Модульная программа повышения квалификации
на базе ресурсного центра преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения учреждений профессионального образования – участников сетевого взаимодействия
«Технологии комплексного обеспечения безопасности зданий и сооружений на основе методов контроля качества сварных конструкций»
для профессий НПО: 270839.01 «Монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования» (ПМ. 03 «Электрогазосварка металлических конструкций в зданиях и сооружениях»); 02 «Сварщик (электросварочные, газосварочные работы)»; ПМ. 02 «Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях», ПМ. 03 «Наплавка дефектов деталей и узлов машин, механизмов, конструкций и отливок под механическую обработку и пробное давление»; ПМ. 04 «ПМ. 04. «Дефектация сварных швов и контроль качества сварных соединений»)
в рамках Федеральной целевой программы развития образования
на годы
на выполнение работ по Государственному контракту от 31 октября 2011 г. №12.Р20.11.0059
«Модернизация системы начального профессионального и среднего профессионального образования для
подготовки специалистов в области СТРОИТЕЛЬСТВА на базе межрегионального отраслевого ресурсного центра»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа дополнительного профессионального образования представляет собой программу повышения квалификации, ориентированную на развитие профессиональных компетенций обучающего персонала сетевых образовательных учреждений, в том числе преподавателей и мастеров производственного обучения учреждений профессионального образования, участвующих в реализации модульных сетевых образовательных программ подготовки специалистов строительной отрасли.
Развитие материальной базы ресурсных центров образовательных учреждений, реализующих программы начального и среднего профессионального образования, а также гибкие формы сетевых образовательных программ, сегодня перемещается из плоскости соответствия требований Федеральных государственных образовательных стандартов, профессиональных стандартов и квалификационных требований строительной отрасли в плоскость опережающего обеспечения потребностей в кадрах наиболее перспективных предприятий отрасли, внедряющих инновационные технологии строительства, обеспечивающие сокращение сроков при высоком качестве возведения объектов инфраструктуры. Это вызвано бурным развитием строительной индустрии в ответ на активное обновление городской инфраструктуры, расширение и присоединение новых территорий. Первым шагом, предопределяющим подготовку высококвалифицированных кадров, становится повышение квалификации и переподготовка обучающего персонала образовательной организации как основа обеспечения высокого качества подготовки студентов и слушателей.
Возможность использования инновационной материально-технической базы ресурсного центра строительной отрасли всеми участниками сетевого партнерства требует пересмотра и обновления профессиональных компетенций педагогических кадров в направлении накопления профессионального опыта интеграции высокостоимостных ресурсов в виде высокотехнологичного оборудования в практикоориентированную составляющую сетевых образовательных программ.
Развитие педагогического инструментария, соответствующего внедрению инновационной составляющей учебно-производственного оборудования, функционирующего и приобретенного для развития ресурсного центра, должно быть конгруэнтно гибким модульным конструкциям сетевых программ, а также современной правовой базе и перспективам развития профессионального обучения сетевого обучающего персонала для ресурсных центров строительной отрасли.
Программа повышения квалификации ориентирована на содействие в подготовке преподавателей и мастеров производственного обучения, реализующих или предусматривающих реализацию сетевой программы обучения по профессии НПО «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)», профессии НПО «Монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования».
Программа повышения квалификации предусматривает изучение преподавателями специальных дисциплин и мастерами производственного обучения учреждений профессионального образования – участников сетевого взаимодействия методических аспектов внедрения инновационной составляющей учебно-производственного оборудования для обучения студентов и слушателей в рамках сетевой программы по профессиям НПО «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)», «Монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования».
Программой предусмотрено использование соответствующего УМК, а также консультирование участников обучения, их профессиональную стажировку на ведущих предприятиях строительной отрасли, защиту итоговых выпускных работ.
Программа повышения квалификации разработана совместно с ведущими работодателями отрасли. Кроме того, в подготовке данной программы принимали участие студенты и аспиранты профильного вуза – Московского государственного строительного университета.
