1. Экскурсии
2. Олимпиады
3. Конкурсы, фестивали
4. Концерты
5. Конференции по предметам и школьная научно-практическая конференция
6. Самостоятельная работа с литературой в библиотеках, архивах района, г. Улан-Удэ, БНЦ.
7. Дискуссии
8. Встречи с учеными, специалистами, творческими работниками
9. Волонтёрское движение
10. Участие в молодёжных общественных организациях
11. Использование социокультурного потенциала района, Республики: музеи, театры, библиотеки и др.
Психолого-педагогическое сопровождение
Психологическое обеспечение педагогического процесса в школе-интернате (психодиагностика) осуществляется по плану или запросу (родители, учащиеся, педагоги). Проводится профилактическая работа с учащимися (занятия, диагностика). Осуществляется психолого-педагогическая коррекция (отдельных учащихся). Организованы тренинги: уверенного поведения, сотрудничества, общения. Проходят заседания психолого-педагогической консилиума (ППК) школы-интерната по профилактике правонарушении и профилактики зависимостей.
Основными направлениями работы заместителя директора по ВР являются:
- диагностические мероприятия: составление социального портрета школы (классов); выявление подростков, нуждающихся в психологической и социально-педагогической помощи;
- профилактические мероприятия: совместная работа с ОДН, КДН и муниципальными структурами с неблагополучными семьями; проведение мероприятий по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения.
Диагностика
1. Педагогическая диагностика
- Соответствие ЗУНов требованиям обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования.
- Изучение мотивации учения школьников ( «Диагностика как фактор развития образовательной системы»).
- Выявление одарённых детей.
- Диагностика сформированности ОУУН.
- Функциональные умения учителя.
- Анализ педагогических затруднений педагога.
2. Психолого-педагогическая диагностика
- Выявление скрытой мотивации ().
- Исследование межличностных отношений в классе («Социометрия» Дж. Морено).
- Исследование эмоциональной и личностной сферы.
- Исследование личностных проблем ребёнка и оценка личностных особенностей (, , ).
- Исследование интересов подростков (ДДО «Карта интересов»).
- Исследование личной профессиональной перспективы.
- Исследование самооценки (Д. Рубейнштейн, ).
- Исследование уровня развития психических функций (диагностика интеллекта: внимание, память, мышление).
- Диагностика эмоционального состояния (цветовой тест «Состояние»).
- Диагностика зависимости (проективные, рисуночные тесты, диагностика по Юнгу).
- Диагностика поведения, сотрудничества, общения.
- Выявление интеллектуального уровня (тест Амтхауэра).
3. Валеологическая диагностика
- Нормализация учебной нагрузки на ученика (Еньков).
- Диагностика исследования функционального состояния здоровья и работоспособности учащихся.
- Валеологический анализ урока.
- Валеологический анализ расписания уроков.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Организация образовательного процесса в школе-интернате осуществляется в условиях классно-кабинетной системы в соответствии с основными нормами техники безопасности и санитарно-гигиеническими правилами.
Учебные кабинеты оборудованы необходимым методическим и дидактическим материалом, аудиовизуальной техникой, компьютерной техникой. С помощью копировальной техники осуществляется более качественная организация учебной деятельности за счет оснащения образовательного процесса необходимым раздаточным материалом.
Библиотека оснащена достаточным библиотечным фондом и учебно-методической литературой.
Актовый зал оборудован необходимой материально-технической базой для организации и проведения культурно-массовых мероприятий, общешкольных собраний.
Спортивный зал оснащён достаточным спортивным инвентарём для проведения уроков физической культуры, спортивных занятий, спортивно-массовых мероприятий (соревнований, конкурсов, праздников).
Медицинский кабинет располагает необходимым оборудованием и медицинскими препаратами для оказания первой медицинской помощи, проведения системы профилактических мероприятий, вакцинации, медицинского осмотра всех учащихся.
Аттестация учащихся
Диагностика образовательных результатов учащихся отличается вариативностью и многоаспектностью. Качество образования анализируется и оценивается педагогическим коллективом школы-интерната с педагогических, психологических, концептуальных и социальных позиций.
