Секция: Учитель «Нашей новой школы»: личностные качества и профессионально-педагогические компетенции
Учитель «Нашей Новой школы»: личностные качества и профессионально-педагогические компетенции.
Автор: , учитель биологии
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 г. Новочеркасск
Развивающееся общество стремительно меняется, вместе с ним меняется и школа. Сегодня обновляющаяся школа нуждается в учителе, который сможет отойти от ошибочного стереотипа профессиональной роли педагога, базирующегося на устарелой модели — на уровне воспроизведения полученных знаний. «Новой школе» требуется высокопрофессиональный компетентный учитель.
Педагогическая категория «компетентность» появилась сравнительно недавно и до настоящего времени существует достаточно большое количество различных подходов к толкованию данного термина, а также и термина «компетенция». Современные авторы выделяют несколько ключевых компетенций, являющихся слагаемыми профессионально-педагогической компетентности:
• когнитивная (профессионально-педагогическая эрудиция);
• психологическая (эмоциональная культура и психологическая зоркость);
• коммуникативная (культура общения и педагогический такт);
• риторическая (профессиональная культура речи);
• профессионально-техническая;
• профессионально-информационная (мониторинговая культура).
Как же овладеть этими компетенциями в совершенстве, чтобы быть не просто «урокодателем», а стать хорошим компетентным специалистом?
Профессиональный рост учителя, развитие его педагогической компетентности, невозможно без развития творческого потенциала, без огромного интереса к работе, стремления к самосовершенствованию, самопознанию.
Профессия педагога – одна из наиболее творческих. Предмет творчества учителя — образование и воспитание и человеческой личности. А поэтому, и сам учитель должен быть личностью творческой. Однако, ни для кого не секрет, что далеко не все педагоги используют творческий потенциал своей профессии, работа для них превращается в воспроизведение давно заученных шаблонных знаний.
Для того чтобы повысить свой творческий уровень, уровень компетентности, необходимо не только увеличить объем получаемой информации, количество используемых форм и методов работы, но и создать вокруг себя такие организационно-педагогические условия, которые позволят включиться в различные формы интерактивной работы и будут систематически побуждать к самоанализу, саморазвитию.
Прежде всего, это, конечно, конкурсы. Конкурсы профессионального мастерства. Потому что они - возможность профессионального и личностного роста, возможность общения. Они расширяют образовательное пространство учителя. Участие в конкурсах – прекрасная школа повышения уровня педагогической компетентности, т. к.:
— изучение огромного количества учебной и методической литературы способствует пополнению научно-методической базы;
—самоанализ позволяет оценить результаты своей работы и увидеть перспективы;
— осмысление и структурирование собственного педагогического опыта способствует формированию умений выделять из него наиболее ценные компоненты с точки зрения инновационности, целесообразности, технологичности;
В гг. мне представилась возможность принять участие в нескольких профессиональных конкурсах:
· Всероссийский конкурсе методических разработок «Сто друзей» в номинации «Материалы к уроку» ( учредитель «Учительская газета») 3 место
· 1Всероссийский открытый конкурс «Современный мультимедийный урок», учрежденный порталом «Мой университет» http://www. *****/schoolkonkurs/schoolkon/
· Областной конкурс «Лучшее электронное приложение к уроку» в рамках Донского фестиваля «Образование. Карьера. Бизнес 2009» 3 место
· Межрегиональный конкурс педагогических проектов «Моя новая школа» Институт развития инновационных моделей образования г. Киров http://www. *****
· 1 Всероссийский конкурс «Мастерская учителя» на портале» http://www. zavuch. info/
Учитель «Новой школы» должен быть открыт для общения и обмены опытом
Систематизация наработанного опыты позволяет осознать возможность обмена своими наработками с коллегами. Не стоит бояться заявить о себе и транслировать свой опыт на широкую педагогическую аудиторию. Тем более, сегодня у нас есть такая прекрасная возможность сделать это через сетевые сообщества педагогов: «Открытый класс», «Сеть творческих учителей» и др. Поделиться своими профессиональными успехами можно и на страницах наших периодических изданий. В 2009г. я опубликовала свою статью об основных направлениях экологического воспитания учащихся нашей школы в интернет-газете Международного проекта «Экомарафон 2009». В №16 журнала «Биология» ИД «1 сентября» напечатана моя статья в рубрике « Методические находки».
Новая образовательная среда требует от учителя внедрения и активного использования в учебном процессе информационных технологий, разработки информационно-коммуникативных форм работы, овладения информационной культурой, позволяющей ориентироваться в потоке разнообразной информации. Использование ИТ позволяет :
-расширить информационное пространство урока
-развивать ключевые компетенции учащихся, без которых немыслим выпускник «Новой школы».
Современный учитель должен активно использовать возможности Сети Интернет не только в рамках урока, но и во внеурочной деятельности. Это может быть :
- участие в дистанционных олимпиадах
- участие в различных Интернет-проектах и конкурсах
- участие в дистанционных конкурсах исследовательских работ
И еще одна отличительная черта «нового учителя», он должен профессионально владеть педагогической рефлексией, которая позволяет осуществлять самоанализ проделанной работы, оценку полученных результатов и соотносить их с целями. Рефлексия позволяет увидеть и оценить правильность путей достижения намеченных целей.
Самая лучшая в мире профессия-Учитель. Самая ответственная профессия-Учитель. Самая интересная профессия-Учитель.
«Новая школа» немыслима без Учителя профессионального, нравственного, творческого, живущего под девизом : «Учиться, чтобы учить. Учить, чтобы учиться», ибо только такой учитель имеет право на педагогическую деятельность.
