Информатика с дополнительной специальностью «Иностранный язык» (стр. 4 )

Тема 8. Развитие Урала во второй половине XIX – начале ХХ в.

Тема 9. Особенности развития культуры Урала.

ЕН. Ф.01 Математика

ЕН. Ф.02 Физика

Дисциплина

ЕН. Ф.03 Химия

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в Цикл общих математических и естественно-научных дисциплин (федеральный компонент) основной образовательной программы подготовки специалистов по специальности 050202.65 Информатика.

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

-  свободно и правильно пользоваться химическим языком и химической терминологией;

-  раскрывать закономерности в изменении свойств химических элементов, простых веществ и важнейших соединений на основе теорий строения атома и положения элементов в периодической системе;

-  раскрывать взаимосвязь между строением и свойствами веществ, а так же вопросами охраны окружающей среды и техники безопасности при работе в химической лаборатории;

-  выполнять основные лабораторные операции, обращаться с основными лабораторными приборами и оборудованием, выполнять простейшие исследования, проводить анализ полученных результатов;

-  работать с научной, учебной и методической литературой.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

-  основные понятия и законы химии;

-  строение и свойства атомов химических элементов и закономерности изменения атомных характеристик элементов в зависимости от положения в периодической системе;

-  закономерности изменения свойств соединений элементов главных и побочных подгрупп периодической системе;

-  номенклатуру, классификацию и свойства основных классов неорганических соединений;

-  номенклатуру, классификацию и свойства основных классов органических соединений;

-  свойства и характеристики растворов;

-  правила техники безопасности при работе в химической лаборатории.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Количество часов
Трудоемкость дисциплины	72
Аудиторная учебная нагрузка	18
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	54
Итоговая аттестация – зачет

Содержание дисциплины

Тема 1. Введение

Тема 2. Атомно-молекулярное учение

Тема 3. Теоретические основы неорганической химии

Тема 4. Химическая связь

Тема 5. Растворы

Тема 6. Окислительно-восстановительные реакции

Тема 7. Классификация и номенклатура неорганических соединений.

Тема 8. Химия элементов и их соединений.

Тема 9. Элементы главных подгрупп периодической системы

Тема 10. Основные классы органических соединений

Дисциплина

ЕН. Ф.04 Биология с основами экологии

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в Цикл общих математических и естественно-научных дисциплин (федеральный компонент) основной образовательной программы подготовки специалистов по специальности 050202.65 Информатика.

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

·  ориентироваться в основных направлениях современной биологии и экологии

·  владеть современной методологией научного исследования

·  систематизировать и логично оформлять имеющиеся знания по естественнонаучным проблемам

·  определять историческую преемственность естественнонаучных идей.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

·  Принципы и уровни организации живой материи

·  Основные понятия и научные методы биологии

·  Основные генетические законы и закономерности наследования

·  Основы функционирования экологических систем

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	72
Аудиторная учебная нагрузка	18
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	54
Итоговая аттестация - зачет

Содержание дисциплины

Тема 1. Возникновение жизни на Земле

Тема 2. Свойства и уровни организации живой материи

Тема 3. Вирусы как макромолекулярный уровень организации жизни

Тема 4. Клетка как элементарная единица живого

Тема 5. Онтогенетический уровень организации живого

Тема 6. Популяционно-видовой уровень организации жизни

Тема 7. Биогенетические уровни организации жизни

ОПД. Ф.01 Психология

Дисциплина

ОПД. Ф.01.1 Общая психология

Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальностям 050202.65 Информатика.

Место дисциплины в структуре ОПП: Курс «Общая психология» является базовым в системе психологической подготовки студентов педагогического вуза. Курс ориентирован на содержание государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Курс «Общая психология» является основой для создания системы знаний о человеке, понимания процесса развития человека в онтогенезе. В курсе подробно освещаются психические процессы и явления, вопросы взаимосвязи психического и биологического, формирующие необходимую основу для последующего изучения студентами возрастной, социальной и педагогической психологии.

Цель освоения дисциплины: ознакомить студентов с предметной областью психологии, сформировать систему научных представлений о психических явлениях, процессах, состояниях и методах их изучения. Представить человека как единство биологического, социального и субъективного, отразить многообразие проявлений внутреннего мира.

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

– фундаментальные понятия общей психологии, основные теоретические направления и подходы, современные тенденции развития психологических концепций, проблемы психологии и принципы их решения;

– суть познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы личности; иметь представление о методах научного исследования в психологии.