Уровень образованности учащихся 10-11 классов определяется:
- достижениями в предметных областях при овладении знаниями и умениями по учебным предметам;
- развитием личностных качеств в процессе познания (эмоциональной, эстетической, интеллектуальной, нравственно-волевой сферы);
- готовностью к решению социально-значимых задач на основе развития процессов самопознания и соблюдения нравственных норм;
- по результатам олимпиад и конкурсов;
- по уровню сформированности исследовательской культуры (результаты работы над реферативным исследованием).
Формы аттестации достижений учащихся 10-11 классов:
- текущая успеваемость по предметам;
- портфолио личностных достижений (анализ внеучебной активности учащихся);
- выпускные экзамены (ЕГЭ).
Оценка качества знаний и умений учащихся 10-11 классов проводится в форме:
- плановых контрольных работ (согласно календарно-тематическому планированию по учебным предметам);
- срезовых контрольных работ, выявляющих степень усвоения учебного материала по одной теме или всему курсу;
- диагностических контрольных работ;
- тестов, помогающих изучить различные аспекты учебной деятельности;
- зачетов;
- экзаменов;
- творческих работ;
- докладов учащихся;
- реферативных работ.
Достижения учащихся 10-11 классов определяются:
- по результатам контроля знаний,
- по динамике успеваемости от полугодия к окончанию года,
- по результатам экзаменов.
Формы итогового контроля в 10-11 классах:
- итоговая контрольная работа;
- итоговый опрос (письменный или устный);
- тестирование;
- зачет;
- экзамен (практика пробных экзаменов)
Материалы итогового контроля учащихся разрабатываются учителями школы-интерната, обсуждаются на заседаниях методических объединений, согласовываются с администрацией. При необходимости используется потенциал научно-методической службы, Управления образования и ИМЦ, РЦОИ.
Итоговая аттестация выпускников 11 класса проводится на основе Закона РФ «Об образовании», иных нормативных актов, распоряжений Министерства образования.
Модель выпускника
Выпускник средней (полной) общей школы-интерната:
- достиг высокого уровня предметной компетентности по всем предметам школьного учебного плана;
- готов к сознательному выбору дальнейшего профессионального образования; к выбору профессии, социально ценных форм досуговой деятельности, к самостоятельному решению семейно-бытовых проблем, защите своих прав и осознанию своих обязанностей;
- знает и применяет способы укрепления здоровья, способен развивать основные физические качества;
- осознает возможные достоинства и недостатки собственного «Я», умеет владеть собой в сложных ситуациях, обладает нравственными принципами;
- усвоил основы коммуникативной культуры, навыки бесконфликтного поведения; владеет навыками делового общения, межличностных отношений, способствующих самореализации, достижению успеха в общественной и личной жизни;
- владеет основами мировой культуры; воспринимает себя как носителя общечеловеческих ценностей, способен к творчеству в пространстве культуры, к диалогу в деятельности и мышлении, способен проектировать и реализовать свои жизненные смыслы на основе общечеловеческих ценностей;
- готов способствовать процветанию России, защищать Родину, знает общественно-политические достижения государства, чтит государственную символику и национальные святыни народов, его населяющих, любит его историю и литературу, принимает активное участие в государственных праздниках;
- знает свои гражданские права и умеет их реализовывать, ориентируется в соблюдении прав и обязанностей;
- уважительно относится к национальным культурам народов Российской Федерации, владение родным языком и культурой;
- готов к жизни в современном мире, ориентируется в его проблемах, ценностях, нравственных нормах, умеет жить в условиях рынка и информационных технологий, понимает особенности жизни в крупном городе, ориентируется в возможностях этой жизни для развития своих духовных запросов, в научном понимании мира.
