Анализ деятельности методической службы МБУ ИМЦ ВГО за 2011/12 учебный год (стр. 2 )

Важным звеном в деятельности методической службы являлась работа с молодыми кадрами. Работа с молодыми специалистами – то направление, которое не может потерять своей актуальности. Решая задачу методической поддержки начинающих педагогов, создания условий для их закрепления в образовательных учреждениях в истекшем учебном году продолжила свою работу «Школа молодого педагога». Всего молодых специалистов, стаж которых не достиг 3-х лет насчитывался в 2011/12 учебном году – 13 человек, из них: 3 – узких специалиста, 10 учителей-предметников и воспитателей ДОУ.

был разработан план организационно-методического сопровождения профессионального становления молодых педагогов на 2011/12 учебный год, регламентирующий содержание деятельности «Школы молодого специалиста». Реализовывали данное направление деятельности методисты , ,

План организационно – методического сопровождения профессионального становления молодых педагогов

в 2011/12 учебном году

Цель: создание условий начинающим педагогам условий для оптимизации процесса вхождения в профессию.

Задачи:

·  оказание психолого–педагогической поддержки, методической помощи начинающим педагогам;

·  обеспечение активного включения молодых педагогов в работу постоянно действующих методических и психолого-педагогических семинаров, мероприятий, способствующих профессионально-личностному росту педагогов.

п/п	Содержание деятельности	Сроки	Ответственный
1	Сбор информации о молодых специалистах ОУ	сентябрь
2	Посвящение в учителя	октябрь	ИМЦ, ОО
3	Составление базы данных по молодым специалистам	ноябрь	, ,
4	Планирование работы с молодыми специалистами на 2011/12 учебный год	ноябрь	Н,
5	Семинар «Работа с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию» ·  анализ причин неуспеваемости учащихся ·  организация работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися ·  роль рефлексивно-деятельностного подхода в преодолении неуспеваемости ·  информация о плановых мероприятиях в 2011/12 учебном году	22.11	,
6	Семинар–практикум для узких специалистов «Использование приёмов сказкотерапии в коррекционной работе»	декабрь
7	Организационно–методическая поддержка молодых педагогов, участников МКМР	ноябрь-январь	, методисты
8	Совместный анализ проведённых открытых уроков, занятий, мероприятий, публичной презентации опыта работы	в течение учебного года	Методисты по своим направлениям
9	Неделя открытых уроков, учебных занятий с последующим самоанализом (Выбор методов и средств обучения адекватно поставленной цели и типа урока, занятия)	06-10.02	,
10	Посещение уроков, занятий молодых специалистов (по запросу)	в течение года	методисты
11	Семинар для педагогов, участников муниципального конкурса «Лучшие в образовании» (номинация «Педагогический дебют»)	16.02	, ,
12	Муниципальный этап конкурса «Педагогический дебют», организационно-методическая поддержка участников конкурса	март	,
13	Краевой этап конкурса «Педагогический дебют», организационно-методическая поддержка участников конкурса	апрель	,
14	Обеспечение постоянного режима консультирования и оказание методической помощи молодым педагогам	в течение года	Методисты по своим направлениям

Планирование строилось на диагностической основе, с учётом запросов и профессиональных затруднений педагогов. Работа с молодыми специалистами осуществлялась через постоянно действующие семинары, индивидуальные и групповые консультации с использованием активных форм рефлексивного обучения и развития педагогического мышления. В соответствии с тематикой проводимых семинаров курирующими методистами было подготовлено методическое сопровождение и компьютерные презентации, что позволило процесс взаимодействия сделать более эффективным, способствовало анализировать реальные ситуации, ставить цель, подбирать средства для достижения поставленных целей, находить способы прогнозируемого результата.

Эффективный урок как педагогический феномен – вопрос для педагогов всех времён и очевидная проблема для начинающих. Требованиям, предъявляемым к содержанию и методике организации и проведения современного урока, была посвящена неделя открытых уроков молодых учителей, самый содержательно насыщенный блок в плане работы с молодыми коллегами. Мы рассматриваем это мероприятие как ресурс для анализа с позиции обратной связи: что из предложенного педагоги взяли на вооружение, от чего отказались.

Работа по адаптации молодых специалистов носит системный характер. Такой подход позволяет педагогам анализировать реальные ситуации, разумно самоопределяться в них, ставить цель, подбирать средства для достижения поставленных целей, находить способы достижения прогнозируемого результата.

В 2012/13 учебном году работа по адаптации молодых специалистов будет продолжена с учётом их потребностей и пожеланий.

