Основная образовательная программа (стр. 15 )

3.1.Общие положения

Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования характеризуют кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации требований Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Результатом реализации указанных требований должно быть создание образовательной среды:

·  обеспечивающей достижение целей начального общего образования, его высокое качество, доступность и открытость для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;

·  гарантирующей сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;

·  преемственной по отношению к среднему (полному) общему образованию и соответствующей специфике образовательного процесса на ступени начального общего образования, а также возрастным психофизическим особенностям развития обучающихся.

Условия реализации основной образовательной программы начального общего образования должны обеспечивать для участников образовательного процесса возможность:

·  достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, в том числе одарёнными детьми, детьми с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами;

·  развития личности, её способностей, формирования и удовлетворения социально значимых интересов и потребностей, самореализации обучающихся через организацию учебной и внеурочной деятельности, социальной практики, общественно-полезной деятельности, через систему творческих объединений, кружков, клубов, секций, студий на основе взаимодействия с другими учреждениями общего, дополнительного образования, организациями и учреждениями культуры и спорта; (см. Схема взаимодействия школы с учреждениями социокультурной направленности)

·  работы с одарёнными обучающимися, организацию их развития и взаимодействия в различных областях образовательной, творческой деятельности;

·  формирования у обучающихся гражданской идентичности, социальных ценностей;

·  индивидуализации процесса образования;

·  участия обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, условий её реализации, создании образовательной среды и школьного уклада;

·  организации сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений, направленного на повышение эффективности образовательного процесса;

·  участия обучающихся в процессах преобразования социальной среды города Тольятти, разработки и реализации социальных проектов, развития опыта социальной инициативы, социально значимой деятельности и лидерских качеств;

·  развития у обучающихся опыта самостоятельной, творческой и ответственной деятельности: образовательной, общественной, проектной и учебно-исследовательской, информационной, художественной и других;

·  развития опыта нравственно ориентированной общественной деятельности;

·  формирования у обучающихся основ экологического мышления, развития опыта природоохранной деятельности, безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни;

·  использования в образовательном процессе современных образовательных технологий;

·  обновления содержания основной образовательной программы начального общего образования, методик и технологий её реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) с учётом особенностей развития субъекта Российской Федерации;

·  эффективного использования профессионального и творческого потенциала педагогических и руководящих работников образовательного учреждения, повышения их профессиональной, коммуникативной, информационной и правовой компетентности;

·  эффективного управления образовательным учреждением с использованием информационно-коммуникационных технологий, современных механизмов финансирования.

3.2. Условия реализации ООП в МБУ СОШ №23

Кадровые условия:

Школа укомплектована педагогическими, руководящими работниками, психологом, социальным педагогом, медицинским персоналом;

Руководители МБУ СОШ №23 имеют высшую квалификационную категорию, 30% учителей имеют высшую категорию, 20% - первую категорию и 50% - вторую.

Все педагогические работники постоянно повышаю свой профессиональный уровень через курсы повышения квалификации по ИОЧ, участие в работе методических объединений и семинаров различного уровня, проектирование программ НОО и др.

В школе созданы условия для:

сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями общего, дополнительного, обеспечивающего возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов;

оказания постоянной научно-теоретической, методической и информационной поддержки педагогических работников по вопросам реализации основной образовательной программы начального общего образования, использования инновационного опыта других образовательных учреждений;

стимулирования непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры, личностного профессионального роста, использования ими современных педагогических технологий;

повышения эффективности и качества педагогического труда;

выявления, развития и использования потенциальных возможностей педагогических работников;

осуществления мониторинга результатов педагогического труда.

Финансовые условия:

МБУ СОШ №23 обеспечивает:

·  государственные гарантии прав граждан на получение бесплатного общедоступного начального общего образования;

·  возможность исполнения требований Стандарта;

·  реализацию обязательной части основной образовательной программы начального общего образования и части, формируемой участниками образовательного процесса, включая внеурочную деятельность;

·  отражение структуры и объёма расходов, необходимых для реализации основной образовательной программы начального общего образования, а также механизм их формирования.

Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы общего образования осуществляется исходя из расходных обязательств на основе задания учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями Стандарта.

Материально-технические условия:

Здание образовательного учреждения, помещения для осуществления образовательного процесса, активной деятельности, отдыха, питания и медицинского обслуживания обучающихся, обеспечивает возможность безопасной и комфортной организации всех видов учебной и внеурочной деятельности для всех участников образовательного процесса.