Муниципальное Бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ташеланская средняя общеобразовательная школа-интернат»
РБ, Заиграевский район, с. Ташелан, ул Ленина 27
тел.;8(),факс 8(),e-mail.; yandex. tsosh06
«Принято» «Утверждаю» «Согласовано» «Согласовано»
на педагогическом Директор школы: Специалист РУО: Специалист МО и НРБ:
совете №1 ______() _______() ___________________
от «31» 08 2011г. приказ №_____от
«____»______2011г. «______»___________2011г. «_____»__________2011г.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
МБОУ «ТАШЕЛАНСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»
НА 2О11-2О12 УЧ. ГОД
С. ТАШЕЛАН
2011год
Пояснительная записка к учебному плану на учебный год
Общая характеристика учебного плана.
Учебный план МБОУ «Ташеланская средняя общеобразовательная школа-интернат» - нормативный правовой документ, регламентирующий объёмы учебного времени, отводимого на освоение основных общеобразовательных программ по ступеням общего образования.
Учебный план МБОУ «Ташеланская средняя общеобразовательная школа» на учебный год разработан в соответствии со следующими документами:
· Закон РФ «0б образовании» (п.1,2 статьи 15);
· Типовое положение об ОУ, утверждённое постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000;
· Приказ Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
· Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» от 09.г. № 000;
· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план»;
· Приказ Министерства образования и науки Республики Бурятия
«Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Бурятия реализующих программы общего образования» от г. № 000;
· Приказ Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении и введении федерального образовательного стандарта начального общего образования»;
· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2011г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. № 000»
· Приказ Министерства образования и науки Республики Бурятия от 01.01.2001 г. № 000 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Республики Бурятия, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования и науки Республики Бурятия от 01.01.01 г. № 000»
· Санитарно-эпидемиологические правила:
1) «Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных учреждений», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № _189 «0 введении в действие санитарно - эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10».
· Уставом и образовательной программой школы.
Учебный план школы разработан в преемственности с планом на 2010/2011учебный год. Образовательная деятельность школы направлена на достижение следующих целей:
- обеспечение получения общего универсального образования учащимися на уровне требований, установленных образовательным государственным стандартом;
- обеспечение равного доступа к полноценному образованию всем обучающимся в соответствии с их индивидуальными способностями и потребностями;
- поддержка вариативности системы образования;
- поддержка интегративного освоения и использования информационных и коммуникационных технологий в различных дисциплинах;
- освоение бурятского языка на функциональном уровне (введение учебных часов на изучение бурятского языка в 2-9 классах);
- создание условий для развития интеллектуальных задатков, интересов и склонностей за счёт внешней и внутренней дифференциации;
- формирование личностных качеств школьников в соответствии с общечеловеческими нормами поведения;
- формирование и развитие у учащихся навыков проектно-исследовательской деятельности;
- помощь в самоопределении и социальной адаптации обучающихся в современных социально-экономических условиях.
Перед образовательной деятельностью школы ставятся следующие задачи:
1. Обеспечение соответствия образовательной подготовки учащихся современным требованиям, предъявляемым государственным образовательным стандартом.
2. Развитие предпрофильной подготовки учащихся 9 классов.
3. Использование деятельностных технологий обучения.
4. Апробация содержания и методики преподавания элективных курсов.
5. Развитие проектной и исследовательской деятельности учащихся как формы организации классно-урочной и внеурочной работы.
6. Воспитание здорового образа жизни.
Учебный план обеспечивает реализацию основной Образовательной программы МБОУ «Ташеланская средняя общеобразовательная школа» в полном объеме. Учебный план школы составлен таким образом, что позволяет педагогическому коллективу выполнять главную функцию – создавать условия для обеспечения развития школьников с учетом их индивидуальных возможностей, способностей и образовательных потребностей. Таким образом, обеспечиваются условия для достижения гарантированного уровня образования каждым конкретным учащимся в соответствии с требованиями государственного стандарта.
С целью раскрытия и формирования личностной культуры в содержании образования реализуются следующие принципы построения учебного плана:
· гуманизация образования;
· индивидуализация и дифференциация обучения;
· интегративность учебных дисциплин.
Учебный план рассчитан на 11 классов на 5-дневную учебную неделю. Продолжительность учебного года в 1 классе – 33 учебные недели,
во 2-4-х классах – 34 учебные недели.
