Система воспитательной работы
классного руководителя МОУ «Вейделевская СОШ»
Гусаковой Татьяны Владимировны
У каждого из нас довольно смелости,
Чтобы поклясться другу в верности
Или сказать, целуя милые уста:
"Клянусь любить до смертного креста".
А как поклясться в верности, любви
Тому, кого еще не встретил на пути,
Чьей дружбы ты еще не испытал,
Чьих глаз пока что не видал?
Но ты - Учитель, у тебя большое сердце:
Ты должен отыскать в нем место
Для всех сидящих в этом классе,
Читающих стихи, решающих задачи.
И всех идущих им на смену,
Чтоб торопить звонки, спеша на перемену.
И тех, кому пока в кроватке сладко спится,
И тех, кто не успел еще родиться
Да, нелегко. Но ты уже поклялся
В тот самый миг, когда учителем назвался.
Как можно дольше эту клятву пронеси,
Своей любовью детство обними.
Воспитательная работа является одним из важнейших направлений деятельности образовательных учреждений и занимает особое место в работе любого педагога-предметника и, тем более, классного руководителя.
Если много трудиться и есть чем заниматься, можно достичь…
Начиная с 2001 года, я являюсь классным руководителем 11 «В» класса. 15 девушек и 10 парней. Каждый со своим характером и своими взглядами на жизнь. В 2005-06 учебном году 11 «В» был сформирован из учащихся разных классов, некоторые приехали из других областей. Такое соединение является фактическим началом формирования нового классного коллектива. Но, помня о том, что любая воспитательная работа должна быть основана на изучении и анализе каждого из учащихся и проведении (помимо основных воспитательных мероприятий) ряда мероприятий, преследующих общую цель формирования классного коллектива и создания условий для духовного, нравственного развития каждого из ребят, класс развивался и рос.
В текущем учебном году у меня появилось время для подведения итогов своей работы в качестве классного руководителя, подготовки к следующему классу. Много сделано, еще больше осталось в задумках…
Но класс состоялся, и я этому рада.
Если много трудиться и есть чем заниматься, можно достичь…
Чего же мы достигли за время совместной работы?
Мы участвуем в реализации школьной программы «Мир и Человек». В классе выделилась группа учащихся (8 человек) с высокой степенью развития познавательного интереса. Уровень знаний этих учащихся возрастает из года в год, растет их активность и во внеклассной познавательной деятельности.
входят в совет министров школьной демократической республики. является членом школьного научного общества. Все учащиеся класса посещают факультативы и кружки по предметам. Успехи в учебе и познавательная активность этих учащихся сформировали общественное мнение в классе: учиться хорошо — это престижно и нужно для дальнейшей самореализации. Вместе с тем нелегко дается учеба целому ряду учеников, а у некоторых ребят наблюдается ослабленный интерес к учению.
Деятельность по направлению «Знания» включает в себя совместную работу с учителями-предметниками по координации усилий в обучении сильных и слабых учащихся, по развитию познавательных способностей каждого ученика. Особенно этому помог промежуточный анализ успеваемости учащихся. Он позволял организовать своевременную консультативную помощь по предметам, оповещение и индивидуальную поддержку со стороны родителей, создавать ситуацию успеха для основной массы учащихся. Хорошим помощником классному руководителю в этой работе стал учебный сектор, возглавляемый
Работа по направлению «Знания» в 11-м классе включает разнообразную внеклассную деятельность по развитию познавательных интересов учащихся. Особенно удались различные познавательные мероприятия (классный час по деятельности Горина, «Простые истины», «Народные традиции», «Мой родной край» и др.) Включение учащихся класса в общешкольную познавательную работу обогатило учащихся интересными знаниями. Выступление учащихся 11в класса на Новогоднем празднике было отмечено на линейке. Запомнились ребятам классные часы в районной библиотеке: «Моя любимая книга» и обзор журналов «А почему?». Успешной учебе детей способствовали консультации для родителей «Как помочь ребенку учиться?». Был установлен специальный день консультаций — пятница.