Программа повышения квалификации согласована с работодателями строительной отрасли, региональными органами управления образованием и руководителями учреждений профессионального образования – участниками сетевого взаимодействия.
Основные работодатели отрасли, участвовавшие в разработке и согласовании программы повышения квалификации:
1. (Генеральный директор +).
2. (главный инженер ).
3. (Генеральный директор «Мосзарубежстрой»).
4. (К. ф.н., доцент, начальник отдела -6»).
5. (Начальник управления по работе с персоналом -ПИК»).
6. (Генеральный директор ).
7. (Первый заместитель генерального директора -ПИК»).
8. (Главный инженер ).
9. (начальник отдела №8 МосгазНИИпроект).
Программа повышения квалификации согласована со следующими представителями региональных органов управления образованием:
1. , начальник Управления образования и науки Тамбовской области
2. , начальник отдела среднего профессионального образования министерства образования Иркутской области.
3. , заместитель министра Министерства образования и науки Республики Татарстан.
Программа повышения квалификации согласована с 12-ю руководителями учреждений профессионального образования – участниками сетевого взаимодействия:
1. (Директор ГБОУ СПО Волгоградский колледж управления и новых технологий).
2. (Директор Тамбовского ОГБОУ СПО Строительный колледж).
3. (К. п.н., директор ОГБОУ Иркутского техникума архитектуры и строительства).
4. (Директор ТОГАОУ СПО Многопрофильный колледж им. »).
5. (К. п.н., директор ГБОУ СПО Колледж городской инфраструктуры и строительства №1).
6. (Директор Международного центра развития модульной системы обучения).
8. (Директор ТГБОУ СПО Политехнический колледж).
9. (Директор ГБОУ СПО «Колледж по подготовке социальных работников» №16).
10. (ГАОУ НПО «Дорожно-строительный профессиональный лицей №54).
11. ГБОУ СПО Брянский техникум машиностроения и автомобильного транспорта имени Героя Советского Союза
12. Шмыров Учебно-технического центра ДПО «Сварка и контроль», г. Пенза).
Программа повышения квалификации определяет общий объем знаний, подлежащих обязательному усвоению в течение 72 ак. часов
Программа повышения квалификации определяет общий объем знаний, подлежащих обязательному усвоению в течение 72 ак. часов и включает в себя теоретическое обучение, практические занятия, выездные и стажировочные мероприятия на предприятии строительной отрасли. В ходе теоретических занятий инженерно-педагогические работники приобретут комплексные знания по новым производственным технологиям и моделям применения в практике строительных организации высокотехнологичного оборудования, соответствующего мировым стандартам строительного производства с учетом экологических принципов зеленого строительства, в т. ч. посредством общения на обучающих семинарах по моделям сетевого взаимодействия.
На практических занятиях слушатели овладеют приемами внедрения инновационного учебно-производственного оборудования в аспекте экологических стандартов, целью которых является снижение уровня потребления энергетических и материальных ресурсов при одновременном сохранении или повышении качества зданий и комфорта их внутренней среды. Целью организации и проведения стажировок на предприятиях отрасли является изучение новейших технологий производства и совершенствование практических навыков работы на производственном оборудовании.
Обучающий ресурс реализации модулей программы повышения квалификации ориентирован на педагогический аутсорсинг и активное привлечение для проведения практических занятий приглашенных преподавателей из числа ведущих работников производственных строительных предприятий-партнеров, вузов и научных организаций.
Программа предполагает проведение практических и лабораторных занятий с использованием уникального исследовательского и технологического оборудования, инновационных программных пакетов для решения конкретных педагогических задач.
Цель курса: развитие профессиональных компетенций педагогических работников, реализующих программы подготовки сварщиков на базе межрегионального ресурсного центра строительной отрасли, в области обеспечения контроля и оценки качества сварных соединений при производстве сварных конструкций на строительных объектах.