Продолжительность урока для учащихся 1-го класса - 35 минут,
для учащихся 2-4-х классов - 45 минут.
Продолжительность учебного года в 5-11-х - 35 учебных недель.
Для учащихся 9,11-х классов продолжительность учебного года с учетом экзаменационного периода может составлять учебных недель
Продолжительность урока для учащихся 5-11-х классов – 45 минут.
Занятия организованы в первую смену.
Структура школы
Обучение в школе делится на три ступени:
- Первая ступень обучения (начальная школа) 1-4-е классы;
- Вторая ступень (основная школа) – 5-9-е классы;
- Третья ступень (старшая школа) – 10-11-е классы.
В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2 № 000—02), зарегистрированными в Министерстве юстиции Российской Федерации 5 декабря 2002 г., в 1 классе допускается только 5-дневная учебная неделя.
Для первой, второй и третьей ступеней обучения в школе установлена 5-дневная учебная неделя.
Учебный план для 1-4-х классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. В соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами (СанПиН 2.4.2.2821-10 ) предельно допустимая недельная учебная нагрузка:
· в 1-ом классе при 35-минутной продолжительности уроков – 21 час;
· во 2-ом классе при 45-минутной продолжительности уроков – 23 часа.
Учебный план для 5-9-х классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования, предельно допустимая недельная учебная нагрузка составляет:
· в 5-ом классе при 45-минутной продолжительности уроков – 29 часов;
· в 6-ом классе при 45-минутной продолжительности уроков – 30 часов;
· в 7-ом классе при 45-минутной продолжительности уроков – 32 часа;
· в 8-9-х классах при 45-минутной продолжительности уроков – 33 часа.
Учебный план для 10-11-х классов ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования, предельно допустимая недельная учебная нагрузка составляет:
· в 10-11-х классах при 45-минутной продолжительности уроков – 34 часа.
Структура учебного плана.
Структура учебного плана представлена инвариантной и вариативной частями. Инвариантная часть предполагает реализацию федерального и регионального компонентов, что гарантирует выпускникам овладение знаниями и умениями в соответствии с минимумом содержания образования.
Учебный план состоит из разделов:
· Раздел I. Учебный план для 2-4 классов, начальное общее образование.
· Раздел II. Учебный план для 5-9 классов, основное общее образование.
· Раздел III. Учебный план для 10-11 классов, среднее (полное) общее образование.
Раздел I. Начальное общее образование
Первая ступень – начальное общее образование обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счётом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
Содержание образования начальной школы реализуется посредством образовательных программ: «Школа России» в 1-4-ых классах. Учебный план начальной школы представлен учебными предметами (Приложение ) инвариантной и вариативной частей. Федеральный компонент составляет 91%, региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения – 9%.
ФГОС НОО 1 класса
Настоящий учебный план определяет объем учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по учебным предметам, а также включает в себя план внеурочной деятельности образовательного учреждения.
Учебный план разработан на основе:
-Закона Российской Федерации «Об образовании»,
-Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года № 000).
-приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 000» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 года, регистрационный номер 19707);
-федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на учебный год (утверждены приказом Минобрнауки России от 01.01.01 года № 000, зарегистрированным в Минюсте России 24 декабря 2010 года регистрационный номер 19776);
-СанПин 2.4– 10 «Санитарно-эпедемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственно санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 года № 000, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 года, регистрационный номер 19993);
-Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПин 2.4.4.1251-03» (утверждены постановлением Главного санитарного врача Российской Федерации от 3 апреля 2003 года № 27, зарегистрированный в Минюсте России 27 мая 2003 года, регистрационный номер 4594);
Реализация учебного плана на начальной ступени общего образования направлена на формирование базовых основ и фундамента всего последующего обучения, в том числе:
-учебной деятельности, как системы учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;
-универсальных учебных действий;
-познавательной мотивации и интересов обучающихся, их готовности и способности к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.
Учебный план, и в целом, основная образовательная программа начального общего образования, состоит из двух частей – обязательной части и части и формируемой участниками образовательного процесса внеурочной деятельности.
