Анализ деятельности МОУ НШДС «Лесная сказка» за учебный год (стр. 3 )

№п/п	Название предмета	Кол-во чел.	Оптимальный	Высокий	Достаточный	Низкий
			Вход.	Итог.	Вход.	Итог.	Вход.	Итог.	Вход.	Итог.
1	Русский язык	17	1/6%	6/38%	10/59%	8/50%	4/24%	2/12%	2/12%	0/0
2	Математика	18	0/0%	1/6%	7/41%	13/81%	6/35%	2/13%	4/24%	0/0
3	Литература	16	1/6%	0/0	2/13%	4/25%	6/38%	9/56%	7/445	3/19%

Из анализа данных мониторинга видно, что учитель к концу 4 класса добился хороших результатов по русскому языку и математике, улучшился результат по литературному чтению.

Результаты итогового контроля знаний учащихся 4 класса

(2009-2уч. г. ) Русский язык

Класс	ФИО учителя	Успеваемость	Качество знаний	Качество выполнения заданий
«5»	«4»	«3»	«2»
		100	92%	8	15	2	-
		94.1%	58,8%	0	10	6	1
		100%	88%	6	8	2	-

Анализ контрольной работы по русскому языку в выпускных классах (16 обучающийся) показал, что:

ü  Выполнили всю работу без ошибок –37,5% учащихся (в прошлом году 0%).

ü  Допустили 1-2 ошибки – 50% (в прошлом году 58,8%).

ü  Допустили 3-5 ошибок –12,5% (в прошлом году 35,2%).

ü  Допустили 6 ошибок – 0% (в прошлом году 5,9%).

Математика

Класс	ФИО учителя	Успеваемость	Качество знаний	Качество выполнения заданий
«5»	«4»	«3»	«2»
		100%	100%	16	9	-	-
		94,1	64,7%	2	9	5	1
		100%	88%	1	13	2	-

Из16 выпускников:

ü  Выполнили работу без ошибок – 6,2% (в прошлом году11,8%).

ü  Верно решили обе задачи – 93% (в прошлом году – 89%).

ü  Не допустили вычислительных ошибок –67,5% (в прошлом году – 64,7%).

ü  Не допустили ошибок при сравнении величин – 97% (в прошлом году – 85%).

32,5% учащихся выпускных классов допускают ошибки в вычислениях.

По результатам образовательной деятельности проведено заседание педагогического Совета, ШМО. Проанализированы типичные ошибки детей и причины их появления. Скорректирован план индивидуальной работы, разработаны задания детям на повторение. Даны методические рекомендации учителям.

Анализ статистических данных позволил установить уровень учебных достижений учащихся, выявить причины недостатков и наметить пути коррекции

Результаты образовательной деятельности на дошкольной ступени

Педагоги дошкольной ступени с целью изучения уровня усвоения программного материала детьми в течение года проводят мониторинг достижения планируемых результатов. Ориентируясь на полученные результаты, проектируют процесс обучения, корректируют тематические и календарные планы с учетом дифференцированного подхода.

Итоговые результаты мониторинга достижения планируемых результатов позволяет утверждать, что дети дошкольного возраста вполне успешно усвоили программный материал

Интегративные качества	высокий	средний	низкий
Любознательный, активный	80%	17,4%	2,6%
Эмоционально отзывчивый	59,1%	26,4 %	14,5
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	81,0 %	16,6 %	2,4 %
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы) адекватные возрасту	81,4%	16,4 %	2,2
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе.	75%	19 %	6,0 %
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности	93,6 %	3%	3,4 %
Овладевший необходимыми умениями и навыками

Интегративные качества	высокий	средний	низкий
Труд	93,2%	5,6%	1,2 %
Коммуникация	70,4 %	27,4%	2,2 %
Познание	72,4 %	25,4%	2,2 %
Игровая деятельность	67,8%	29,8 %	2,4%
Музыка	67,6 %	28,2 %	2,6%
Худож. творчество: рисование	68,2%	26,2%	5,6%
Лепка	73 %	24,8%	2,2%
Аппликация	52,6 %	44%	3,4%
Конструирование	74,6 %	25,2%	0,2%
Оригинальность рассказа	48,4 %	49,4%	2,2%

Готовность выпускников к школьному обучению (%)