В рамках работы по направлению «Общение» изучаются взаимоотношения учащихся в классе, индивидуальные особенности и проблемы в общении среди сверстников. Развитие коммуникативных навыков осуществлялось в досуговой и самоуправленческой деятельности, на классных часах — тренингах общения, этических играх. В настоящее время эта проблема остается очень актуальной. Особые затруднения проявляются в общении мальчиков и девочек. Поэтому работа велась не только в совместной деятельности мальчиков и девочек, но и дифференцированно.
Направление «Досуг» тесно взаимосвязано с «Общением». Досуговая деятельность сплачивает классный коллектив, создает особый психологический микроклимат, когда ученик чувствует себя комфортно, может проявлять свои творческие и коммуникативные способности. Тест «Мое мнение о классе» показал, что хорошо чувствуют себя в классе 16 человек, не всегда хорошо — 9. Досуговой деятельности отдают предпочтение большинство учащихся, именно здесь они чаще всего чувствуют себя комфортно. Подготовка досуговых мероприятий позволяет развивать инициативу и творчество учащихся, формировать организаторские и самоуправленческие навыки. Каждый может выглядеть хорошо в том или ином деле, каждый может стать организатором. Досуговая деятельность позволяет «втянуть» в свое поле трудных учащихся и тех, кто не может отличиться в учении. При планировании классных дел все ребята распределяются по желанию в совет того или иного дела. Хорошо проявил себя весь класс, никто не остался в стороне. Вообще, очень важно анализировать каждое классное мероприятие, замечать любой, пусть даже незначительный успех ребенка в том или ином деле. В прошлом году 20 учащихся нашего класса были включены в различную кружковую деятельность. Была составлена таблица занятости. Она дважды корректировалась и анализировалась, так как наблюдались переходы учащихся из одного кружка в другой, смена интересов и проба сил в разных видах деятельности. Осуществлялась индивидуальная работа по включению детей в ту или иную внеурочную деятельность, предлагался большой спектр кружков вне школы. Поддерживалась связь с руководителями кружков и секций, прослеживались итоги досуговой деятельности учащихся. Этому способствовали смотры-конкурсы, выставки, концерты, творческие отчеты, в которых участвовали ученики 11 «В» класса. Персональная презентация в классе творческих работ позволила ознакомить всех учащихся с достижениями ученицы в поэзии.
Деятельность по направлению «Образ жизни» включает в себя работу по воспитанию этической культуры школьников, формированию нравственных отношений, развитию способностей эмоционально отзываться на переживания других людей. Анализ педагогических ситуаций в классе, стиль общения и отношений, создаваемых в классе, способствовали решению поставленных задач. Образ жизни — это и предметно-эстетическая обстановка, которая окружает ученика в классе. Поэтому очень многое было сделано совместно с родителями по оформлению кабинета, его ремонту и озеленению.
Целевая общешкольная программа «Физическое здоровье нации», активными участниками которой являются члены моего ученического коллектива, направлена на обеспечение здоровья школьников, формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни. Со школьным медработником проводилась совместная профилактическая работа: плановые медосмотры, вакцинации, консультации. Ведётся работа с родителями по проблемам укрепления здоровья детей в семье. Этому были посвящены некоторые вопросы на родительском собрании, консультация детского врача, проведенная для учащихся, и другие дела. Чистота и порядок в классном кабинете также способствовали укреплению здоровья учащихся. Большая работа проводилась по вовлечению учащихся в спортивные секции. В них занимались 12 учащихся класса. Самой популярной среди мальчиков класса стали различные спортивные секции, которой руководит Успешно занимались в ней 10 ребят нашего класса. Проблемы со здоровьем очень часто появляются у ребят из-за учебных перегрузок. Малоподвижный образ жизни, дефицит свободного времени, неумение организовать себя, ограничение общении
природой приводят к ослаблению здоровья школьников.
Классный руководитель занимает особое место, играет одну из главных ролей. Используя слово, совет, личный пример, дело, наблюдение, классный руководитель создаёт условия, чтобы ребёнок проявил себя. Моя работа с детьми начинается с того, что я сначала чётко представляю себе, чего же я хочу добиться на данном этапе времени, какими хочу увидеть их в конце года, что я могу изменить и чего ни в коем случае не должна делать. То есть на основе анализа, с учётом позитива и негатива в своей работе за прошедший период определяю воспитательные задачи.
