельных учеников, затруднения в сопоставлении данных задачи требуют от учителей постоянной работы по обучению анализу, записи и выделению условия задачи, данных. По математике в 3 классе качество знаний ниже итогов 1-й четверти на 20%. В 4 классе качество знаний выше итогов 1-й четверти – на 20%.

Итоги контрольных работ приведены в таблице:

Ф. И.О. учителя	Класс	Выполняли работу	Предмет	% выполн.	% качества
	2	3	Рус. яз.	Безотметочная система
		3	Матем.
	3	5	Рус. яз.	100%	60%
		4	Матем.	80%	60%
	4	5	Рус. яз.	100%	40%
		5	Матем.	80%	60%

Результаты проверки техники чтения в 2-4 классах

Класс	Стартовый контроль	Итоговый контроль	Ф. И.О. учителя
Качество знаний %	Успеваемость %	Качество знаний %	Успеваемость %
1
2	50	80	50	100
3	80	100	100	100
4	80	100	60	100	.

Анализ состояния техники чтения показал, что учителями начальных классов проводится определенная работа по развитию навыков чтения, развитию устной речи обучающихся. Обучающиеся первого класса научились плавному слоговому чтению слов. Шестеро обучающихся справляются с нормой техники чтения, Воробьев Антон не усвоил навыки чтения.

Обучающиеся второго класса умеют осмысливать, выделять главную мысль, стараются находить ключевые слова в тексте, отвечать на вопросы учителя, у Асеевой Анастасии техника чтения соответствует уровню 4 класса.

Обучающиеся 3-4 классов читают в пределах нормы.

Ученики начальной школы (за исключеним Воробьева А 1кл., Ковалева И 3кл.) усвоили базовые знания, предусмотренные стандартом образования в начальной школе, но учителям в следующем году необходимо продолжить работу по совершенствованию навыка чтения: правильности и выразительности.

II ступень обучения (5-9 классы)

Вторая ступень основного общего образования отражает принцип преемственности с начальной школой и является базой для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной школе, создает условия для выбора дальнейшего образования, социального самоопределения и самообразования.

Базовыми областями знаний в 5-9 классах являются: филология, математика, естествознание, обществознание, искусство, физическая культура, технология.

На II ступени обучения ( 5 классов) на конец учебного года обучалось

22 человека.

Педколлектив ставил перед собой следующие задачи:

- заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на III ступени обучения;

-создать условия для самовыражения обучающихся на учебных и внеучебных занятиях.

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по математике, русскому языку, химии, биологии, географии, истории в виде административных контрольных работ.

Итоги административных контрольных работ по математике/5-9кл./

Класс	Стартовый контроль	Итоговый контроль	Ф. И.О. учителя
Качество знаний %	Успеваемость %	Качество знаний %	Успеваемость %
5	33	100	50	94
6	60	80	100	100
7	50	100	43	94
8	67	67	40	80
9	17	68

Из представленной таблицы видно, что качество знаний по математике не стабильно, что является результатом недостаточной сформированности мотивации. Поэтому педагогам необходимо осуществлять дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся при выполнении ими самостоятельных работ, выработать систему упражнений, предусматривающих постепенное нарастание сложности заданий и самостоятельности в их выполнении.