Задачи курса:
- формирование у слушателей компетенций в области внедрения в практику образовательной деятельности инновационных подходов к формированию основ обеспечения безопасности строительной продукции;
– развитие у инженерно-педагогических кадров практикоориентированных знаний по основам управления качеством сварочных работ на объектах строительства;
– освоение педагогами и мастерами п/о, реализующими программы подготовки по профессиям НПО «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)», «Монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования» методов проведения неразрушающего контроля сварных соединений в условиях внедрения инновационного учебно-лабораторного оборудования в практику работы МРЦ строительной отрасли;
По окончании курса слушатели должны знать:
– основополагающие документы в области стандартизации и регламентации контроля качества сварочных работ в строительстве, монтажа санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования;
– конструктивно-технологические особенности и условия эксплуатации сварных изделий и конструкций;
– способы оценки качества сварных соединений на основе методов неразрушающего контроля;
должны овладеть следующими компетенциями:
ПК 01. Внедрение в педагогическую практику реализации основных и сетевых образовательных программ подготовки сварщиков и монтажников методов формирования знаний в области обеспечения прочности сварных конструкций;
ПК 02. Применение методов визуального и измерительного контроля при оценке качества сварных соединений на объектах строительного комплекса;
ПК 03. Внедрение инновационного учебно-лабораторного оборудования для проведения ультразвукового контроля дефектов в сварных соединениях в процессе производства сварочных работ на учебных полигонах и в учебных мастерских.
Для организации эффективной работы по внедрению инновационной составляющей учебно-производственного оборудования, функционирующего и приобретенного для развития ресурсного центра с выходом на различные программы обучения на базе ресурсных центров профессиональная подготовка обучающего персонала должна быть периодичной и носить системный характер.
1. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
1.1.Нормативные документы в области дополнительного профессионального образования
- Федеральный Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»от 01.01.2001 года № 273.
- Межгосударственный стандарт. Система стандартов безопасности труда. Организация обучения безопасности труда. Общие положения ГОСТ 12.0.004-90.
- «Положение о формировании системы независимой оценки качества профессионального образования» (утв. Минобрнауки РФ, Общероссийским объединением работодателей – РСПП 31.07.2009 №АФ-318/03).
- Положение об оценки и сертификации квалификаций выпускников образовательных учреждений профессионального образования, других категорий, прошедших профессиональное обучение в различных формах, утвержденное Минобрнауки России и РСПП №АФ-317/03 от 01.01.2001.
- Федеральная целевая программа развития образования на 2011–2015 годы.
- Письмо Минобрнауки РФ по ПОО 27.01.09 №03-124 Рекомендации по формированию программ профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации для опережающего обучения работников организаций, находящихся под риском увольнения или занятых неполное рабочее время.
-Приказ Минобразования России от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении требований к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ».
-Приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении примерного положения о структурных подразделениях дополнительного профессионального образования специалистов, организуемых в образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального образования».
-Приказ Минобразования России от 6 сентября 2000 г. № 000 «Об утверждении Положения о порядке и условиях профессиональной переподготовки специалистов».
-Приказ Минобразования России от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении Примерной формы договора на оказание платных образовательных услуг в сфере профессионального образования».
-Приложение к письму от 01.01.01 г. № 000/09 «Рекомендации по разработке адаптированных учебно-методических материалов для реализации программ опережающего профессионального обучения работников в случае угрозы массового увольнения
1.2. Дополнительные нормативно-правовые документы в области Архитектуры и строительства (Приложение 1).
