Анализ деятельности МОУ НШДС «Лесная сказка» за учебный год (стр. 2 )

Работа над реализацией образовательной программы школы, разработанной на основе ФГОС и ФГТ определила ее образовательную политику в 2011-12 учебном году.

В настоящее время МОУ НШДС «Лесная сказка» ориентирована на идеи личностно-ориентированного образования; деятельностного обучения.

Реализуя личностно-ориентированный подход в образовании, педагогический коллектив ставит целью заложить в ребенка механизм самореализации, адаптации, саморегуляции, самозащиты и другие, необходимые для становления личности.

В 2011-12 учебном году коллектив ставил перед собой следующие цели и задачи:

Цель: Реализация единой линии развития ребенка дошкольника и младшего школьника в рамках целостного педагогического процесса на единой организационной, методической, психодиагностической и коррекционно-развивающей основе в процессе освоения и внедрения ФГОС начального общего образования и ФГТ к дошкольному образованию.

Задачи:

1. Совершенствовать преемственные линии в дошкольном и начальном общем образовании:

·  Освоение и внедрение ФГОС начального общего образования и ФГТ к содержанию дошкольного образования.

·  повышение роли психолого-педагогического аспекта в сопровождении учебно-воспитательного процесса.

·  Формирование на единых принципах предметно-развивающей среды для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

2. Совершенствовать условия для физического развития, охраны и укрепления здоровья детей через:

·  Повышение качества взаимодействия МОУ и семьи по формированию у детей привычки к ЗОЖ.

·  реализацию целевой программы «Растем здоровыми»

·  внедрение во внеурочную деятельность факультативных курсов: «Экология», «Безопасность на дороге», «Культура здоровья»

Результаты образовательной деятельности

В соответствии с Законом «Об образовании» (ст. 32) и с целью анализа состояния образовательного процесса администрацией МОУ были проведены проверки выполнения образовательных программ, результаты обобщались в аналитических таблицах.

В результате обобщения аналитического материала, анализа прохождения учебного материала, анализа прохождения образовательных программ на основе записей в журнале и графиков прохождения учебного материала, установлено, что весь учебный материал изучен в необходимом объеме.

С целью отслеживания результатов учебно-познавательной деятельности обучающихся и воспитанников по всем предметам федерального, регионального и школьного компонентов учебного плана ежегодно разрабатывается план внутришкольного контроля, график промежуточной аттестации.

Внутришкольное инспектирование уровня учебных достижений, состояния здоровья детей проводилось в форме текущего, промежуточного, итогового контроля, промежуточной, итоговой аттестации, мониторинга.

В уч. году учебно-воспитательный процесс осуществлялся в режиме работы школы полного дня.

На начало учебного года в начальных классах обучалось 87 учащихся. На конец учебного года - 76. Движение учащихся происходило в связи с переменой места жительства и уходом учителя 4 класса.

В начальной школе успешно осуществлялась работа с учащимися по традиционной программе «Школа 21 века» с элементами развивающего обучения, что создало благоприятные условия для обучения младших школьников с различным уровнем подготовленности, мотивации и способностей и по развивающей системе .

Одним из важнейших факторов внутришкольного контроля в истекшем учебном году явилась оценка учебной деятельности учащихся и учителей, осуществление которой проводилось в ходе мониторинга успеваемости классов в целом, а также отдельных предметов по плану внутришкольного контроля в виде административных контрольных работ, участия в научно-практических конференциях, семинарах.

Основные цели образовательной деятельности

- создать условия для формирования творческой, свободной, социально и профессионально компетентной личности, способной жить в гармонии с собой и позитивно относиться к окружающему миру;

- обеспечить качественное образование учащихся с учетом их индивидуальных способностей и склонностей успешного усвоения учебных программ, которые соответствовали бы требованиям современного общества, позволили бы в дальнейшем успешно продолжить образование;

-воспитать у учащихся чувство долга, ответственность, гражданственность, патриотизм, толерантность, правосознание и уважение к Закону, способность к ответственному самоопределению в современной культуре;

- способствовать развитию навыков поисковой и научно-исследовательской деятельности;

- перейти к системе управления, создающей наилучшие условия для согласования целей основных участников педагогического процесса: учащихся, родителей, учителей, районной системы управления образованием

- создать условия для установления интеграционных связей между системой основного и дополнительного образования.

 В начальной школе обучалось 82 человека. Все ученики полностью усвоили программу. По окончании учебного года были аттестованы 55 учеников 2-4-х классов, из них 3 отличника, что составляет 5,5% от числа аттестуемых. Учащиеся первых классов (24 человека), аттестации не подлежали.

Динамика освоения образовательной программы учащимися начальной школы МОУ НШДС «Лесная сказка»

Год	Всего учащихся	% успеваемости	% отличников	% качества
	96/44	100 %	4,5%	52,3%
	87/42	100 %	1/2,3%	23/54,7%
	82/55	100 %	3/5,5%	28/50,9%

По сравнению с прошлым годом увеличилось количество отличников на 3%

(Погодаева Арина, Тимащук Павел-3 класс; Котлобаев Влад-2 кл.) число учащихся 2-4-х классов, успевающих на «4» и «5», сохранилось (составив в настоящее время 56,4%).

Итоги успеваемости учащихся начальной школы

учебный год

Классы	ФИО учителя	Число учащихся	Отличники	Хорошисты	Качество
1.		24 Безотметочное обучение
2.		17	1	8	52,9%
3.		22	2	12	63,6%
4.		16	-	8	50%
Всего		79	3	28	56.4%

Из таблицы видно, видно, что наиболее высокое качество знаний в течение года показывали учащиеся 3 класса (учитель 3 класса ).

В учебном году  контроль  качества обучения в начальной школе осуществлялся  согласно плану ВШК.  В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов успеваемости по русскому языку, литературному чтению и математике в виде административных контрольных работ, включающий три этапа:

-стартовый (входной) контроль, цель которого - определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;

-промежуточный (полугодовой контроль), целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости.

(Приводим анализ по математике)

№п/п	Класс	Ф, И,О учителя	контроль	Кол- во уч-ся	Кол-во писавших	Оценки	% успев.	% качества	Средний балл
«5»	«4»	«3»	«2»
			вводная	20	19	2	13	3	1	94,7%	78,9%	3,7
1	2		1полугод.	19	15	3	7	4	1	93,4%	66,6%	3,8
			Итог.	17	17	4	7	6	0	100	64,7	3,9
			вводная	23	22	1	12	7	2	90,9%	59%	3,5
2	3		1полугод.	22	19	3	10	5	1	94,8%	67,6%	3,8
			Итог.	22	18	4	11	3	0	100	83	4
			вводная	18	18	5	8	3	2	88,9%	72,2%	3,9
3	4		1полугод.	18	15	2	5	5	3	80,2%	46,2%	3.4
			Итог.	16	16	1	11	4	0	100	75	3,8

Анализ мониторинга обученности учащихся 4 класса ( уч. г.)..