Серьёзно подхожу к определению содержания работы с детьми. Вместе с учениками, родителями и педагогами-предметниками планируем, осуществляем, анализируем, подводим итоги.
В своей работе как классного руководителя особое внимание уделяю экологическому воспитанию учеников. Любовь к большой Родине начинается с любви к родине малой: к своему городу, улице, переулку, двору, дому. Мне очень хочется, чтобы мои ученики выросли патриотами своей Родины, своего края. Чтобы они всегда помнили, что Вейделевка - лишь маленькая точка на карте нашей огромной страны. Но в ней, как и в капле воды, отражается история нашей Родины: её прошлое, настоящие и будущие. И к этому нужно относиться бережно и с любовью.
Актуальность темы
Часто мы ощущаем желание сделать что-то полезное для улучшения экологической обстановки на планете. Ни больше, ни меньше. Столь же часто мы испытываем разочарование о невозможности что-то изменить к лучшему. Но охранять природу может каждый. Каждый человек, в том числе и ребёнок, должен знать, как предотвратить экологическую катастрофу на нашей Земле и вносить посильный вклад. Для выполнения своей потенциальной роли на практике, личности необходимо иметь хорошие знания и информацию в области экологии. В этом состоит важнейшая задача экологического образования: формирования экологической культуры. Под культурой подразумевается не только знание, но и потребность применения его на практике.
Экологическое воспитание можно определить как одно из приоритетных направлений класса, так как именно у школьников может быть сформирована готовность к правильному взаимодействию с природой. Она включает эмоциональную сторону (восприимчивость к миру природы), деловую готовность (возможность реализовать свои знания в нестандартных ситуациях, желание участвовать в альтруистической деятельности), интеллектуальную готовность (определённый уровень информированности детей о природе, осознание себя как носителя экологической культуры).
Цель:
Создать условия для поддержания и углубления познавательного интереса учащихся к экологии своего края через внеклассную работу.
Задачи:
l Проанализировать степень решённости проблемы в методической литературе;
l Принять участие в разработке воспитательной программы школы на основе экологической деятельности;
l Внедрить в практику внеклассной работы целесообразные образовательные и воспитательные технологии;
l Принять участие в проектах по благоустройству родного края.
Мой личный опыт говорит о том, что дети в экологическом направлении наиболее ярко проявляют свои самые лучшие качества, становятся добрее и сострадательнее, нравственно чище. Походы, уборка территории, посадка деревьев сочетают здоровый отдых с познанием своего края, что ставит их в ряд наиболее эффективных методов экологического воспитания. В походах дети получают не только туристические навыки, но и экологические знания, проводят экологические акции. В условиях туристского похода наиболее безболезненно и естественно принимаются высокие нормы и ценности человеческого поведения: товарищество, забота о других, интеллектуальная и деловая активность, необходимые для выживания и благополучия группы. Они подкрепляются положительными эмоциями за счет воздействующих на человека в путешествии новизны и необычности обстановки, обилия информации, реальной возможности самоутверждения, преодоления трудностей и т. д., что приводит к снятию внутреннего напряжения, тревоги, уменьшению агрессивности.
Акции «Не навреди себе, не навреди Земле!», «Мой двор – моя улица», «Сделай свой поселок краше!», операции «Синичка», «День Земли», проекты – все эти мероприятия дают возможность детям лучше познакомиться с экологией родного края
. 
Последний год учёбы. Впереди у 11 «В» своя взрослая жизнь. Надеюсь, что мои воспитательные труды не прошли даром, и я смогу гордиться своими ребятами и радоваться их успехам.
Мои педагогические заповеди:
- будь всегда рядом с детьми; уважай личность ученика, его интересы и чувства; чаще хвали ребенка; не лишай ребёнка радости открытия, поиска, не давай ему готовых выводов, правил, где это возможно;
дай каждому учащемуся возможность пережить, почувствовать, что достижение успехов в решении познавательных задач способно доставить ему немалое удовлетворение.