2. СПИСОК ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ И ТЕРМИНОВ
Понятие | Определение |
Профессиональная деятельность | трудовая деятельность, требующая профессионального обучения, осуществляемая в рамках объективно сложившегося разделения труда и приносящая доход. |
Область профессиональной деятельности (Группа занятий (профессий) | Совокупность видов профессиональной деятельности, имеющая общую основу (аналогичные или близкие назначение, объекты, технологии, в т. ч. средства труда) и предполагающая схожий набор трудовых функций и соответствующих компетенций для их выполнения. Корреспондируется с одним или несколькими видами экономической деятельности; |
Профессия (специальность) | общественно признанный относительно устойчивый вид профессиональной деятельности человека, который определен разделением труда в обществе. Термины «профессия» и «специальность» традиционно используются в русском языке как синонимы, если функции по определенной специальности охватывают всю сферу профессиональной деятельности человека; термин «специальность» может использоваться и в более узком значении – «вид занятий в рамках одной профессии» (инженер-строитель, слесарь-инструментальщик). |
Объект (предмет) профессиональной деятельности | явление, предмет, процесс, на которые направлено воздействие в процессе трудовой деятельности. термины «объект» и «предмет профессиональной деятельности» рассматриваются как синонимы в профессиональной деятельности, связанной с материальным производством, следует развести эти понятия в нематериальной сфере, связанной с научными исследованиями, творчеством и т. п. в этом случае понятие предмета уже понятия объекта и связано со свойствами или отношениями объекта, познание которых важно для решения профессиональных задач. |
Вид профессиональной деятельности | совокупность основных трудовых функций, имеющих общую интеграционную основу и предполагающих схожий набор трудовых функций и необходимых для их выполнения знаний, умений и профессиональных навыков; |
Основная трудовая функция | структурный элемент профессионального стандарта, составная часть вида профессиональной деятельности, представляет собой совокупность связанных между собой трудовых функций, сложившуюся в результате разделения труда в конкретном производственном (бизнес-) процессе. Имеет специфические объекты, условия, характер и результаты труда; |
Трудовая функция | совокупность действий, направленных на выполнение относительно автономной и завершенной части трудового процесса в рамках основной трудовой функции; |
Квалификация (работника) | уровень знаний, умений, навыков и компетенции, характеризующий подготовленность к выполнению определенного вида профессиональной деятельности; |
Уровень квалификации (работника) | степень профессиональной подготовленности работника к выполнению определенного вида профессиональной деятельности – чем выше уровень профессионального образования работника, тем более общий характер имеет это понятие, сложнее класс решаемых профессиональных задач и шире спектр трудовых функций. |
Профессиональный стандарт (ПС) | характеристика уровня знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы (квалификации), необходимых работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности. |
Компетенция | способность применять знания, умения и практический опыт для успешной трудовой деятельности |
Общая компетенция | способность успешно действовать на основе практического опыта, умений и знаний при решении задач, общих для многих видов профессиональной деятельности. |
Профессиональная компетенция | способность успешно действовать на основе умений, знаний и практического опыта при выполнении задания, решении задачи профессиональной деятельности. |
Компетентность | наличие у человека компетенций для успешного осуществления трудовой деятельности. |
Федеральный государственный образовательный стандарт | совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования; |
Профессиональное образование | вид образования, который направлен на приобретение обучающимися в процессе освоения основных профессиональных образовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции определенных уровня и объема, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности; |
Профессиональное обучение | вид образования, который направлен на приобретение обучающимися знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для выполнения определенных трудовых, служебных функций (определенных видов трудовой, служебной деятельности, профессий); |
Примерная основная образовательная программа | учебно-методическая документация (примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов), определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы; |
Профессиональный модуль | часть программы профессионального образования (обучения), предусматривающая подготовку обучающихся к осуществлению определенной совокупности трудовых функций, имеющих самостоятельное значение для трудового процесса. Может быть частью основной профессиональной образовательной программы или самостоятельной программой с обязательной процедурой сертификации квалификации выпускника по ее окончании. |
