Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 9 )

4.1. Разделы дисциплины по ГОС ВПО, разделы дисциплины по РПД и объемы по видам занятий

№	Составляющие (элементы, части) компетенций, формируемых дисциплиной на основе ФГОС ВПО	Разделы дисциплины по РПД	Объем занятий, час
ПЗ	ЛЗ	СР
1	Система конструкторской, технической и программной документации.	Система конструкторской, технической и программной документации.	2	2	8
2	Условности и упрощения, предусмотренные стандартами ЕСКД, ЕСТД, ЕСПД.	Условности и упрощения, предусмотренные стандартами ЕСКД, ЕСТД, ЕСПД.	5	5	20
3	Разработка эскизов и чертежей деталей и сборочных единиц; общие компоновочные чертежи.	Разработка эскизов и чертежей деталей и сборочных единиц; общие компоновочные чертежи.	10	10	23
Итого	Общая трудоемкость по ГОС ВПО: __85__ час.	Общая трудоемкость: __85__ час.	_17__ час.	_17__ час.	_51__ час.

4.2. Содержание разделов дисциплины

4.2.1. Система конструкторской, технической и программной документации.

Общие сведения о системе конструкторской документации. Требования, предъявляемые к оформлению конструкторских документов. Стандарты, регламентирующие изображения предметов.

4.2.2. Условности и упрощения, предусмотренные стандартами ЕСКД, ЕСТД, ЕСПД.

ЕСКД в системе государственных стандартов. Оформление чертежей. Элементы геометрии деталей. Изображения: виды, разрезы, сечения и выносные элементы. Условности и упрощения, предусмотренные стандар­тами ЕСКД.

4.2.3. Разработка эскизов и чертежей деталей и сборочных единиц; общие компоновочные чертежи

Приемы эскизирования. Выполнение эскизов деталей машин. Изображение необходимых видов, разрезов, сечений. Обмер деталей. Нанесение размеров. Выполнение технического рисунка.

Геометрические аспекты резьбы. Типы резьб. Основные параметры резьбы. Обозначения резьбы. Технологические элементы резьбы. Резьбовые изделия.

Разработка конструкторской документации на сборочную единицу. Чертежи резьбовых соединений. Конструктивные элементы резьбы и резьбовых соединений. Конструктивные, упрощенные и условные изображения крепежных изделий и соединений на сборочных чертежах. Штифтовые и шпоночные соединения. Сборочный чертеж и спецификация, как документы ЕСКД. Простановка необходимых размеров. Условности на сборочных чертежах. Составление спецификации.

5. Лабораторный практикум

№	Название лабораторного занятия	Объем занятий, час.
Система конструкторской, технической и программной документации.	2
Условности и упрощения, предусмотренные стандартами ЕСКД, ЕСТД, ЕСПД.	5
Разработка эскизов и чертежей деталей и сборочных единиц; общие компоновочные чертежи.	10
Итого: 17

6. Практические занятия

Практические занятия проводятся по темам:

№	Название практического занятия	Объем занятий, час.
Система конструкторской, технической и программной документации.	2
Условности и упрощения, предусмотренные стандартами ЕСКД, ЕСТД, ЕСПД.	5
Разработка эскизов и чертежей деталей и сборочных единиц; общие компоновочные чертежи.	10
Итого: 17

7. Курсовой проект (курсовая работа)

Курсовой проект не предусмотрен.

8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

8.1. Рекомендуемая литература

Основная литература:

1.  Машиностроительное черчение: справочник / , –Изд. 4-е, перераб. и доп. – СПб.: Политехника, 2006.-453, [3] с.: ил.

2.  Инженерная графика. Простановка размеров на чертежах деталей машин: учеб. Пособие / , , – СПб.: изд-во Политехнического ун-та, 200с.

3.  Чекмарев, Альберт Анатольевич. Инженерная графика : учеб. для немашиностроительных спец. вузов / .— Изд. 6-е, стер.— Москва : Высшая школа, 2004 .

Дополнительная литература:

1.  Инженерная графика. Разъемные соединения:/ Учебное пособие/ и др - СПб., СПбГПУ, 2001.-с. 80.

2.  Инженерная графика: Проекционное черчение: Учебное пособие / , , ; СПбГТУ.- Санкт-Петербург: Изд-во СПбГТУ, 200с.: ил. – Библиогр.: с.44.

3.  Калмыков, геометрия, инженерная графика и основы проектирования : Лекции по специальным разделам: Учеб. пособие для студентов специальностей 1201, 1202 , 2903 ,2910

4.  ; Сарат. ГТУ.— Саратов, 1998 .— 114 с. : ил.— Библиогр.: с.112-113. — ISBN -Х.

5.  Миронова, графика : Учеб. для средн. спец. учеб. заведений / , .— 2-е изд., испр. и доп.— Москва : Высш. шк., 2000 .— 288 с. : ил.— Библиогр.: с.283. — ISBN .

6.  Инженерная графика. Разъемные соединения : учеб. пособие / [и др.] ; Санкт-Петербургский государственный технический университет.— СПб. : Изд-во СПбГТУ, 2001 .— 90 с.

8.2. Технические средства обеспечения дисциплины

Для освоения данной дисциплины необходимы следующие компьютерные программы: AutoCad 2008 и Microsoft Office Word 2008

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Лекции, практические и лабораторные занятия проводятся в специализированных аудиториях, оснащенных столами и стульями, флипчартом, мультимедийным проектором и компьютерами класса Pentium.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Предусматривается выполнение следующих заданий для получения зачета:

·  Проекционное моделирование в техническом черчении

·  Съемка с натуры деталей машин

·  Разъемные соединения деталей машин

Разработчики:

___________________ __________________ _____________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

___________________ _________________ _____________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

Эксперты:

____________________ ___________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

____________________ ___________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный политехнический университет»
	УТВЕРЖДАЮ _______________________________ _______________________________ "_____" __________________ 20___ г.
Вводится в действие с "_____" __________________ 20___ г.
Примерная ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Алгоритмы решения нестандартных задач
Составлена кафедрой
Для студентов, обучающихся по направлению:
222000 «Инноватика»
Форма обучения	Очная, очно-заочная, заочная
Составитель
Доцент, к. т.н.,	___________________
	"_____" _____________ 2010 г.
Санкт-Петербург 2010 г.

1. Цели и задачи изучения дисциплины

Настоящая программа дисциплины «Теория решения изобретательских задач» (ТРИЗ) предназначена для всех специальностей Института инноватики. Дисциплина является важной составляющей образования специалиста в области инноваций.

Целью дисциплины является получение знаний и развитие навыков у студентов по системному анализу технических систем (ТС), развитие творческого подхода к решению нестандартных технических задач и овладение методологией поиска новых решений в виде программы планомерно направленных действий (алгоритма решения изобретательских задач).

Дисциплина обеспечивает знание основ ТРИЗ, теоретической базой которой являются законы развития технических систем, умение пользоваться инструментами ТРИЗ при поиске решений изобретательских задач и умение осознанно генерировать идеи по совершенствованию и улучшению ТС. Полученные знания студенты могут применять при практической реализации инновационных проектов, связанных с разработкой и производством новых изделий.

В результате освоения дисциплины обучающиеся должны:

1. Знать:

- неалгоритмические методы преодоления психологической инерции и стимулирования управляемого творческого воображения;

- алгоритмические методы повышения эффективности творческого процесса;

- основной постулат, принципы и инструментарий ТРИЗ;

- базовые понятия ТРИЗ,

- закономерности эволюции ТС;

- принципы функционального моделирования ТС;

- методы анализа нестандартных задач;

- методы синтеза решений.

2. Уметь:

- строить функциональную и структурную модели системы;

- выявлять тенденции развития анализируемой системы в соответствии с законами эволюции;

- формулировать идеальный конечный результат (ИКР), техническое и физическое противоречия в ТС;

- выполнять анализ вещественно-полевых ресурсов системы и использовать их для решения нестандартной задачи;

- выполнять поиск наиболее эффективного решения задачи с помощью Алгоритма решения изобретательских задач (АРИЗ);

- пользоваться Таблицей выбора типовых приемов устранения технических противоречий (Матрицей Альтшуллера);

- осознанно генерировать идеи по совершенствованию и улучшению ТС.

3. Владеть:

- методологией поиска решений изобретательских задач в виде программы планомерно направленных действий (АРИЗ);

- типовыми приемами устранения технических и физических противоречий;

- методом выполнения вещественно-полевого анализа системы;

- методикой поиска наиболее сильного решения задачи с использованием физических, химических и геометрических эффектов и банка примеров использования эффектов из информфонда ТРИЗ;

Полученные знания, умение и навыки студенты могут применять при практической реализации инновационных проектов, связанных с разработкой и производством новых изделий.

2. Место дисциплины в рабочем учебном плане

Дисциплина изучается в 5-м и 6-м семестре и использует разносторонние знания, полученные студентами в предыдущих семестрах. Преподавание дисциплины ведется в виде лекций, практических и самостоятельных занятий. Лекционная часть дается студентам в электронном виде. Большая часть лекционного материала дается в интерактивном режиме. Основная цель практических занятий - углубленное изучение методик, освоенных в лекционном курсе, с использованием современного программного обеспечения и отработка умений и навыков решения изобретательских задач и принятия решений в нестандартных ситуациях.

3. Распределение объема учебной дисциплины по видам учебных занятий и формы контроля

Форма обучения: очная

Виды занятий и формы контроля	Объем по семестрам
5-й сем.	6-й сем.
Лекции (Л), час.	51
Практические занятия (ПЗ), час.		34
Лабораторные работы (ЛР), час.	17	17
Самостоятельная работа (СР), час.	17	17
Зачеты, (Э), шт.	1	1
Общая трудоемкость дисциплины составляет по ГОС ВПО /РПД:_____/ 153 час.

4. Содержание дисциплины

4.1. Разделы дисциплины по ГОС ВПО, разделы дисциплины по РПД и объемы по видам занятий

№	Составляющие (элементы, части) компетенций, формируемых дисциплиной на основе ФГОС ВПО	Разделы дисциплины по РПД	Объем занятий, час	Примечания
Л	ПЗ	ЛР	СР
1		Реализация творческих способностей при решении изобретательских задач.	2
2		Неалгоритмические методы повышения эффективности творческого процесса	6	6	2	2
3		Базовые понятия теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). Законы развития ТС. Прогноз развития конкретной ТС.	8	4	4	4
4		Идеальность ТС. Идеальная машина (процесс, вещество). Идеальный конечный результат (ИКР).	4	4	6	6
5		Неравномерность развития ТС. Противоречия.	6	4	4	4
6		Устранения технических противоречий. Матрица Альтшуллера.	4	6	4	4
7		Вещественно - полевой анализ. Вещественные и полевые ресурсы ТС при решении изобретательских задач.	8	2	2
8		Информационный фонд ТРИЗ. Типовые приемы устранения ТП. Применение физических эффектов при решении изобретательских задач.	4	2	6	6
9		Алгоритм решения изобретательских задач. АРИЗ -85В. Ознакомление с программой “Techoptimizer”	5	6	6	8
10		Защита интеллектуальных прав в инновационной деятельности.	4
Итого	Общая трудоемкость по ГОС ВПО: _час.	Общая трудоемкость: _153 час.	51_ час.	34_ час.	34_ час.	34_час

4.2. Содержание разделов дисциплины