Обязательные предметные области учебного плана: филология, математика и информатика, обществознание и естествознание (окружающий мир), искусство, технология, физическая культура.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:
-формирование гражданской идентичности;
-приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям
- формирование готовности к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;
- формирования здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
- личностное развития обучающего в соответствии с его индивидуальностью.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает, в том, числе, реализацию образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников. В целом учебный план учитывает и специфику используемых в образовательном процессе систем учебников, принадлежащих к завершенной предметной линии учебников, входящих в федеральные перечни учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на учебный год.
Обучение в первых классах в соответствии с СанПин 2.4.2.2организовано в первую смену при пятидневной неделе с максимально допустимой недельной нагрузкой в 21 академический час и дополнительными недельными каникулами в середине третьей четверти при традиционном режиме обучении.
Объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня составляет для обучающихся 1-х классов 4 урока и 1 день в неделю – 5 уроков, за счет урока физической культуры. Обучение проводится без бального оценивания знаний обучающихся и домашних заданий.
Согласно СанПин 2.4.2.2введено 3 урока физической культуры в неделю, предусмотренных в объеме максимально допустимой недельной нагрузки, а также включена для увеличения двигательной активности ритмика в форме кружка во внеурочной деятельности.
Для реализации потенциала обучающихся (одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья) разработаны индивидуальные учебные программы с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей).
Продолжительность учебного года в 1 классе – 33 недели.
Региональный (национально-региональный) компонент согласно Приказу Министерства образования и науки Республики Бурятия от 01.01.2001 г. № 000 представлен следующим образом:
· 2 класс – учебный предмет «Бурятский язык» - 2 часа,
· 3 класс – учебный предмет «Бурятский язык» - 2 часа,
· 4 класс – учебный предмет «Бурятский язык» - 2 часа.
Компонент образовательного учреждения представлен следующим образом:
· 2 класс – учебный предмет «Русский язык» - 1 час,
· 2 класс – учебный предмет «Литературное чтение» - 1 час,
· 3 класс – учебный предмет «Русский язык» - 1 час,
· 4 класс – учебный предмет «Русский язык» - 1 час.
В МБОУ Ташеланская средняя общеобразовательная школа-интернат осуществляется обучение детей с ограниченными возможностями здорвья на I ступени: Матвеев Артем 3класс, учебный план разработан на основе письма Министерства Образования РСФСР от 14.11.88 г. № «Об индивидуальном обучении больных детей на дому».( Приложение ).
Раздел II .Основное общее образование
Вторая ступень – основное общее образование обеспечивает освоения школьниками общеобразовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов, способностей к социальному самоопределению. Основная её цель - обеспечение высокого уровня социализации учащихся.
Вторая ступень обучения формирует у учащихся познавательный интерес к изучению предметов для дальнейшего самоопределения. В 5-9-х классах установлена 5-дневная учебная неделя с продолжительностью уроков 45 минут.
Учебный план основной общей школы представлен учебными предметами (Приложение ) инвариантной и вариативной частей. Федеральный компонент составляет 89%, региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения – 11%.
Региональный компонент вводится с целью формирования знаний, умений и ценностных ориентаций, способствующих культуросообразному поведению в стране и регионе, развитию творческих способностей, воспитанию уважения к культуре, природе и истории родного края. Региональный (национально-региональный) компонент согласно Приказу Министерства образования и науки Республики Бурятия от 01.01.2001 г. № 000 представлен следующим образом:
· в 5-9-х классах – учебный предмет «Бурятский язык» по 2 часа в каждом классе. Предложенный объём учебного времени достаточен для освоения бурятского языка на функциональном уровне.
Компонент образовательного учреждения сформирован по запросам учащихся и представлен следующим образом:
· 5 класс – учебный предмет «Русский язык» - 2 часа,
· 6 класс – учебный предмет «Русский язык» - 2 часа,
· в 5-7-х классах – курс «Внеклассное чтение» - 1 час,
· в 9-ом классе – курс «Профессиональное самоопределение» 1 час. Главной целью образовательной программы по данному предмету является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой деятельности в условиях рыночной экономики, оказание помощи учащимся 9-х классов в выборе профессии. Программа рекомендована Главным управлением развития общего среднего образования Министерства образования РФ.