Студенты должны научиться решать практические задачи, используя психологические знания, полученные в ходе изучения курса «Общая психология». Для этого они должны уметь:

– грамотно ставить и решать исследовательские и практические задачи в области общей психологии;

– выявлять особенности деятельности и психического развития личности;

– использовать методы диагностики для составления психологического портрета личности.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине:

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	88
Аудиторная учебная нагрузка	48
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	40
Итоговая аттестация: экзамен

Содержание дисциплины:

РАЗДЕЛ 1. Введение в психологию.

Тема 1.1. Психология как наука. Предмет, задачи и методы психологии.

РАЗДЕЛ 2. Субъективная реальность человека.

Тема 2.1. . Проблема и природа психического.

Тема 2.2. Общее понятие о личности.

Тема 2.3. Деятельность и общение.

РАЗДЕЛ 3. Психические процессы.

Тема 3.1. Ощущение. Восприятие.

Тема 3.2. Внимание.

Тема 3.3. Память. Мышление и речь. Воображение.

РАЗДЕЛ 4. Эмоционально-волевая сфера личности.

Тема 4.1. Эмоции и чувства.

Тема 4.2. Воля.

РАЗДЕЛ 5. Индивидуально – типологические особенности личности.

Тема 5.1. Способности и развитие личности.

Тема 5.2. Темперамент.

Тема 5.3. Характер.

Дисциплина

ОПД. Ф.01.3 Возрастная и социальная психология

Место дисциплины в структуре ОПП: дисциплина «Возрастная и социальная психология» является разделом дисциплины ОПД. Ф.01 Психология (федеральный компонент цикла «Общепрофессиональные дисциплины») основной образовательной программы подготовки специалиста по специальности 050202.65 Информатика, является интегрированным курсом, следующим после курса «Общая психология». До начала изучения данного курса студенты должны усвоить общие закономерности развития и проявления психической деятельности человека. В свою очередь, знания и умения, полученные в ходе изучения курса «Возрастной и социальной психологии», будут служить базисом при освоении курса «Педагогическая психология».

Цель освоения дисциплины: в рамках психологической подготовки к профессиональной деятельности учителя, развить научно-психологическое мышление студентов: сформировать у студентов умение анализировать факты детского развития; различать стратегии, методы и методики исследования развития ребенка; за внешней картиной детского поведения выделять закономерности развития; сформировать систему социально - психологических знаний; научить анализировать социальные ситуации; адекватно воспринимать себя и окружающих людей.

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен знать: основные концептуальные подходы, сложившиеся в возрастной и социальной психологии; предпосылки и условия психического развития; возрастную периодизацию психического развития; взаимосвязь психического развития, деятельности, общения и обучения в становлении личности в процессе социализации.

В результате освоения дисциплины студент должен уметь: определять уровень личностного и познавательного развития детей; диагностировать межличностные отношения и личностные особенности, влияющие на специфику общения индивида; владеть основными приемами повышения эффективности социально-психологического влияния; организовывать и проводить социально-психологические исследования.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине:

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	122
Аудиторная учебная нагрузка	42
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	80
Итоговая аттестация: экзамен

Содержание дисциплины:

РАЗДЕЛ I. Основные понятия и проблемы возрастной психологии.

Тема 1. Предмет возрастной психологии. История становления.

Тема 2. Основные концепции психического развития человека.

Тема 3. Проблема возраста и возрастной периодизации.

РАЗДЕЛ П. Особенности развития ребенка в разных возрастах.

Тема 1. Дошкольное детство.

Тема 2. Младший школьный возраст.

Тема 3. Подростковый возраст.

Тема 4. Ранняя юность.

РАЗДЕЛ Ш. Социальная психология как наука.

Тема 1. Предмет, задачи и этапы развития социальной психологии.

Тема 2. Программа и методы социально-психологческих исследований.

РАЗДЕЛ IV. Социальная психология групп.

Тема 1. Группы.

Тема 2. Групповая динамика.

Тема 3. Эффективность деятельности малой группы.

РАЗДЕЛ V. Проблема личности в социальной психологии.

Тема 1. Социально-психологические типы личности.

Тема 2. Социально-психологические установки.

Тема 3. Социализация.

Тема 4. Межличностные конфликты.

Дисциплина

ОПД. Ф.01.3 Педагогическая психология

Место дисциплины в структуре ОПП: является разделом дисциплины ОПД. Ф.01 Психология (федеральный компонент цикла «Общепрофессиональные дисциплины») основной образовательной программы подготовки специалиста по специальности 050202.65 Информатика, одна из базовых профилирующих дисциплин в системе подготовки педагога, которая направлена на формирование системы психолого-педагогических знаний у студента в рамках подготовки к освоению профессиональной педагогической деятельности. Курс принадлежит к числу практико-ориентированных дисциплин. Он дополняет имеющиеся знания по курсам общей и возрастной психологии, а также углубляет знания методического плана в теории и практики педагогических технологий по предмету и организации воспитательного пространства.