Принципы деятельности:
Воспитание — это жизнь рядом и вместе, жизнь в коллективе.
Ученик – личность, и к нему необходимо относиться так же уважительно, как к коллегам по работе.
Не лишай ребёнка радости открытия, поиска.
Человеку нужно быть нужным.
Наши заповеди:
- заботливое отношение друг к другу; совместная деятельность детей и взрослых (вместе планируем, осуществляем, вместе проводим, вместе анализируем, подводим итоги); целесообразность (все делаем с пользой); творческое отношение к делу; моделирование (создание условий для смены позиций и ролей); положительный эмоциональный настрой (оставляй плохое настроение за порогом класса).
Скажи мне — я забуду, покажи мне — я запомню, позволь мне сделать — я пойму.
Какими дети рождаются, это ни от
кого не зависит, но чтобы они путём
правильного воспитания сделались
хорошими - это в нашей власти.
Плутарх
Классный руководитель занимает особое место, играет одну из главных ролей. Используя слово, совет, личный пример, дело, наблюдение, классный руководитель создаёт условия, чтобы ребёнок проявил себя. Моя работа с детьми начинается с того, что я сначала чётко представляю себе, чего же я хочу добиться на данном этапе времени, какими хочу увидеть их в конце года, что я могу изменить и чего ни в коем случае не должна делать. То есть на основе анализа, с учётом позитива и негатива в своей работе за прошедший период определяю воспитательные задачи. Для успешной их реализации необходимо создать психологические и социально – педагогические условия, благоприятствующие развитию ребенка, самоопределению его в социуме.
Как классный руководитель я ставлю перед собой задачи:
1. Формировать дружный коллектив, в котором происходит всестороннее развитие личности.
2. Создавать ситуацию успеха и самореализации каждого ученика.
3. Развивать креативные (творческие) способности в разнообразных видах деятельности.
Каждый ребенок – бесценен, его становление как личности невозможно вне коллективной деятельности.
Воспитательная система класса состоит из нескольких компонентов
В классе можно выделить пять компонентов образовательно-воспитательного процесса, каждый из которых имеет свои механизмы работы:
Первый компонент - учебные занятия по расписанию;
Второй компонент - занятия учащихся в кружках и секциях по интересам;
Третий компонент - занятия по социально - нравственному воспитанию;
Четвертый компонент - включение учащихся в школьную систему самоуправления;
Пятый компонент - совместная работа с родителями.
Все пять компонентов взаимосвязаны.
Личность формируется и развивается в коллективной творческой среде. Чем богаче и содержательнее будет организована коллективная творческая деятельность мною, как классным руководителем, тем больше возможности для творчества и общения у детей.
Основные формы воспитательной работы:
- групповая работа; коллективные творческие дела; классные часы; походы, экскурсии.
Профессиональная ориентация
- профессиональная диагностика (тестирование, анкетирование) профессиональное просвещение (беседы, встречи, экскурсии) профессиональное консультирование (работа с психологами, педагогами)
Работа с семьёй
- изучение воспитательного потенциала семьи психолого-педагогический всеобуч родителей вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс индивидуальная работа с родителями
Организация работы с родителями
|
Совет школы Родительский комитет
 | |
| |
Психолого -
педагогический
|
1сентября,
Последний звонок
 |
 |
Кружки, спор-
|
|
|
Ценностно-ориентированная деятельность
- классное самоуправление анкетирование тематические классные часы изучение о правах ребёнка посещение музеев, выставок, библиотек
Дополнительное образование
- вовлечение в факультативы, кружки, спортивные секции, элективные курсы организация кружков во внеурочное время творческие отчёты, проекты, самопрезентации.
Спортивно-оздоровительная деятельность
- тематические классные часы участие в спортивных мероприятиях экскурсионно-туристическая работа пропаганда физической культуры
Свободные общения
- дискотеки вечера отдыха игры походы
Особую роль в реализации воспитательной системы играет самоуправление учащихся в классе. Развитие навыков самоуправления осуществляется через систему постоянных поручений.