На второй ступени обучения осуществляется обучение детей с ограниченными возможностями здорвья : Файзулин Александр 5 класс, учебный план разработан на основе письма Министерства Образования РСФСР от 14.11.88 г. № «Об индивидуальном обучении больных детей на дому». Приложение .
Раздел III . Среднее (полное общее образование)
Третья ступень – среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей и формирование социально грамотной и социально мобильной личности, сознающей свои права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Учебный план средней (полной) общей школы представлен учебными предметами (Приложение ) инвариантной и вариативной частей. Федеральный компонент составляет 86%, региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения – 14%.
Особенностью конструирования учебного плана старшей школы является выделение в нём двух основных типов учебных курсов (базовых и элективных) с жёсткой фиксацией их перечня, объёма часов и основного содержания на основе стандартов базового обучения. Благодаря чему создаются условия для выбора обучающимся собственного набора учебных предметов из числа предлагаемых (в пределах учебной нагрузки), что позволяет индивидуализировать учебный план. Продолжительность учебного года не менее 35 недель. Режим работы ОУ для 10-11-х классов – 5-дневная учебная неделя. Предельный объём учебной нагрузки на одного ученика – 34 часа в неделю. Продолжительность академического часа – 45 минут. Содержание образования представлено в плане в виде перечня предметов базового уровня, а также рекомендуемых элективных учебных курсов.
Компонент ОУ и региональный компонент сформирован по запросам учащихся и родителей, выявленных на диагностической основе, обусловлен наличием высококвалифицированных кадров, способных осуществлять образование на высоком качественном уровне и представлен следующим образом:
· Специальный курс «Художественная литература Бурятии» в объёме 1 час в 10 и 11-ом классах;
· элективный курс «История Бурятии» в объёме 1 час в 10 и 11-ом классах;
· элективный курс «Подготовка к ЕГЭ» в объёме 1 час в 10 и 11-ом классах. Цель курса – подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку;
· элективный курс «Решение задач повышенной сложности» в объёме 2 часа в 10 и 11-ом классах. Цель курса – подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по математике.
· «Профессиональное самоопределение» -подготовка к выбору профессии.
На преподавание учебного предмета «Физическая культура» утверждён третий час по Приказу Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 с 5 по 9 классы. Он будет использован на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, а также на внедрение современных систем физического воспитания.
Аттестация учащихся осуществляется следующим образом: для учащихся начального и среднего звеньев по четвертям, с аттестацией в конце каждой четверти. Аттестация учащихся старшего звена – традиционная, каждая последняя неделя полугодия - зачетная для учащихся 10-11 классов.
Каникулярный период регламентируется управлением РУО Заиграевского района.
Приложение
Начальное общее образование
учебный год
Учебный план 1 класса по ФГОС НОО
Предметные области | Учебные предметы | Количество часов | Всего | |
Обязательная часть | Кол-во часов в неделю | Количество часов в год | ||
Филология | Русский язык | 5 | 165 | 165 |
Литературное чтение | 4 | 132 | 132 | |
Иностранный язык | - | - | - | |
Математика и информатика | Математика | 4 | 132 | 132 |
Обществознание и естествознание | Окружающий мир | 2 | 66 | 66 |
Основы духовно-нравственной культуры России | Основы духовно-нравственной культуры России | - | - | - |
Искусство | Музыка | 1 | 33 | 33 |
Изобразительное искусство | 1 | 33 | 33 | |
Технология | Технология | 1 | 33 | 33 |
Физическая культура | Физическая культура | 3 | 99 | 99 |
Итого | 21 | 693 | 693 | |
Часть, формируемая участниками образовательного процесса | - | - | - | |
Максимально допустимая годовая нагрузка | 21 | 693 | 693 |
Приложение
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
