Основная образовательная программа (стр. 1 )

начального общего образования

муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы №23

городского округа Тольятти

Утверждаю: Согласовано на заседании

«___»________2012 г. педагогического совета МБУ СОШ №23

Протокол № _____ от «___»________2012 г

Директор

_____________//

Основная образовательная программа

начального общего образования

муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы №23

городского округа Тольятти

Тольятти 2012

Содержание программы

I.  Целевой раздел

1.  Пояснительная записка

Основная образовательная программа начального общего образования МБУ средней общеобразовательной школы №23 разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Она определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие.

В программе заложены основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение укрепление здоровья обучающихся. Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

Нормативно-правовой и документальной основой программы на ступени начального общего образования являются:

-Закон Российской Федерации «Об образовании»;

-Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

-Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения:

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Школа №23 по типу – общеобразовательное учреждение, по виду – средняя общеобразовательная школа.

Школа является культурным и обра­зовательным центром микрорайона. Она расположена в центре района. Окружение составляют лицей №19, МБУ школа №10 с математическим уклоном, МБУ спортивная школа №16, в которых существует определённый отбор лучших учащихся. В начальной школе обучаются дети в большин­стве из семей рабочих и служащих, родители учащихся имеют в основ­ном среднее и среднее специальное образование. За последние 2 года выросла, но незначительно, доля предпринимателей, по уровню доходов большинство из которых относится к мелким предпринимателям. На начало учебного года обучается 563 учащихся из 522 семьи. В неполных семьях воспитываются 143 учащихся из %) семьи. 7 (1,3%) семей, в которых есть дети – сироты, опекаемые, а детей в этих семьях,3%) ребенка, которые воспитываются в приемных семьях, но один ребенок 19.09.2011г выбыл в другую школу. 24 (4,5%) семьи многодетные, в которых обучаются 44 учащихся. Семьи с детьми-инвалидами – 7 (1,3%), а детей в этих семья 8. Семьи с родителями-инвалидами – 10 (1,9%), а детей в этих семьях 11. Семьи беженцев и переселенцев 32 (6,1%), детей в этих семьях 38. У%) семей один из родителей не имеет работы, 3 семьи, где оба родителя не работают. 3 семьи находятся в социально-опасном положении (алкоголизм, бродяжничество, антиобщественные деяния). На протяжении десятилетий, школа сохраняет особый психологический климат, сложившийся на

основе стабильной преемственности нравственных, духовных и профессиональных традиций, прочных связей с родителями.

В социальном заказе родители ставят на первый план обеспечение уровня подготовки, необходимого для поступления в ВУЗЫ-86%. подготовки к жизни в условиях рынка-67%, обучению общения-72%. развитие способностей-85%, формирование общеучебных умений-99%.

Обучение в школе организовано в две смены. Начальная школа работает в условиях 5-дневной учебной недели, продолжительность урока-45 минут. Для учащихся начальной школы организованы группы продленного дня.

Для обеспечения реализации программы в школе имеется 8 кабинетов начальных классов, два компьютерных кабинета, спортивный зал, зал для занятий хореографией и ритмикой, актовый зал, стадион, полный комплект УМК для начальной школы.

В школе формируются классы с постоянным составом учащихся, средняя наполняемость классов -25 человека. В учебном году на первой ступени обучается 192 учащихся:

Классы	1-е классы	2-е классы	3-е классы	4-е классы
1А	1Б	2А	2Б	3А	3Б	4А	4Б
Количество учащихся	26	27	25	25	25	24	25	25

Педагогический коллектив МБУ №23 представляет собой высококвалифицированный, опытный, стабильный коллектив учителей – единомышленников.

Основными результатами самодиагностики педагогического коллектива МБУ СОШ по показателям эффективности системы управления и результативности методической работы явилось достижение достаточно высокого уровня по целевой эффективности работы. Ресурсная эффективность по реализации педагогами своих профессиональных интересов и возможностей определена в рамках 81%. В начальной школе работают 8 педагогов, психолог, социальный педагог.