Каждый ученик отвечает за работу одного из министерств, координирует и направляет работу которых состав Правительства класса.
Практическая деятельность в составе одного из 7 министерств способствует становлению самостоятельной и творческой личности.
Структура Правительства классного коллектива
| |
| |
 |
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ
МИНИСТЕРСТВ КЛАССА
Министерство Культуры
Организация культурной жизни класса
Поддержка КВНовского движения
Организация и проведение тематических дискотек, культурных программ, культурных вечеров отдыха
Освещение культурных достижений учащихся школы в поселке и Вейделевском районе.
Министерство Образования
Помощь учителям в устранении пропусков уроков учащимися
Отслеживание слабоуспевающих и неуспевающих учащихся и помощь учителям в работе с ними
Освещение достижений учащихся класса
Министерство Информации
Освещение школьной жизни
Организация деятельности школьной типографии по выпуску школьной газеты
Освещение достижений учащихся класса
Министерство Физической культуры и спорта
Организация работы по вовлечению учеников в различные спортивные секции.
Организация деятельности по пропаганде здорового образа жизни среди учащихся
Организация, проведение и участие в спортивных мероприятиях школы, района.
Министерство Здравоохранения
Активная пропаганда здорового образа жизни
Организация и проведение мероприятий по пропаганде здорового образа жизни
Министерство Экологии
Организация и проведение мероприятий по формированию экологического сознания учащихся класса.
Организация, проведение и участие в экологических акциях, проектах по благоустройству посёлка.
В результате включения детей в организационно-управленческую деятельность наблюдаем развитие личности ученика.
Деятельность личности по добросовестному выполнению поручения формирует добросовестность к порученному делу.
Выполнение общественных поручений, при которых он сам находит и использует некоторые способы его осуществления, формирует навык самоконтроля и требовательности к себе.
Ученик сам выбирает дело и определяет пути его выполнения; характеризуется творческое отношение личности к конкретному делу.
Анисимовой Марины Сергеевны,
1990 года рождения,
ученицы МОУ «Вейделевская средняя общеобразовательная школа Вейделевского района Белгородской области»
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
на ученицу МОУ «Вейделевская СОШ»
Анисимову Марину Сергеевну,1990 года рождения,
проживающую по адресу Белгородская область, п. Вейделевка,
ул. Пролетарская,
Анисимова Марина обучается в МОУ «Вейделевская СОШ»
с пятого класса. За время учебы зарекомендовала себя способной и исполнительной ученицей. Марина много читает, увлекается
спортом. Многосторонний интерес, стремление к постоянному повышению образовательного уровня, требовательность к себе и к окружающим – вот качества, которые характеризуют Анисимову Марину.
В общественной жизни класса и школы она принимает активное участие. В течение двух лет исполняет обязанности старосты класса, пользуется заслуженным авторитетом у учителей и сверстников. В общении со старшими Анисимова Марина вежлива, скромна, отзывчива, доброжелательна. Никогда не грубит учителям, дружелюбна со сверстниками. Всегда честна, справедлива, добра.
С раннего возраста увлекается поэтическим творчеством, обладает широким кругозором, много читает. Круг интересов Марины широк, любит современную музыку. Она принципиальная, устремленная в достижении своей цели, трудолюбива.
Марина активно участвует во всех поэтических конкурсах. В 2003 году заняла 1-е место в районном конкурсе «Я - Автор», а в декабре участвовала в областном фестивале художественно-поэтического творчества детей и была награждена подарком и дипломом. Неоднократно печаталась в районной газете «Пламя». В 2004 году участвовала в конкурсе «Я живу на Земле».
В 2004 году заняла 1-е место в районном конкурсе юных поэтов в рамках фестиваля детского художественного творчества «Дорогая моя Белгородчина», награждена ценным подарком и грамотой.
В 2004 году Анисимова Марина за яркое и образное раскрытие темы малой Родины в областном конкурсе юных поэтов, посвященном 50-летию образования Белгородской области Марина, награждена почетной грамотой.
В 2006 году Анисимова Марина награждена за лучшую работу в региональном этапе Всероссийского конкурса «Лучший урок письма-2005».
*