Содержание деятельности методической службы существенно изменяется в связи с тем, что одной из перспектив развития образовательных учреждений города является их информатизация. В настоящее время информатизация является важнейшим механизмом обновления образовательной системы, направленным на повышение качества, доступности и эффективности образования. Интенсивное развитие сферы общего и дополнительного образования детей на основе использования ИКТ становится важнейшим национальным приоритетом. Основой современной образовательной системы должна стать высококачественная и высокотехнологичная информационно-образовательная среда, требующая определённым образом подготовленных участников образовательного процесса. Всё это поставило перед методическим центром новые задачи, среди которых организация образовательного процесса, повышающего компетентность педагогических работников в области владения информационно-коммуникационными технологиями и создание условий для сетевого информационно-коммуникационного взаимодействия.

Информатизация образовательного пространства современной школы, активное внедрение информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс, отработка механизмов дистанционного образования требуют особого внимания к повышению квалификации педагогов и включению «ИКТ–компонента» в методическую работу. За реализацию этого направления в нашем учреждении отвечала Ею осуществлялась методическая деятельность, направленная на непрерывное повышение эрудиции и компетентности педагогов в области информатизации, оказание своевременной методической помощи в овладении новыми информационными технологиями и их применения в образовательном процессе. На базе информационно-методического центра в рамках повышения квалификации под руководством Ирины Александровны прошли обучение 24 педагогических работника, из них: 8 педагогов по программе «Интел-обучение для будущего», 16 – «Информационные технологии в образовании». Также обучение ИКТ–грамотности педагогов проводилось и в рамках практических семинаров совместно с другими методистами. Эти формы повышения квалификации педагогов носят практико-ориентированный характер и направлены на отработку навыков использования сетевых ресурсов в ежедневной практике учителя, а также на овладение умением создания материала к урокам и внеклассным занятиям с использованием разных программных продуктов. По признанию участников курсов и семинаров данные формы повышения квалификации являются эффективными, отвечают их запросам и характеру затруднений при внедрении ИКТ в образовательный процесс. Такой подход позволяет с наименьшими временными затратами переходить в режим инновационного развития.

Решение вопросов сетевого взаимодействия связано с функционированием автоматизированной информационной образовательной системы «Сетевой город. Образование» (АИОС СГО) координатором которой являлась методист – В рамках своего функционала Ирина Александровна осуществляла организационно-методическое сопровождение работы АИОС СГО во взаимодействии с ООУ ВГО. Ею проведены два обучающих семинара для координаторов АИОС СГО в ООУ – заместителей директоров ООУ по ИКТ. Ирина Александровна участвовала в разъяснительной работе с родителями обучающихся, составляла информационно-аналитические материалы, по вопросам касающихся создания информационно-образовательной среды муниципальной системы образования. На августовском педагогическом совещании работников образования ВГО выступила с докладом «Создание единого информационного образовательного пространства как новый этап информатизации системы образования ВГО», в котором она представила возможности и перспективы формирования информационной компетентности участников образовательного процесса, развития информатизации системы образования ВГО.

Серьёзные надежды в решении задач информатизации деятельности ОУ ВГО мы возлагаем на реализацию краевой программы «Развитие информационного общества и формирование электронного правительства в Камчатском крае на годы». В рамках данной программы планируется на базе информационно-методического центра создание межшкольного центра методической и технической поддержки (ММТЦ) использования информационных технологий и электронных образовательных ресурсов и Ресурсного центра. С целью осуществления данных проектов директором ИМЦ разработана модульная программа «Развитие информационного общества и формирование электронного правительства в учреждениях системы образования на территории ВГО», представлены предложения и расчётно-сметная документация для формирования муниципальной долгосрочной программы «Развитие информационного общества и формирования электронного правительства в ВГО».

Одним из направлений Национальной образовательной стратегии – инициативы «Наша новая школа» является обеспечение организационно-методического сопровождения повышения квалификации, подготовки и переподготовки педагогических кадров. Для качественной организации образовательного процесса актуально повышение педагогической квалификации педагогов. В рамках реализации поставленной задачи директор ИМЦ (период: февраль–июль) осуществляла координационно-организационную функцию по вопросам курсовой подготовки различных категорий педагогических и иных работников ОУ нашего города на базе краевого института повышения квалификации педагогических кадров, а также участие в обучающих семинарах на базе образовательных учреждений края. Основная цель их проведения – обновление теоретических знаний, совершенствование навыков и развитие практических умений в связи с необходимостью освоения новых способов решения профессиональных задач. Представленный Ириной Геннадьевной мониторинг повышения квалификации участников педагогического процесса в ВГО в 2011/12 учебном году свидетельствует об активном вовлечении работников системы образования ВГО в процесс непрерывного повышения профессионального уровня.