Данная программа неразрывно связана со многими дисциплинами педагогической направленности, где дидактика соединяет принципы построения методик по предмету и организации эффективной передачи знаний читается в тесной связи с дисциплинами общепсихологического, социально-психологического, социологического, социально-педагогического циклов.

Цель освоения дисциплины: сформировать систему знаний о роли педагогической психологии в процессе обучения и воспитания, представления у студентов о возможностях использования различных современных концепций учения и формирования личности, а также способов конструирования в педагогическом процессе учебно-воспитательной ситуации, в рамках которой возможно планомерная реализация основной цели учебной деятельности.

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

-  основные этапы и тенденции становления педагогической психологии в России и других психологических школ за рубежом;

-  основные понятия, категории и концепции учения, их принципы и закономерности, формы и этапы в организации учебной деятельности;

-  основы процессов обучения и воспитания, их специфику, возможные точки интеграции в образовательном пространстве;

-  сущность, содержание, инструментарий, методы и виды педагогических образовательных технологий по предмету с учетом психологических знаний;

-  профессионально-этические, организационно-управленческие основы и проблемы учебной деятельности;

-  основы профессиональной деятельности учителя.

Специалист должен изучить опыт:

-  организации и проведения образовательного процесса с учетом индивидуально-психологических особенностей учеников;

-  практической работы в оценке своей преподавательской деятельности и своего профессионального общения в процессе воспитания;

-  участия в исследовательско-аналитической работе при выборе методологических подходов концепций учения;

-  получения и обработки информации о эффективности применения замера качества знаний в диагностической деятельности.

Специалист должен владеть:

-  основными методами педагогического воздействия в различных педагогических ситуациях;

-  методикой организации образовательного процесса с позиции имеющихся знаний в педагогической психологии;

-  основными образовательными технологиями в организации процессов обучения и воспитания школьников и своего профессионального труда.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине:

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	90
Аудиторная учебная нагрузка	36
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	54
Итоговая аттестация: экзамен

Содержание дисциплины:

Тема 1. Предмет и задачи педагогической психологии.

Тема 2. Учебная деятельность.

Тема 3. Психологическая характеристика различных моделей обучения.

Тема 4. Ученик как субъект учебной деятельности.

Тема 5. Профессиональная компетентность труда учителя.

Тема 6. Педагогическая деятельность.

Тема 7. Психология воспитания и самовоспитания.

Тема 8. Педагогическое общение.

Дисциплина

ОПД. Ф.02.1 Общие основы педагогики

Место дисциплины в структуре ОПП: является разделом дисциплины ОПД. Ф.02 Педагогика (федеральный компонент цикла «Общепрофессиональные дисциплины») основной образовательной программы подготовки специалиста по специальности 050102.65 «Биология» с дополнительной специальностью. Дисциплина «Общие основы педагогики» носит теоретико-методологический характер и является базовой при изучении других разделов педагогики, т. к. нацелена на развитие у студентов профессионально-направленного мышления и научно - педагогического мировоззрения в процессе освоения ими фундаментальных общепедагогических теорий.

В результате изучения курса студенты должны овладеть методологическими основами педагогической науки, основными педагогическими категориями и теориями.

Основные задачи курса:

Ø  формирование у студентов теоретических представлений об общей педагогике как отрасли гуманитарного знания, ее методологических характеристиках, основных категориях и связях с другими науками;

Ø  усвоение студентами знаний о сущности, структурных компонентах, логике и закономерностях педагогического процесса;

Ø  формирование умений описывать, объяснять, прогнозировать педагогические явления, использовать общенаучные методы в решении профессиональных педагогических задач.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине:

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	70
Аудиторная учебная нагрузка	34
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	36
Итоговая аттестация: экзамен

Содержание дисциплины:

Методологические основы педагогики. Аксиологические основы педагогики Личность как объект и субъект воспитания. Источники и факторы развития личности. Биологические и социальные факторы развития личности. Общение как фактор развития личности. Социализация как процесс адаптации и интеграции человека в обществе. Коллектив как фактор социализации личности Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности. Единство социализации, воспитания и саморазвития человека. Педагогический процесс как система. Закономерности целостного педагогического процесса. Образование как фактор становления человека

Дисциплина

ОПД. Ф.02.2 Теория обучения и воспитания

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в цикл общепрофессиональных дисциплин (федеральный компонент) основной образовательной программы подготовки выпускников по специальности 050202.65 Информатика.

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-  основы процесса воспитания и закономерности целенаправленного формирования личности;

-  базовые теории и концепции воспитания;

-  особенности развития воспитательных систем;

-  закономерности управления коллективом и группой;

уметь:

-  определять цели воспитательного процесса;

-  проектировать систему воспитательной работы;

-  планировать воспитательный процесс в детском коллективе, сообществе;

владеть:

-  средствами диагностики при организации педагогического взаимодействия;

-  способами разрешения конфликтной ситуации;

-  способами профессиональной саморегуляции;

-  технологией творческого решения педагогических ситуаций.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	34
Аудиторная учебная нагрузка	18
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	16
Итоговая аттестация – зачет

Содержание дисциплины

1. Сущность воспитания и его место в целостной структуре педагогического процесса.

2. Базовые концепции воспитания.

3. Понятие о воспитательных системах.

4. Коллектив как объект и субъект воспитания.

5. Конфликты в воспитательном процессе.

Дисциплина

ОПД. Ф.02.3 Педагогические технологии

Место дисциплины в структуре ОПП: является разделом дисциплины ОПД. Ф.02 Педагогика (федеральный компонент цикла «Общепрофессиональные дисциплины») основной образовательной программы подготовки специалиста по специальности 050202.65 Информатика. Курс «Педагогические технологии» предваряет изучение теории и методики преподавания предмета и может рассматриваться как пропедевтический Кроме того проводится психолого-педагогический практикум.

Цель курса: формирование у студентов системы теоретических знаний, практических умений и навыков, составляющих технологическую компетентность будущих педагогов, а также формирование у студентов педагогического мышления на основе творческого подхода к педагогической деятельности

Задачи _курса:

сформировать у студентов знаний теоретико-методологических основ педагогических технологий; дать сравнительный анализ различных классификаций педагогических технологий; раскрыть сущность современных педагогических технологий; развить у студентов умения анализировать, сравнивать, систематизировать педагогические технологии; научить будущих педагогов оценивать эффективность педагогических технологий и осуществлять оптимальный выбор конкретной технологии в соответствии с характером поставленной педагогической задачи. закрепить у студентов знания педагогической теории; интегрировать знания психолого-педагогического блока при решении психолого-педагогических задач и моделирование образовательных и педагогических ситуаций овладеть методами и средствами диагностики, прогнозирования и проектирования, накопления профессионального опыта развивать мотивационно-профессиональный потенциал личности педагога.

Итоговая аттестация проводится в форме зачета, на котором студент должен продемонстрировать

знание:

·  сущности и структуры педагогической технологии;

·  теоретических характеристик технологии;

·  различных подходов к классификации педагогических технологий;

·  основных современных педагогических технологий;

·  факторов, влияющих на выбор педагогом конкретной технологии;

·  опсихолого-педагогических методиках диагностики, прогнозирования и проектирования, накопления профессионального опыта;

·  о способах и технологиях разрешения педагогических задач и ситуаций;

·  о формах организации поведения учителя.

умения:

·  анализировать и сравнивать различные педагогические технологии, оценивая их эффективность в зависимости от характера педагогической задачи;

·  устанавливать отношения и связи между педагогическими теориями, концептуальными основами, технологиями, методами и средствами обучения и воспитания;

·  моделировать образовательные и педагогические ситуации, и взаимодействовать в процессе их решения;

·  использовать основы теоретических знаний психолого-педагогических дисциплин в организации собственной педагогической деятельности;

·  саморегуляции и самосовершенствования профессиональных качеств учителя.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине:

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	62
Аудиторная учебная нагрузка	36
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	26
Итоговая аттестация: зачет

Содержание дисциплины:

1. Педагогическая технология

Педагогическая технология как система Теоретические характеристики педагогической технологии Классификации педагогических технологий Технологии личностно-ориентированного образования Технологии модульного обучения Игровые технологии. Технологии программированного обучения Технология развивающего обучения Технология проблемного обучения

2. Психолого-педагогический практикум

Прогнозирование в структуре педагогической деятельности. Педагогическая диагностика. Педагогические диагностики и методы педагогического прогнозирования. Анализ и оценивание процесса, результатов и продуктов образовательной деятельности Контроль и коррекция собственной педагогической деятельности. Формирование мотивации в образовательном процессе. Стимулирование и мотивация деятельности и поведения учащихся. Способы и приемы саморегуляции педагога в профессиональной деятельности. Педагогическая техника и мастерство. Саморазвитие и самообразование педагога. Индивидуальный творческий стиль и профессиональное поведение учителя.

Дисциплина