Программа профессионального модуля | документ, определяющий результаты обучения, критерии, способы и формы их оценки, а также содержание обучения и требования к условиям реализации профессионального модуля. |
Раздел профессионального модуля | часть программы профессионального модуля, которая характеризуется логической завершенностью и направлена на освоение одной или нескольких профессиональных компетенций. Раздел профессионального модуля может состоять: - из междисциплинарного курса или его части (если практика по модулю проходит концентрированно); - из междисциплинарного курса или его части в сочетании с практикой (если практика по модулю проходит рассредоточено). |
Междисципли-нарный курс | система знаний и умений, отражающая специфику вида профессиональной деятельности и обеспечивающая освоение компетенций при прохождении обучающимися практики в рамках профессионального модуля. |
Практика (производственная) | вид учебных занятий, использующийся для освоения обучающимися компетенций в процессе самостоятельного выполнения определенных видов работ, необходимых для осуществления профессиональной деятельности в максимально приближенных к ней условиях. В зависимости от профессиональной направленности производственная практика называется педагогической, архитектурной и т. п. Также существует термин «учебная практика», под которым понимают вид учебных занятий, использующийся для освоения начальных профессиональных умений в условиях учебных мастерских, лабораторий, баз и т. п. И учебная, и производственная практики могут проводиться параллельно с теоретическими занятиями (рассредоточено) или в специально выделенный период (концентрированно). |
Учебная дисциплина | система знаний и умений, отражающая содержание определенной науки и/или области профессиональной деятельности, и нацеленная на обеспечение реализации основной профессиональной образовательной программы. |
Программа учебной дисциплины | документ, определяющий результаты обучения, критерии, способы и формы их оценки, а также содержание обучения и требования к условиям реализации учебной дисциплины. |
Модульная программа повышения квалификации
на базе ресурсного центра преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения учреждений профессионального образования – участников сетевого взаимодействия
«Технологии комплексного обеспечения безопасности зданий и сооружений на основе методов контроля качества сварных конструкций»
для профессий НПО: 270839.01 «Монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования» (ПМ. 03 «Электрогазосварка металлических конструкций в зданиях и сооружениях»); 150709.02 «Сварщик (электросварочные, газосварочные работы)» (ПМ. 02 «Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях», ПМ. 03 «Наплавка дефектов деталей и узлов машин, механизмов, конструкций и отливок под механическую обработку и пробное давление»; ПМ. 04 «Дефектация сварных швов и контроль качества сварных соединений»)
Цель курса: развитие профессиональных компетенций инженерно-педагогических работников для формирования дополнительных профессиональных компетенций специалистов строительной отрасли по выполнению вспомогательных работ при производстве сварных конструкций на строительных объектах.
Категория слушателей: инженерно-педагогические работники сетевых образовательных учреждений.
Срок обучения: 72 часа.
Режим занятий: от 4 часов в неделю (без отрыва от основной профессиональной деятельности – до 40 часов в неделю (с отрывом от основной профессиональной деятельности) (час. в день).
№ пп | Наименование разделов и дисциплин | Всего, час. | в том числе | |
лекции | практические занятия | |||
1. | Введение | 2 | 2 | - |
Модуль 1. Основы управления качеством сварочных работ на объектах строительства | ||||
2. | Конструктивно-технологические особенности и условия эксплуатации сварных изделий и конструкций | 4 | 4 | - |
3. | Качество сварных изделий как основа обеспечения надежности сварных конструкций | 8 | 4 | 4 |
4. | Сертификация персонала и сварочных производств при производстве ответственных сварных конструкций | 6 | 6 | - |
5. | Организационное обеспечение работ по неразрушающему контролю сварных соединений | 2 | 2 | - |
Модуль 2. Методы неразрушающего контроля качества сварных соединений | ||||
6. | Методы и нормы оценки качества сварных соединений в строительстве, реконструкции и ремонте | 4 | 4 | - |
7 | Методы визуального и измерительного контроля дефектов в сварных соединениях | 8 | 4 | 4 |
8. | Метод магнитопорошкового контроля дефектов в сварных соединениях | 4 | - | 4 |
9. | Капиллярный метод контроля дефектов в сварных соединениях | 4 | - | 4 |
10. | Методы вихретокового контроля дефектов в сварных соединениях | 4 | - | 4 |
11. | Методы акустико-эмиссионного контроля дефектов в сварных соединениях | 4 | - | 4 |
12. | Методы радиографического контроля дефектов в сварных соединениях | 4 | - | 4 |
13 | Ультразвуковой контроль дефектов в сварных соединениях | 8 | 4 | 4 |
14. | Методы оценки норм допустимости дефектов сварных соединений | 4 | 4 | - |
15. | Итоговая мультимедийная защита рефератов Контроль и оценка освоения профессиональных компетенций | 6 | - | 6 |
Итого | 72 | 34 | 38 | |
ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