По сравнению с предыдущим учебным годом количество работников всех категорий ОУ ВГО, прошедших повышение квалификации в 2011/12 учебном году возросло в 1,3 раза. Реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» позволяет расширять формы предоставления услуг в системе дополнительного образования взрослых. Так в 2012/13 учебном году в системе повышения квалификации педагогических кадров вводится накопительная система, которая базируется на суммировании результатов освоения модулей учебных программ в структуре дополнительной профессиональной образовательной программы с учётом индивидуального образовательного маршрута педагога. В рамках данной системы обучающийся педагог самостоятельно выбирает содержание, сроки, режим обучения с учётом своих профессиональных потребностей, потребностей образовательного учреждения в котором он работает. В аспекте новой формы повышения квалификации мы видим свою задачу в оказании методической помощи в построении индивидуальных траекторий профессионального развития педагогов.

Мониторинг повышения квалификации участников педагогического процесса в Вилючинском городском округе в учебном году.

Всего свою квалификацию повысили 242 участника педагогического процесса.

Из них, в курсах повышения квалификации в учебном году участвовали 140 человек, в том числе:

·  педагогических работников – 105 человек;

·  представителей администрации образовательных учреждений – 29 человек;

·  представителей иных учреждений – 6 человек.

В обучающих семинарах, проводимых на базе образовательных учреждений края, приняли участие 102 педагогических работника.

Количество участников курсовой подготовки по учреждениям

№	Образовательное учреждение	Общее кол-во участ. (человек)
1.	МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1»	32
2.	МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2»	20
3.	МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3»	15
4.	МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9»	32
5.	МБОУ «Детский сад № 1»	5
6.	МБОУ «Детский сад № 3»	6
7.	МБОУ «Детский сад № 4»	2
8.	МБОУ «Детский сад № 6»	5
9.	МБОУ «Детский сад № 9»	2
10.	МБОУ «Детская юношеская спортивная школа № 1»	2
11.	МБОУ «Детская юношеская спортивная школа № 2»	2
12.	МБОУ ДОД «Дом детского творчества»	2
13.	МБОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества»	7
14.	МБОУ ДОД «Школа информационных технологий»	2
15.	Иные учреждения	6
Итого	140

На рост профессионального мастерства и повышение качества образования, направлен и новый порядок аттестации педагогических работников, который вступил в силу с 01.01.2011 года. Его принципиальное отличие в том, что каждый педагогический работник должен будет в обязательном порядке раз в пять лет подтвердить своё соответствие занимаемой должности. Задачей муниципальной методической службы является обеспечение информационного и организационно–методического сопровождения педагогов на этапе подготовки их к прохождению аттестации.

С этой целью методистами и в текущем году проводились постоянно действующие семинары для различных категорий аттестуемых педагогов на I и высшую квалификационные категории. Программа данных семинаров включала в себя следующий круг вопросов:

·  нормативно–правовые аспекты порядка прохождения аттестации;

·  единство подходов и требований членов различных экспертных групп при проведении процедуры аттестации;

·  повышения методологического уровня открытых уроков, мероприятий;

·  проектирование маршрута профессиональной деятельности в ходе аттестации;

·  структура и содержание аттестационного портфолио;

·  педагогические и технологические требования к открытым учебным занятиям;

·  проведение экспертно-оценочного этапа процедуры аттестации с целью определения соответствия деятельности аттестуемого заявленной категории;

·  организация образовательного пространства с целью стимулирования профессионального диалога, обмена опытом и развития рефлексии у педагогов.

За период с 2007 по 2012гг. через обучающие семинары прошло около 182 педагога различных категорий.

По единодушному мнению педагогов, участников семинаров, транслируемая информация способствует скорейшей адаптации к аттестационным процедурам, повышают их эффективность.

В рамках индивидуального консультирования в течение всего учебного года проводится оказание методической помощи, направленной на различные категории педагогов: аттестуемых, ответственных за аттестацию в учреждениях образования. Велась разъяснительная работа по правам и обязанностям участников аттестационного процесса, оформлению портфолио профессиональной деятельности, осуществлялся мониторинг прохождения аттестации педагогическими работниками ВГО, по результатам которого составлена информационная справка для представления на коллегии руководителей (прил. №1).