Школа имеет необходимые для обеспечения образовательной деятельности обучающихся (в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, а также одаренных детей):

·  учебный кабинет с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников;

·  лекционные аудитории, помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством (лаборатории и мастерская) музыкой, хореографией и изобразительным искусством, а также другими курсами по выбору;

·  библиотека с рабочими зонами, оборудованным читальным залом, книгохранилищем и медиатекой;

·  актовый, спортивный залы, спортивные сооружения;

·  помещения для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков;

·  помещения для медицинского персонала;

·  гардероб, санузлы, места личной гигиены;

Школа имеет необходимое количество комплектов школьной ученической мебели в соответствии с возрастными физиологическими особенностями и ростом обучающихся, офисное оснащение и хозяйственный инвентарь.

Материально-техническое оснащение образовательного процесса должно обеспечивать возможность:

-включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования; цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно-научных объектов и явлений;

- художественного творчества с использованием современных инструментов и технологий, реализации художественно-оформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации;

- создания материальных и информационных объектов;

- развития личного опыта применения универсальных учебных действий в экологически ориентированной социальной деятельности, развитие экологического мышления и экологической культуры;

- проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением с использованием конструкторов;

-наблюдений, наглядного представления и анализа данных;

-физического развития, систематических занятий физической культурой и спортом, участия в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях;

- исполнения, сочинения музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий;

-обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, к множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудио - и видеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся.

-проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся, группового просмотра кино - и видеоматериалов, организации сценической работы,

-театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиа сопровождением;

-организации качественного горячего питания, медицинского обслуживания и отдыха обучающихся и педагогов.

Психолого-педагогические условия :

В школе соблюдается преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к ступени начального общего образования;

Осуществляется учёт специфики возрастного психофизического развития обучающихся;

Планомерно ведётся работа по формированию и развитию психолого-педагогической компетентности обучающихся, педагогических и административных работников, родительской общественности;

Прослеживается вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся;

формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; развитие своей экологической культуры; дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одарённых детей, детей с особыми образовательными потребностями; психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений, ученического самоуправления и др.);

В наличии диверсификация уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень) и вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза и др.).

Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования обеспечиваются современной информационно-образовательной средой.

Информационно-образовательная среда образовательного учреждения включает: комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы, совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ): компьютеры, иное ИКТ-оборудование, коммуникационные каналы, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде.

Информационно-образовательная среда обеспечивает:

·  информационно-методическую поддержку образовательного процесса;

·  планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;

·  мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса;

·  мониторинг здоровья обучающихся;

·  современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации;

·  дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса (обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности), в том числе в рамках дистанционного образования;

·  дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы: учреждениями дополнительного образования детей, учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами занятости населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Функционирование информационно-образовательной среды школы соответствует законодательству Российской Федерации.

Учебно-методические и информационные условия

В МБУ СОШ №23 имеется информационно-библиотечный центр, читальный зал, школьный сервер, школьный сайт, внутренняя (локальная) сеть, доступ к внешней (в том числе глобальной) сети, что направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, достижением планируемых результатов, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления.

Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования обеспечивает:

·  информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся и педагогических работников на основе современных  информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета);

·  укомплектованность печатными и электронными информационно-образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана: учебниками, в том числе учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам, курсам основной образовательной программы начального общего образования, дополнительной литературой.

Фонд дополнительной литературы включает: отечественную и зарубежную, классическую и современную художественную литературу; научно-популярную и научно-техническую литературу; издания по изобразительному искусству, музыке, физической культуре и спорту, экологии; правилам безопасного поведения на дорогах; справочно-библиографические и периодические издания; собрание словарей; литературу по социальному и профессиональному самоопределению обучающихся.