	Уровень образования	Стаж работы	Квалификационная категория	Звания и отличия
	Высшее	Среднее специальное	1-5 лет	5 – 10 лет	10 – 20 лет	Свыше 20	Высшая	1-я категория	2-я категория	Заслуженный работник	Отличник образования
Количество педагогов	3	5	0	0	6	2	1	1	6	0	1
Соц педагог	1	0	0	1	0	0	0	0	1	0	0
Психолог	1	0	0	0	1	0	1	0	0	0	0

В соответствии с особенностями детей, пожеланиями родителей и профессиональному выбору педагогов начальная школа работает по программам «Школа России» - 6 классов и 2 по программе «Школа 2100».

Содержание учебных предметов ориентировано на стимулирование и поддержку эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития и саморазвития ребенка; на создание условий для проявления самостоятельности, инициативности, творческих способностей ребенка в различных видах деятельности. При этом сохраняется значимость усвоения детьми знаний и овладения умениями и навыками как средствами развития, но они не рассматриваются как самоцель начального образования.

Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. Методическая служба школы занимается вопросами эффективного использования современных образовательных технологий в образовательном процессе. В результате был выработан основной подход к выбору педагогической технологии для использования в педагогической деятельности каждого учителя.

Педагогические технологии	Результат внедрения педагогических технологий
Здоровьесберегающие компетентностные технологии	- повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования; - усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения
Технология проектной деятельности	- формирование различных аспектов информационной и коммуникативной компетентности; - формирование ценности гражданского общества
Использование электронной образовательной среды «КМ – Школа» в учебном процессе	- повышение уровня обученности и качества знаний учащихся
Технология развивающего обучения	- повышение познавательного интереса; - создание ситуации «успеха» для каждого ребенка
Информационно-коммуникационные технологии	- формирование умений работать с информацией; - развитие коммуникативных способностей учащихся
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)	- развитие взаимоответственности, способности обучаться в силу собственных возможностей при поддержке своих товарищей; - реализация потребности в расширении информационной базы обучения
Технология уровневой дифференциации	- повышение уровня Я-концепции; - повышение уровня обученности
Технология игрового обучения: ролевых, деловых и других видов обучающих игр	- повышение мотивации учебной деятельности

На протяжение ряда лет педагогический коллектив работает над решением одной из ключевых задач по формированию устойчивого интереса учащихся, которая способствует повышению учебной мотивации. Процент успеваемости на первой ступени составляет 100%. Каждый обучающийся 2-4 классов участвовал в разработке и реализации 2 проектов в течение года. 100% учащихся начальной школы являются членами детского объединения «Страна Фантазий».

Для улучшения качества образования и всестороннего развития личности в начальной школе введены платные дополнительные образовательные услуги по предметам: риторика и живопись.

Познавательная деятельность направлена на развитие познавательных интересов, накопление знаний, формирование умственных способностей. Организуется она за счет проведения экскурсий, олимпиад, конкурсов, предметных недель, школьных интеллектуальных конкурсов.

Воспитательная система школы складывается из совместной дея­тельности учителей, учащихся, родителей, педагогов допол­нительного образования в тесном сотрудничестве с педагогами учреждений дополнительного образования таких как: МБУ ДОД ЦВР «Диалог», МБУ ДОД «Альтернатива», МБУ ДОД ДМЦ, МБУ ДОД Дворец творчества детей и молодёжи и др., специалистами районного отдела по делам молодёжи мэрии города Тольятти, городского и районного спортивного комитета, районного и городского Центра «Семья», библиотек, музеев, музыкальных школ, поликлиники №2, РОВД, работников районного отдела культуры, ТОС №8 и др.

В воспитательной системе школы большое внимание уделяется работе по формированию духовно-нравственных качеств личности, формированию потребности в здоровом образе жизни, воспитанию гражданина и патриота. Работа ведется по следующим направлениям:

·  художественно-эстетическое;

·  физкультурно-спортивное;

·  военно-патриотическое;

·  культурологическое;

·  туристско-краеведческое;

·  естественнонаучное.

Деятельность классного руководителя направлена на формирование личности, обладающей ключевыми компетентностями, основывается на часах интересного общения, классных часах, организации целенаправленного досуга и дополнительного образования учащихся, диагностики и корректировки классного коллектива, реализации городских программ «Моя малая Родина - Тольятти», «Служу Отечеству», «Я - патриот России».

Школа имеет богатые традиции. Преподаватели совершенствуют их формы, стремясь повысить интерес к учебе, искусству, расширить кругозор школьников, направить на самостоятельное добывание знаний, развитие творческих способностей.