3.3. Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий МБУ СОШ №23

Направление деятельности	Мероприятия	Срок исполнения	Ответственные
учебный год
1. Нормативное обеспечение введения ФГОС	1. Разработка и утверждение перспективного плана перехода введения ФГОС начального общего образования	Сентябрь
2. Изучение документов федерального, регионального уровня, регламентирующих введение ФГОС на методическом объединении учителей начальной школы.	В течение года
3. Разработка локальных актов, устанавливающих требования к введению ФГОС.
4. Участие в реализации целевой программы МОУ ДПОС РЦ «Алгоритм освоения ФГОС нового поколения»	Октябрь-май
5. Разработка на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования основной образовательной программы начального общего образования школы.	Январь-февраль
6. Определение списка учебников и учебных пособий в соответствии с требованиями ФГОС для начальных классов	Март
2. Организационное сопровождение введения ФГОС.	1. Создание Совета, рабочих групп и подгрупп в школе по организации введения ФГОС	Октябрь
2. Создание модели взаимодействия между школой и МОУДОД по взаимодействию и организации внеурочной деятельности.	В течение года
3. Создание рабочей группы по проектированию Программы духовно-нравственного развития и воспитанию обучающихся для реализации ФГОС в начальной школе	Декабрь
3. Методическое обеспечение введения в ФГОС.	1. Составление плана научно-методической работы по обеспечению введения ФГОС в начальной школе.	Ноябрь-декабрь	Совет введения ФГОС
	2. Реализация плана научно-методической работы по обеспечению введения ФГОС в школе.	С января 2011г.	Совет введения ФГОС
	3. Проведение педагогического совета по введению ФГОС	Январь
	4. Участие в круглом столе по вопросам введения ФГОС второго поколения, проводимом Департаментом образования и МОУ ДПОС РЦ	Февраль
	5. Участие в городском семинаре «Современный урок в начальной школе в соответствии с ФГОС»	март
	6. Заседание методического объединения учителей начальных классов «О примерных программах начального образования по введению ФГОС»	январь
	7. Участие педагогов школы в обсуждении вопросов, связанных с реализацией ФГОС на Тол ВИКИ.	В течение года	Учителя начальных классов
	8. Проектирование Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся для реализации ФГОС в начальной школе.	Январь-май
	9. Корректировка программы по здоровьесбережению в соответствии с требованиями ФГОС.	апрель
	10. Продолжение диагностики в начальных классах по уровню обученности и воспитанности.	В течение года	Учителя начальных классов
4. Создание информационного обеспечения введения ФГОС	1. Освещение хода введения ФГОС на сайте школы.	В течение года
2. Просмотр на сайте МОУ ДПОС РЦ и в «Педагогическом альманахе» информационно-методических материалов, сопровождающих введение ФГОС начального общего образования.	В течение года	Учителя школы
3. Обеспечение библиотечного фонда справочной и научно-популярной литературы по предметам учебного плана в соответствии с требованиями стандарта второго поколения.	В течение года
5. Создание кадрового обеспечения введения ФГОС.	1. Составление плана-графика повышения квалификации работников школы на текущий учебный год и последующие 5 лет по введению ФГОС.	декабрь
2. Посещение курсов повышения квалификации учителями 3 и 4 классов в МОУ ДПОС ЦИТ по использованию в образовательном процессе современных ИКТ – технологий.	январь
6. Создание финансово-экономического обеспечения введения ФГОС	1. Разработка локальных актов, регламентирующих установление заработной платы работников школы, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования.	август
2. Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками школы.	Август
учебный год
1. Нормативное обеспечение введения ФГОС.	1.Продолжение реализации целевой программы «Алгоритм освоения ФГОС нового поколения»	Сентябрь-март
2. Продолжение изучения документов федерального, регионального уровня, регламентирующих введение ФГОС.	В течение года	Учителя начальных классов
3. Участие в реализации целевой программы «Технология разработки образовательной программы дополнительного образования»	В течение года
4. Определение списка учебников и учебных пособий в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения для вторых классов.	Январь
2. Организационное сопровождение введения ФГОС.	1. Продолжение работы Совета и рабочих групп по организации введения ФГОС.	В течение года
2. Продолжение работы творческой группы по программе духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся для реализации ФГОС второго поколения	В течение года
3. Корректировка ООП НОО (внесение изменений и дополнений)	Март
4. Разработка программ НОО по предметам для II классов	Март
5. Разработка программ внеурочной деятельности	Март-апрель	Педагоги доп. образования
3. Методическое обеспечение введения ФГОС.	1. Проведение педагогического совета по введению ФГОС в первых классах	Август
	2. Проведение родительского собрания для родителей учащихся первых классов по введению ФГОС.	Август
	3. Диагностика сформированности регулятивных действий в структуре универсальных учебных действий учащихся первых классов: - входящая - промежуточная - итоговая	Сентябрь Январь Апрель
	4. Семинар для учителей начальных классов по составлению рабочей программы по предметам.	Сентябрь
	5. Методическая помощь учителям первых классов в разработке уроков, занятий, классных часов, подготовке инструментария в соответствии с требованиями ФГОС	В течение учебного года
	6. Продолжение просмотра педагогами школы методического сопровождения введения ФГОС на Тол ВИКИ
	7. Семинар для учителей начальной школы «Возрастные особенности младшего школьного возраста. Зона ближайшего развития ребенка».	Октябрь
	8. Обсуждение вопросов, связанных с введением ФГОС на заседаниях методического объединения учителей начальных классов.
	9. Семинар для учителей начальной школы «Виды универсальных учебных действий».	Январь
	10. Заседание методического объединения учителей начальных классов по итогам работы введения ФГОС в первых классах.	Май
4. Информационное обеспечение введения ФГОС.	1. Освещение хода введения ФГОС на сайте школы.	В течение года
2. Просмотр в сайте МОУ ДПОС РЦ и в «Педагогическом альманахе» информационно-методических материалов, сопровождающих введение ФГОС начального общего образования.	В течение года	Учителя школы
3. Родительское собрание по итогам первого года обучения по ФГОС нового поколения с родителями первого классов.	Май
5. Кадровое обеспечение введения ФГОС.	1. Посещение курсов повышения квалификации для учителей начальных классов по введению ФГОС организованных МОУ ДПОС.	В течение года
учебный год
1. Нормативное обеспечение введения ФГОС	1. Продолжение реализации целевой программы алгоритм освоения ФГОС нового поколения.	Сентябрь - май
2. Изучение вновь поступивших документов федеральнорго, регионального уровня, регламентирующих введение ФГОС	В течение года	Учителя школы
3. Определение списков учебников и учебных пособий в соответствии с требованиями ФГОС для третьих классов	Январь
2. Организационное сопровождение введения ФГОС.	1. Продолжение работы Совета и рабочих групп по организации введения ФГОС.	В течение года
2. Продолжение работы творческой группы по программе духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся для реализации ФГОС второго поколения	В течение года
3. Корректировка ООП НОО (внесение изменений и дополнений)	Март
4. Разработка программ НОО по предметам для III классов	Март
5. Разработка программ внеурочной деятельности	Март-апрель	Педагоги доп. образования
3. Методическое обеспечение введения ФГОС	1. Участие в семинаре –практикуме, проводимом МОУ ДПОС РЦ «Достижение планируемых результатов в начальной школе».	Апрель-май
2. Диагностика сформированности регулятивных действий в структуре универсальных учебных действий учащихся первых классов: - входящая - промежуточная - итоговая	Сентябрь Январь Апрель
3. Методическая помощь учителям первых и вторых классов в разработке уроков, занятий, классных часов, подготовке инструментария в соответствии с требованиями ФГОС	В течение учебного года
4. Семинар для учителей начальных классов «Содержательная характеристика видов помощи, необходимых учащемуся для успешного обучения»	Декабрь
5. Рассмотрение вопросов, касающихся введения ФГОС на методическом объединении учителей начальных классов	В течение года
4. Создание информационного обеспечения введения ФГОС.	1. Освещение хода введения ФГОС на сайте школы.	В течение года
2. Размещение на сайте МОУ ДПОС РЦ и в «Педагогическом альманахе» информационно-методических материалов сопровождающих введение ФГОС начального общего образования школы.	В течение года	, Учителя начальных классов
3. Родительское собрание по итогам первого и второго года обучения по ФГОС нового поколения с родителями первого и второго классов.	Май
5. Кадровое обеспечение введения ФГОС.	1. Посещение курсов повышения квалификации для учителей начальных классов по введению ФГОС организованных МОУ ДПОС РЦ.	В течение года

3.4. Контроль за состоянием системы условий

Условия реализации	Мероприятия по контролю	Ответственный
1.Организационно-педагогические	Выполнение требований СанПиН
Посещение и анализ уроков
Выполнение программы внеурочной деятельности
2.Финансовые	Стимулирование учителей, реализующих ФГОС НОО
3. Материально-технические	Проведение инвентаризации МТБ.
Своевременное пополнение МТБ
Обновление спортивного инвентаря
4. Кадровые	Своевременная переподготовка руководителя и учителей начальных классов
Организация курсовой подготовки учителей начальных классов
5.Учебно-методические, информационные	Своевременный заказ учебников, пополнение библиотечного фонда
Обеспечение свободного доступа к сети Интернет
Своевременность обновления сайта