Сохранение и умножение школьных традиций коллектив рассматривает как одну из главных задач воспитательной работы с детьми, которая имеет несколько направлений:

·  коллективные творческие дела, развивающие активность и самостоятельность детей, объединяющие усилия учащихся, педагогов, родителей;

·  связь с микрорайоном, учреждениями культуры города;

·  краеведческая работа на базе школьного Музея Пальмиро Тольятти;

·  внеурочная работа учителей-предметников;

·  пропаганда здорового образа жизни;

·  профориентационная работа;

·  проектная деятельность;

·  работа с родителями.

В школе сложилась система традиционных мероприятий:

·  Торжественная линейка «День знаний».

·  Концертные программы к праздничным дням.

·  Дни Здоровья.

·  День самоуправления

·  Праздник «Дары осени».

·  Осенний балл.

·  Декада «Красная лента».

·  Новогодний серпантин.

·  Вечер встречи выпускников.

·  Месячник военно-патриотической работы.

·  Масленица.

·  Дни защиты населения от экологической опасности.

·  День защиты детей.

·  Школьные Олимпийские игры.

·  Смотр строя и песни.

·  Военно-спортивная игра «Зарница»

·  Неделя вежливости.

·  Неделя Юмора и смеха.

·  Праздник Школы.

·  Праздник «Последний звонок».

·  Выпускной вечер.

В школе действует орган ученического самоуправления – Демократическая республика, зарегистрированный в реестре органов ученического самоуправления образовательных учреждений при Департаменте образования мэрии г. о. Тольятти 13 апреля 2006 года.

Одной из главных задач работы органа ученического самоуправления является привлечение учащихся к активному участию в общественной жизни школы. Работа Школьного Парламента направлена на сплочение ученического коллектива, организацию досуга учащихся, организацию и проведение традиционных школьных мероприятий, акций, декад.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно - деятельностный подход, который предполагает:

Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального состава.	·  Введение экспериментальной программы по курсу «Основы православной культуры»; ·  Проектная деятельность ·  Участие в Акциях
Переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу.	·  Исследовательская деятельность «Моя малая родина – Тольятти» ·  ДО «Страна Фантазий»
Ориентацию на достижение цели и основного результата образования - развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира.	Освоение универсальных учебных действий представлено в программах отдельных учебных предметов.
Признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся.	·  Развивающие технологии обучения, обеспечивающие развитие интеллектуальных способностей, надпредметных универсальных умений ·  Здоровьесберегающие образовательные технологии, в том числе: игровые педагогические технологии, методики коллективных творческих дел, коллективные способы обучения. Данные методики позволяют разнообразить процесс обучения, создать прецедент дискуссионного коллективного познания, формировать опыт познания, организованного в неформальной обстановке, с использованием игр, соревнований, мини-проектов. ·  Программа «Разговор о правильном питании» ·  Технология управленческой деятельности на основе планирования образовательного результата и мониторинга учебной деятельности. ·  Методика диагностики учебных достижений, анализ учебной деятельности применяемые нами позволяют своевременно получать информацию и вносить коррективы в учебный процесс, планировать и реализовывать более высокие результаты. ·  Технологии образования в глобальном информационном сообществе, внедрение средств информационно-компьютерных технологий в процесс обучения и воспитания.
Учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения.	·  Углубленное психолого - педагогическое изучение обучающихся, воспитанников на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации. ·  Предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, воспитанников в образовательных учреждениях, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития.
Обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования.	·  Посещение учителями основной школы уроков в 4 классе по своим предметам и их коллективное обсуждение. ·  Разработка и проведение учителями основной школы и педагогами начальной школы совместных уроков в 4 классах. ·  Диагностика общеучебных и предметных умений, психологического состояния учеников на выходе из начальной школы и на входе в основную школу. ·  Посещение уроков в 5 классе руководителем методобъединения и учителями начальной школы.
Разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.	Школьная система дополнительного образования представлена следующими кружками, секциями, объединениями по интересам, факультативами : ·  Эстрадные танцы ·  Хореография ·  Хоровое пение ·  Вокальный ансамбль ·  Художественное чтение ·  Бисероплетение ·  Бокс ·  Лыжные гонки ·  Лёгкая атлетика ·  Шахматы ·  Юный инспектор движения ·  Русское правописание ·  Каратэ ·  Юный турист ·  Школа экологической культуры ·  В мире информатики

Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный: